孩子們天生都愛畫畫，可后來不愛了？
一個3歲的小女孩上了繪畫興趣班，幾天后就不想去了，慢慢地，媽媽還發(fā)現(xiàn)孩子也不愛畫畫了。有一次，媽媽鼓勵孩子畫一朵云，孩子直接說：“我不要?！?/span>
這位媽媽有些困惑，她跟我說，孩子2，3歲時很愛畫畫，每次一看到筆就要畫，還曾經(jīng)把媽媽的口紅當畫筆，可是上了畫畫班后反而不愛畫了。這位媽媽說，她后來一次等女兒下課時，無意中聽到一位老師對一個小男孩說，“你在畫什么？一點也不像?！?/span>
看來，這就是罪魁禍首？
?關(guān)于孩子畫畫，父母最常犯的一種錯
學(xué)齡前后的孩子，如果大人以“像不像”為標準評價孩子的畫，那么就是大錯特錯了。我經(jīng)常見到不少父母犯這方面的錯誤，有的媽媽會批評孩子，“你怎么畫得亂七八糟，一點也不像”，有的爸爸會給孩子簡筆畫模仿照著畫，有的媽媽會直接手把手教孩子怎么畫得像，有的媽媽過早讓孩子學(xué)素描……
幼兒期的繪畫，是心智發(fā)展的方式，而不是為了“像不像”而服務(wù)，你看看下面小朋友的畫畫成長過程便不難理解：
3歲前，寶寶由亂涂亂畫發(fā)展到蝌蚪人的圖案；
3歲，孩子喜歡畫密集的圓圈，比如孩子會把媽媽畫成小圓圈，把爸爸畫成大圓圈，人物還有圓圈形狀的頭發(fā)和眼睛等；
4歲，孩子開始畫火柴人，人物有頭，身子和四肢常常是線條；
5歲，孩子開始畫有細節(jié)的人，比如有頭發(fā)和手指，你可能還發(fā)現(xiàn)孩子畫里的人物的頭發(fā)可能只有3，4根，而一只手的手指卻可能有7，8根；
6，7歲，孩子開始畫有簡單的場景和背景的畫，人物可能還分男女，有不同的服裝顏色；
8歲，孩子的畫開始有透視概念，比如箱子里面有玩具，水杯里面有果汁……
孩子們這個畫畫的發(fā)展過程，與他們的心智成長是對應(yīng)的。一開始，寶寶們抓握蠟筆常常是手的抓握反應(yīng)，所以線條是雜亂無章的；當寶寶的抓握稍微成熟，便出現(xiàn)類似蝌蚪人的圖案；到孩子懂得說話后，認識的事物也越來越多，孩子們便用圓圈畫身邊的人和物；當孩子的心智進一步成長，孩子會慢慢地關(guān)注人，這時他們的畫也從簡單的火柴人到有頭發(fā)和手指的人的轉(zhuǎn)變；接著孩子們探索的范圍也廣闊了，開始外出與小玩伴交往，他們便重視人與環(huán)境的結(jié)合……所以，幼兒期的繪畫是心智發(fā)展的反映方式。
在這個過程中，孩子們畫畫的這個手部動作，涉及到大腦的成長和身體各個感官的協(xié)調(diào)成長。我們知道，寶寶越小，手指的抓握越弱。當一個會爬行和站立的寶寶，他從爬行到拿起筆，再到站立握筆在墻上涂抹，這個過程就涉及到粗大動作、精細動作、小肌肉和大肌肉的共同運作，在這個過程中，肢體攀爬、手指推動筆、眼睛關(guān)注物體、運動身體畫大面積的線條……這些動作對孩子的腦部、手部和肢體的發(fā)育都是有好處的。難怪心理學(xué)家Claire Golomb說，繪畫是孩子的一種特殊語言，具有內(nèi)在的邏輯和表現(xiàn)形式。
?小朋友畫畫，父母以“像不像”為標準，有什么危害？
除了妨礙孩子的心智成長，還會扼殺想象力。國外有一個名叫Dom的6歲小男孩，喜歡畫畫，他的畫風(fēng)讓一些父母看來就是十分怪異，因為啥也不像?？墒撬陌职终J為兒子的想象力豐富、創(chuàng)造力滿滿，這位爸爸還特意通過圖像工具把孩子的畫顯示在真實的場景畫面中，大家看看這是Dom和他爸爸的作品。
一個叫不出名字的小獸：
兩輪的超級小汽車：
我們假設(shè)一下，如果Dom小朋友的父母在他一開始畫畫就跟他說，“你畫得一點也不像”，“你還是參照真實的事物畫吧”，想必孩子的自信會受到打擊，最終想象力會枯竭，甚至不再愛畫畫了。畢加索也對那些“未經(jīng)指導(dǎo)”的兒童畫風(fēng)推崇至極，他說，他用很短的時間就能畫得像一位大師，卻用一生的時間去學(xué)習(xí)像孩子般畫畫，原因是豐富的想象力和創(chuàng)造力才是畫畫創(chuàng)作的精髓。
看看這是畢加索的作品：
所以，父母該如何對待孩子畫畫“四不像”呢？
用贊賞的目光看待孩子的畫，鼓勵孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，聆聽孩子們畫里的故事，不要用成年人的標準扼殺孩子的想象力，更不建議孩子過早學(xué)素描，因為素描是寫實創(chuàng)作，恐怕會斷送年幼小朋友豐富的創(chuàng)造力和想象力。父母的任務(wù)是，只需要給孩子們提供紙和筆，然后在旁邊微笑著欣賞即可。
有人說，孩子們的繪畫，是腦袋開出的智慧花朵，父母們自己腦瓜里那些無聊的雜草，是無法相比擬的……所以，珍愛孩子們的“四不像”畫風(fēng)吧！
