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通過(guò)多年的化學(xué)教學(xué)，再結(jié)合自身學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從中得到一些對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)的啟示，認(rèn)為在復(fù)習(xí)中應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面：

一、        狠抓雙基，明確兩綱。

高考知識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容，最終落腳點(diǎn)是課本，而《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考化學(xué)復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，認(rèn)真研究?jī)删V酒會(huì)把握高考的命題趨勢(shì)和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)效率。

基本概念和基本理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基，支撐的重要作用，基本概念和基本理論不過(guò)關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。因此，必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論弄清楚。

二、        加強(qiáng)知識(shí)體系，提高能力。

有了完備的知識(shí)體系，就為進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力創(chuàng)造了條件，因此在復(fù)習(xí)中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，思維能力，敘述表達(dá)能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，觀(guān)察能力。

三、        重視基本實(shí)驗(yàn)，形成技能創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)是理綜試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中，為此高度重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，并能做到舉一反三，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不要在黑板上“做實(shí)驗(yàn)”或講實(shí)驗(yàn)。

四、        關(guān)注“經(jīng)典題”解析，強(qiáng)化典型題的解答方法。

一道“經(jīng)典題”深層剖析挖掘從中總結(jié)出方法，規(guī)律找出解題技巧，就能提高解題的能力。一道好題更應(yīng)從以下方面努力：第一，這道題怎么做？為什么要這樣做？第二，還有那些其他方法？該怎么做？第三，題目怎樣改？又怎樣做？一道題從多方面思考，多種方法解答其收效遠(yuǎn)超過(guò)單一方法的“題海戰(zhàn)”。加強(qiáng)讀審題的訓(xùn)練，提高規(guī)范答題，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、        復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育。

從近幾年高考試題來(lái)看，注重了對(duì)考生全面素質(zhì)的考查，在很大程度上也突出了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考查。這就要求教師在復(fù)習(xí)中充當(dāng)好一名心理醫(yī)生，在對(duì)待高考的心態(tài)上，復(fù)習(xí)內(nèi)容上，方法落實(shí)上，把好脈會(huì)好珍，使學(xué)生全方位適應(yīng)高考，考場(chǎng)上心理障礙自然會(huì)消除。

總之，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真研究?jī)删V，把握命題的方向，指導(dǎo)學(xué)生備考，提高綜合能力，使學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

 2005年6月1日