睡覺(jué)前，媽媽想讓兒子一個(gè)人閱讀一本新買(mǎi)的繪本，可是孩子表現(xiàn)得很為難，他說(shuō)：“媽媽給我讀，我不要自己看?！?/p>
這位媽媽有些焦慮地跟我說(shuō)：“孩子中班了還不愛(ài)自己閱讀，我在朋友圈里看到很多這年齡的小孩已經(jīng)自己讀了很多書(shū)，我的孩子是不是智力差一些呢？”
其實(shí)朋友圈的信息常常會(huì)存在一種“虛假優(yōu)秀”的現(xiàn)象，這有專(zhuān)門(mén)的研究，爸媽們看得越多越焦慮，這是題外話了。經(jīng)常也有一些爸爸媽媽給我留言說(shuō)，他們的孩子“只喜歡聽(tīng)故事、不愛(ài)自己看繪本”；也有爸媽說(shuō)，“孩子對(duì)自己閱讀繪本很抗拒”，“不陪孩子，孩子就不看了，不知怎么辦”……
如果你的孩子還未夠7歲，常常拒絕自主閱讀是正常的，為什么？
所有孩子天生對(duì)閱讀缺乏興趣，閱讀是需要培養(yǎng)的。就像認(rèn)知心理學(xué)家丹尼爾.威林厄姆說(shuō)的，人類(lèi)的大腦一開(kāi)始不是為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的。小孩的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是需要培養(yǎng)的。具體地說(shuō)，人類(lèi)在近幾千年才發(fā)明了文字，小嬰兒天生不懂識(shí)別文字，也缺乏興趣，所以不建議在孩子幼年時(shí)期，父母以野蠻的方式逼迫孩子認(rèn)字和閱讀。
除此之外，在孩子的大腦中，有一種膠質(zhì)組織叫髓鞘。寶寶剛出生時(shí)較少，隨著腦部發(fā)育逐漸成熟，髓鞘組織慢慢增厚。一般來(lái)說(shuō)，到孩子5，6歲時(shí)，大腦的髓鞘才基本完成，這時(shí)孩子的大腦才具備了閱讀的基礎(chǔ)生理結(jié)構(gòu)。為什么？髓鞘有什么用呢？髓鞘被人比喻為大腦中的“信息公路”，發(fā)育得越成熟，信息的傳送更敏捷迅速。簡(jiǎn)言之，如果孩子年齡越小，比如2，3歲，你希望他愛(ài)上閱讀文字，幾乎難以實(shí)現(xiàn)。
4歲開(kāi)始閱讀的孩子，并不比7歲才開(kāi)始閱讀的孩子優(yōu)秀？
有些爸媽曾經(jīng)問(wèn)我，孩子7，8歲了，還沒(méi)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，會(huì)不會(huì)比同齡孩子落后了一大截？其實(shí)不用過(guò)于擔(dān)心，只要孩子從現(xiàn)在起養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，其實(shí)相差不了多少。
有研究證實(shí)，假設(shè)一個(gè)四歲就學(xué)會(huì)閱讀的孩子，通常并不比七歲開(kāi)始閱讀的孩子更擅長(zhǎng)閱讀。為什么會(huì)這樣？正如幼兒說(shuō)在上面提及的，髓鞘的基本完善，是認(rèn)字閱讀的基礎(chǔ)，如果過(guò)早強(qiáng)迫，會(huì)給孩子大腦增加壓力；孩子不容易學(xué)會(huì)，還可能帶來(lái)厭倦和反感，未來(lái)這些孩子更可能會(huì)討厭閱讀，而不是真心喜歡。
雖然國(guó)內(nèi)很多教育專(zhuān)家說(shuō)，孩子越早自己閱讀越好，可是“早一點(diǎn)更好”的觀點(diǎn)，并沒(méi)有充分的科學(xué)研究證據(jù)支持。美國(guó)全國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)的前任主席LilianG.Katz曾經(jīng)在一份名叫“LivelyMinds”的報(bào)告中指出，沒(méi)有研究證明孩子們必須在幼兒園階段學(xué)會(huì)自主閱讀，未來(lái)才能成為強(qiáng)大的閱讀者。她還說(shuō)，如果過(guò)早和使用強(qiáng)迫的方式，孩子的智力更可能受到損害。
有關(guān)不強(qiáng)迫孩子過(guò)早自主閱讀，爸媽們問(wèn)得最多的幾個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)題1、能聽(tīng)故事嗎？
當(dāng)然可以的。孩子在養(yǎng)成自主閱讀之前，完全可以聽(tīng)爸媽讀故事。孩子聽(tīng)得多，聽(tīng)懂的書(shū)面語(yǔ)也會(huì)更多，更有助于為自主閱讀建立基礎(chǔ)。
問(wèn)題2、親子共讀可以嗎？
親子共讀，其實(shí)爸媽們需要區(qū)分“聽(tīng)故事”和“親子一起讀”。幼兒說(shuō)在上面提到，聽(tīng)爸媽讀故事，能幫助孩子掌握更多的書(shū)面語(yǔ)言；親子一起讀呢？舉個(gè)例子，一位媽媽和兒子用手指指著一本書(shū)的文字一起讀，實(shí)際上這種親子共讀還是有父母的幫助的，跟聽(tīng)故事是相似的。所以，親子共讀完全是有益的。
問(wèn)題3、為什么有些3，4歲的小孩能自己讀繪本？
讀繪本其實(shí)也分好幾種類(lèi)型：
一種是純圖片的，沒(méi)有任何文字；
一種是有簡(jiǎn)單的少量文字，配合大量圖片；
還有一種是只有文字，沒(méi)有圖片或少量配圖。
很多3，4歲的小孩能自己閱讀，其實(shí)大部分看的是圖，偶爾幾個(gè)熟悉的文字飄進(jìn)腦袋，陌生的就漏掉。這種方式其實(shí)還不能算是真正意義上的閱讀。
而幼兒說(shuō)在本文說(shuō)的，是第三種的自主閱讀。
一個(gè)3，4歲的小孩能自主閱讀很多文字的書(shū)籍嗎？雖然我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)一些“神童”的故事，不過(guò)對(duì)很多這年齡的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀很多文字仍舊是“天書(shū)”，難度太大了。這些孩子能否在閱讀上發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，也是一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)。如果有些年幼的孩子不是通過(guò)父母的強(qiáng)迫利誘閱讀，而是自發(fā)地閱讀，這當(dāng)然是一件十分幸運(yùn)的事情。
所以，幼兒說(shuō)幫大家總結(jié)一下：孩子5，6歲前可以接觸自主閱讀嗎？
可以嘗試，可是父母要避免強(qiáng)迫。畢竟自主閱讀，對(duì)很多年幼小朋友來(lái)說(shuō)，是“高難度”的行為，需要專(zhuān)注力長(zhǎng)、認(rèn)字量足夠多、大腦的髓鞘基本發(fā)育……所以，當(dāng)你家年幼的小孩對(duì)認(rèn)字、自主閱讀表示厭煩時(shí)，爸媽們可以先緩一緩，而不是強(qiáng)迫。早了那么幾年，未來(lái)的區(qū)別不是很大。
所以，有時(shí)“晚一點(diǎn)”，并不意味著慢了，而是人們太焦慮了……
關(guān)鍵字：自主閱讀、親子閱讀、閱讀習(xí)慣、育兒心得、早期教育
幼兒說(shuō)，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書(shū)籍《心理咨詢(xún)師媽媽的科學(xué)育兒法》（獲國(guó)家部級(jí)優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)）。學(xué)習(xí)幼兒心理研究和知識(shí)，分享科學(xué)、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。
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