“乖”孩子很糟糕，真理還是謬論？
記得有一次在一朋友家做客，朋友的女兒給客人們端來了水果，一位年紀(jì)較大的阿姨稱贊小女孩“好巧”，遭到一位年輕媽媽的反對：“別稱贊孩子乖，乖孩子長大會有各種不幸……”
老阿姨顯得有些激動(dòng)，她說：“乖怎么就會不幸了？我家女兒從小乖巧，現(xiàn)在是公司的管理人員，家庭幸福……”
那位年輕媽媽也很激動(dòng)地說：“我有個(gè)表哥，從小乖巧，長大抑郁自殺……”
兩人在爭執(zhí)不休時(shí)，我給她們講了兩對兄妹的故事：
在A家庭里，有哥哥和妹妹兩個(gè)孩子。有一天，媽媽帶著兩個(gè)孩子逛街，逛得口渴了，媽媽給兩個(gè)孩子買冰淇淋，但是媽媽一摸口袋，只夠買一根冰淇淋，要求兩個(gè)孩子一起分享。最后哥哥把冰淇淋讓給了妹妹。吃完冰淇淋后，妹妹好奇地問哥哥為什么自己不吃，哥哥說：“哥哥應(yīng)該愛護(hù)妹妹呀！”妹妹很溫暖，后來當(dāng)她有零花錢時(shí)便給哥哥買了一根。
在B家庭里，有姐姐與弟弟兩個(gè)孩子。有一天，媽媽帶著兩個(gè)孩子逛玩具店，只買了一個(gè)玩具，也要求兩個(gè)孩子一起分享。姐姐看了一眼自己的媽媽，然后默默地把玩具給了弟弟，最后玩具壞了，姐姐還沒機(jī)會玩。多年后姐姐抱怨媽媽：你總是罵我沒有照顧好弟弟，所以這么多年我都是委屈我自己……媽媽愕然。
這兩個(gè)家庭的孩子有什么區(qū)別？第一個(gè)孩子的“乖”是自愿的，是發(fā)自內(nèi)心的愛；第二個(gè)孩子的“乖”是被逼的，迫于壓力。
?“乖”的好壞，其實(shí)根源是：孩子有沒有委曲求全？
任何委曲求全，都會帶來內(nèi)心的壓抑。
有一位老師曾經(jīng)跟我說過她的童年經(jīng)歷。在她們家里，她和妹妹是一對雙胞胎，父母對她們很嚴(yán)格，從小對她們的行為有各種規(guī)定。比如買玩具每次只能買1件，每周幫家里做兩次家務(wù)等。作為姐姐，她在父母眼里是個(gè)乖孩子，不僅把父母的規(guī)定執(zhí)行得很好，還經(jīng)常被父母在親戚面前贊揚(yáng)。妹妹是父母權(quán)威的反抗者，每次買玩具都會挑最貴的，不貴的不買，被父母拒絕時(shí)各種鬧騰；妹妹有時(shí)還通過借口逃避家務(wù)。后來，她的妹妹不顧父母的反對出國讀書，而作為乖孩子的她，聽從父母的教導(dǎo)留在父母身邊，后來又聽從父母的安排結(jié)婚、生孩子。當(dāng)她的妹妹帶著各種光環(huán)回國，作為姐姐的她突然覺得自己的人生毫無意義。因?yàn)樗X得自己的一輩子為父母而活，她委屈了自己大半輩子，僅僅是為了父母嘴里的“乖”，妹妹的生活才是她理想中的生活。
壓抑人格，其實(shí)就相當(dāng)于把往外撲騰的蝴蝶裝在了透明塑料袋里，他們的內(nèi)心對外有一種強(qiáng)烈的向往，但是卻被這層透明塑料袋擋住了，這層透明塑料袋，便是父母的意愿。
?孩子的自我壓抑，其實(shí)跟父母的養(yǎng)育有很大的關(guān)系
任何自我壓抑的孩子，他們的背后常常有“專制”的父母，這些父母不一定總會表現(xiàn)出朝孩子怒吼，但他們一定是認(rèn)為自己才是權(quán)威，拒絕孩子發(fā)表自己的意見和看法，更不會尊重和采納孩子的想法，所以才會讓孩子不敢追求自我。
英國有一部兒童成長紀(jì)錄片叫《7Up》，里面有一位名叫Neil的孩子。Neil的父母身為教師卻很強(qiáng)勢，他們喜歡否定孩子，只強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)，要求孩子未來成為大學(xué)講師或銀行經(jīng)理而不是別的。后來Neil因?yàn)榭荚囀С＃改复笫?，Neil焦慮壓抑，自暴自棄，后來患上了精神疾病，一生落魄。
意大利教育學(xué)家瑪利亞.蒙臺梭利說，兒童有一種強(qiáng)烈的個(gè)人尊嚴(yán)感，通常成人意識不到他們是很容易受到傷害和遭到壓抑的。所以，任何時(shí)候，父母都要留意孩子的行為是否是他們的真實(shí)意愿，孩子有沒有在委曲求全，常常問問孩子：“這是你的真實(shí)意愿嗎？”除此之外，父母還需要自我檢查——自己對孩子的教育和要求是否過于專制？
兒子有一次從英語班回家，跟我說老師沒給他發(fā)禮物。我驚訝地問“是全部人都有，只是你沒有嗎？”兒子點(diǎn)頭。
我問為什么，兒子說：“因?yàn)楫?dāng)我和另一個(gè)小女孩沒有的時(shí)候，我把禮物讓給了她！”
我說：“你和她一樣，都有獲得禮物的權(quán)利?！币?yàn)槲抑雷詈笠还?jié)課結(jié)束時(shí)，老師會為了留個(gè)小紀(jì)念給所有孩子發(fā)禮物。
兒子又點(diǎn)頭說：“我知道，但是那位小女孩得到禮物很開心，我看到她開心我也開心?！?/span>
“你不覺得可惜嗎？如果再給你一次機(jī)會，你還會不會讓給她？”我繼續(xù)故意問他。
兒子也很坦白：“有一點(diǎn)點(diǎn)小可惜，但是如果讓我再選擇一次，我還是會讓給她的！”說著還給了我一個(gè)大大的笑容。
我摸摸他的頭發(fā)說：“看到別人開心你也開心，這種感覺真不錯(cuò)！”
?有一種“乖”，其實(shí)是高情商
“乖”不是一個(gè)貶義詞，也不是一個(gè)褒義詞，其實(shí)是一個(gè)中性詞。德國大學(xué)心理學(xué)家Christine Legare通過東西方家庭的對比研究發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)崇尚團(tuán)結(jié)的環(huán)境，智商高的孩子都比較“乖”；而在一個(gè)崇尚獨(dú)立與個(gè)人特質(zhì)的環(huán)境，智商高的孩子都比較“頑皮”。乖巧的孩子，跟”優(yōu)秀自制力“或”盲目服從“是對應(yīng)的；頑皮的孩子，跟”獨(dú)立思考“或”學(xué)習(xí)障礙“是對應(yīng)的。意思是說，乖巧的孩子，有可能是自制力非常好的孩子，這是優(yōu)點(diǎn)；但乖巧的孩子，也可能是盲目服從的孩子，這是缺點(diǎn)。對應(yīng)在父母的養(yǎng)育上，便是尊重孩子的父母養(yǎng)育的“乖孩子”是一些自制力非常好的孩子；專制的父母養(yǎng)育的“乖孩子”是一些盲目服從的壓抑孩子。所以“乖孩子”的好或壞，跟家庭養(yǎng)育有緊密關(guān)系。
羅斯福小時(shí)候在老師眼里是乖孩子。因?yàn)榱_斯福小時(shí)候樣子長得丑，還齙牙，常被同學(xué)嘲笑，但小羅斯福不僅沒生氣，還主動(dòng)接觸同學(xué)，跟別人成為朋友。當(dāng)他一步步建立個(gè)人魅力后，所有人都發(fā)現(xiàn)小羅斯福其實(shí)有個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，他希望所有人能看到他的內(nèi)在，而不是樣貌。我們這一代父母，對“乖孩子”有偏見，常常把“乖孩子”跟壓抑自卑的孩子掛鉤，卻忽視了有些孩子的性格本身就是“乖”，一種能夠與人為善、為他人著想的性格，但是這些孩子卻不缺乏樂觀、勇敢、有自我追求，這也是高情商的一種表現(xiàn)。
簡言之，“主動(dòng)乖”的孩子，是高情商的孩子；“被動(dòng)乖”的孩子，是低情商的孩子。
關(guān)鍵字：乖巧、情商、心理成長、親子關(guān)系、早期教育
幼兒說，一枚親子心理咨詢師，學(xué)習(xí)國外心理學(xué)家們知識，分享科學(xué)、有價(jià)值的育兒心得。
