未來強(qiáng)者心理重建法
一 大聲講話法
心理重建法的第一個(gè)方法，行之有效，又很簡(jiǎn)單，叫“大聲講話法”。
大聲講話是克服心理素質(zhì)缺陷的有效訓(xùn)練手段之一，也是提高社會(huì)行為能力、社會(huì)生存能力、適應(yīng)能力的一個(gè)重要訓(xùn)練。
大聲講話是必要的社會(huì)生存能力
一個(gè)人不能在社會(huì)上明白無誤地、有效地表達(dá)自己的意愿、請(qǐng)求、想法、感情、感受、態(tài)度，是缺乏社會(huì)生存能力的人。有的人終生受困于這樣一個(gè)缺陷：就是在各種陌生的場(chǎng)合，各種公開的場(chǎng)合，各種自己心理上感到有壓力的場(chǎng)合，不敢明白無誤地、聲音清楚地講出自己的觀點(diǎn)，講出自己的要求，表達(dá)自己的感受。
有的人因?yàn)檫@一點(diǎn)終生受困。解決了這個(gè)問題，一個(gè)人才可能真正全面地走入社會(huì)，面對(duì)社會(huì)，才能在社會(huì)中獲得這種權(quán)利的相對(duì)完善，行為的相對(duì)完善，整個(gè)生活的相對(duì)完善。
從小訓(xùn)練孩子大聲、自然地表達(dá)自己的觀點(diǎn)
家長(zhǎng)朋友們一定要明白，解決這個(gè)問題攸關(guān)重大。一定要讓孩子從小有這個(gè)概念，要讓孩子能夠大聲地，同時(shí)又是自然地、清清楚楚地表達(dá)自己的思想、愿望、情感。一定要從小對(duì)孩子進(jìn)行這個(gè)訓(xùn)練。
這個(gè)訓(xùn)練在有的家長(zhǎng)看來是很難的事情，有的人到了二三十歲、三四十歲都不能在公開場(chǎng)合明明白白地大聲表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是多么重大的一個(gè)問題！
一定要給孩子解決這個(gè)問題。不解決這個(gè)問題，你的孩子將在人生中失去很多機(jī)會(huì)，增加很多困難。
解決這個(gè)問題其實(shí)不難。你的孩子如果在公開場(chǎng)合、陌生環(huán)境還沒有大聲講話的能力，你不要著急，家長(zhǎng)從現(xiàn)在開始一定要有解決這個(gè)問題的想法。有了這個(gè)計(jì)劃，有了這個(gè)愿望就可以了。按照不同的年齡段，這個(gè)問題的解決是非常簡(jiǎn)單的。
有獎(jiǎng)訓(xùn)練，立竿見影
對(duì)于小孩子，特別是很小的孩子，方法很簡(jiǎn)單：利用他最急切的要求，作為一種獎(jiǎng)賞來訓(xùn)練他。這個(gè)年齡的孩子總是喜歡要一樣?xùn)|西，要吃的，要玩的。你訓(xùn)練他很簡(jiǎn)單，讓他或者大聲說句話，或者大聲表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，你再給予他。這種方法是所有的家長(zhǎng)都很容易掌握的。對(duì)于一兩歲的孩子，是百靈百驗(yàn)的事情。
千萬不要覺得讓孩子大聲叫一聲就是委屈他了，孩子會(huì)終生受益。一定要讓孩子大聲講話。如果講得雖然大聲，但是還不夠清楚，就要求他說清楚一點(diǎn)。比如他想要個(gè)玩具，可是講得太快，不清楚，你讓他說清楚，然后，可以滿足他的要求。對(duì)于小孩子，用他急切的要求訓(xùn)練他大聲講話，這是個(gè)立竿見影的簡(jiǎn)單手法。
夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，由易而難
對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，主要的方法，第一，就是夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)；第二，就是由易而難。他不是比較怯生嗎？不敢大聲講話嗎？那么，在某一個(gè)場(chǎng)合，他說話的聲音比原來大了一些，立刻夸獎(jiǎng)，立刻鼓勵(lì)。而且，訓(xùn)練講話一定要由易而難。不能這樣訓(xùn)練，上來就讓他見一個(gè)他最害怕的陌生人，到一個(gè)特別嚴(yán)肅的場(chǎng)合讓他大聲講話，這樣會(huì)把他嚇住。要由易而難。在家里大聲地講話，和熟人大聲地講話，在某種場(chǎng)合大聲地講話，這是對(duì)大一點(diǎn)的孩子訓(xùn)練的一個(gè)非常重要的誘導(dǎo)方式。
及時(shí)曉之以利害
第三種方法，對(duì)于再大一點(diǎn)的孩子，一定要及時(shí)曉之以利害，及時(shí)講清楚，這是非常重要的。要告訴他，不解決這個(gè)問題，你的人生在很大程度上將要失去很多機(jī)會(huì)。敢于清清楚楚地講話，是一個(gè)人必備的能力。成熟的孩子明白了這一點(diǎn)，問題很快就會(huì)得以解決。
這個(gè)道理每個(gè)人都明白嗎？說明白，又不明白。就是這么一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，對(duì)有的人如果不用一句話明確地告訴他，可能他終生都不著急?，F(xiàn)在二十多歲、三十多歲、五十多歲的人，都敢大大方方走到講臺(tái)上講一番話嗎？不一定??！
所以，好像人們都清楚，其實(shí)很多人不清楚?，F(xiàn)在要立刻對(duì)孩子曉之以利害，告訴他們，這個(gè)問題不解決，人生失去一個(gè)重要的能力，叫做“自己沒有自己的嘴”。
家長(zhǎng)的示范很重要
第四種方法，就是在家里做表情朗頌。
找一個(gè)故事，做表情朗頌。小說里不是有各種人物嗎？你就用表情朗頌。這一段是一個(gè)小孩在說話，就用小孩子的聲音大聲念一段：“媽媽，你什么時(shí)候回來？”那一段是爸爸說的話：“寶寶，給爸爸開門。”要用爸爸的聲音來朗頌。要在家里有聲有色地念文學(xué)作品，聲音大一點(diǎn)，如入無人之境。在家里用十分的聲音講話，出門用七分的聲音講話就不費(fèi)力。
要告訴孩子這個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，你自己如果口才不太出眾也可以這樣訓(xùn)練。特別要朗頌?zāi)切┙咏阒v話的東西。比如說，你想像某個(gè)名人那樣講話，很簡(jiǎn)單，找到一本他寫的書，大聲朗讀，就好像講話一樣，要口語化。訓(xùn)練表情朗讀，朋友們可以找到各種各樣的講演稿，這種實(shí)際的文字使你能夠進(jìn)入講話者的角度，以便找到感覺。
總之，大聲講話是訓(xùn)練孩子心理素質(zhì)的一個(gè)特別重要的方面。
交還權(quán)力法
第二個(gè)方法，叫“交還權(quán)力法”。
經(jīng)常被家長(zhǎng)剝奪的兩個(gè)權(quán)力
現(xiàn)在某些家庭教育之所以有誤區(qū)，就在于剝奪了孩子的權(quán)力。剝奪了孩子哪幾個(gè)權(quán)力呢？剝奪了孩子自己關(guān)心自己的權(quán)力，自己管理自己的權(quán)力，還有自己關(guān)心他人的權(quán)力。
人有兩個(gè)權(quán)力，一個(gè)是關(guān)心和管理自己的權(quán)力，一個(gè)是關(guān)心別人的權(quán)力。這個(gè)世界上沒有任何一種法律說，你不能關(guān)心自己，不能關(guān)心別人。即使是最****的國(guó)家都不敢說，一個(gè)人不能關(guān)心自己，不能關(guān)心別人?？墒俏覀兊募议L(zhǎng)就敢，家長(zhǎng)經(jīng)常剝奪孩子自己關(guān)心自己的權(quán)力，自己關(guān)心他人的權(quán)力。
當(dāng)一個(gè)孩子七歲了，八歲了，九歲了，十歲了，你把他的一切：學(xué)習(xí)、吃喝拉撒睡都管起來，安排起來，照顧起來，你就是剝奪了他關(guān)心自己的權(quán)力。當(dāng)一個(gè)孩子十歲了你還不讓他去關(guān)心父母，關(guān)心其他人，你就剝奪了他關(guān)心別人的權(quán)力。兩個(gè)權(quán)力的剝奪使我們的家庭教育陷入了巨大的誤區(qū)。對(duì)家長(zhǎng)不好，對(duì)孩子不好，對(duì)民族不好，對(duì)整個(gè)社會(huì)不好，造成了孩子性格上的缺陷。
孩子天生具有關(guān)心自己和他人的興趣
孩子天生是有關(guān)心自己和關(guān)心他人的權(quán)力的。小孩子也在過家家，自己做飯，弄個(gè)小鍋小碗小盆，模擬做飯。這叫自己關(guān)心自己。把洋娃娃當(dāng)小孩，拍著哄著，讓她睡覺，或者找個(gè)小點(diǎn)的小朋友當(dāng)小孩，來給他模擬剃頭，模擬洗臉，這叫關(guān)心他人的興趣，從小就有。孩子的這兩個(gè)關(guān)心，是他作為一個(gè)人必然在文化中學(xué)習(xí)和模擬到的一種本領(lǐng)和生活內(nèi)容，你把它剝奪了，可以嗎？不可以！
在孩子特別小的時(shí)候，你只是代管這兩個(gè)權(quán)力。這不是你的權(quán)力，是孩子的權(quán)力，暫時(shí)由你代管。當(dāng)孩子在母腹中的時(shí)候，由你代管；當(dāng)孩子剛剛出生的時(shí)候，你也代管一段時(shí)間。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，要把這兩個(gè)權(quán)力逐漸交還給孩子。到了孩子十七八歲的時(shí)候，就要完全交還給他。到了孩子二十歲、三十歲你再管起來，還成什么家長(zhǎng)？還成什么年輕人？孩子不成為年輕人，不成為成年人，家長(zhǎng)也不成為家長(zhǎng)。
有指導(dǎo)地把權(quán)力交還給孩子
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)你把權(quán)力逐漸還給孩子的時(shí)候，我們還要加一個(gè)詞來界定，叫做“有指導(dǎo)地把權(quán)力交還給孩子”。因?yàn)楹⒆踊蛘呤切?，或者是因?yàn)閺膩砟憔湍鐞鬯?，沒有讓他管過自己，關(guān)心過自己，關(guān)心過別人，他一時(shí)還做不好，要有指導(dǎo)地交還給他。
這些權(quán)力包括什么？管理自己學(xué)習(xí)的權(quán)力；掌握自己作息的權(quán)力；掌握自己時(shí)間的權(quán)力；掌握自己玩耍的權(quán)力；支配和使用你給予他的那份金錢的權(quán)力；交往交際、社會(huì)生活的權(quán)力；選擇、安排自己穿著的權(quán)力；選擇、安排自己飲食的權(quán)力；掌管自己的床、書桌、抽屜的權(quán)力；掌管自己書籍的權(quán)力；在你給定的經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)，他有選擇自己購(gòu)買物的權(quán)力。這些權(quán)力你要逐漸地、有指導(dǎo)地、有建議地一一交給孩子，隨著他的長(zhǎng)大，隨著他的成熟。
一個(gè)從小把自己的抽屜、書本、床鋪整理得井井有條的孩子，在未來的生活中、工作中就有管理周邊環(huán)境的能力，管理物質(zhì)、管理金錢的能力。一定要注意這一點(diǎn)。你給了孩子零花錢，給了他一個(gè)限定，這個(gè)權(quán)力你要指導(dǎo)他，使他能夠正確使用，你不要干涉他。飲食也不要安排得太具體，一桌子菜，他想吃什么就吃什么，不想吃什么就不吃。孩子想減肥，你偏讓他多吃，這都是干涉孩子權(quán)力的做法。
不會(huì)關(guān)心父母的孩子也不會(huì)關(guān)心他人
所以，讓孩子有關(guān)心自己、管理自己的權(quán)力，又逐步有關(guān)心他人的權(quán)力，是非常重要的。一個(gè)七歲以上的孩子，如果不知道父母的生日，不知道在父母生日的時(shí)候?qū)Ω改赣兴硎荆荒苷f是家長(zhǎng)的無能和錯(cuò)誤教育。因?yàn)樗挥?xùn)練孩子關(guān)心他人，不給孩子關(guān)心他人的權(quán)力。當(dāng)一個(gè)孩子不會(huì)關(guān)心父母，不會(huì)關(guān)心家人的時(shí)候，在他以后的生活中也可能不會(huì)關(guān)心他人。這種人在社會(huì)中怎么生存呢？
所以，交還權(quán)力，也就是把孩子的時(shí)間和空間交還給孩子，這是一個(gè)特別重要的原則。把這種權(quán)力交還給孩子的時(shí)候，是有指導(dǎo)地交還，并不是說一切都由你管吧！結(jié)果他管得亂七八糟。不按時(shí)睡覺，不按時(shí)學(xué)習(xí)，什么都不行，這叫沒指導(dǎo)地給予。不侵犯孩子的權(quán)力，將孩子應(yīng)得的權(quán)力給予孩子，當(dāng)孩子在你的指導(dǎo)下執(zhí)行得比較正確時(shí)，不要隨便干預(yù)孩子、侵犯孩子的權(quán)力。
從小被剝奪權(quán)力的孩子沒有創(chuàng)造力
從小被剝奪這兩個(gè)權(quán)力的孩子是沒有創(chuàng)造力的。
一位很有成就的人士曾經(jīng)講過一句話：從小我管理自己的抽屜。這個(gè)世界是屬于他的，他安排得井井有條。抽屜體現(xiàn)出孩子管理自己的責(zé)任心，那種能力和自信，那種安排自己的想象力和藝術(shù)性。所以，從小被剝奪權(quán)力的孩子是沒有創(chuàng)造力的，是沒有生存能力的，是沒有社會(huì)適應(yīng)能力的。
要與孩子保持適度的距離
不侵犯孩子的這兩個(gè)權(quán)力，一方面表現(xiàn)在屬于孩子的時(shí)間和空間要還給孩子，另一方面也表現(xiàn)在家長(zhǎng)與孩子要有的適度距離。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，你不能把孩子所有的活動(dòng)都限定在你的視野之內(nèi)。和孩子沒有適度的距離，影響孩子的發(fā)育。
在這個(gè)世界上，適度是最重要的。和孩子過于遠(yuǎn)，對(duì)孩子毫無關(guān)心、疼愛、照顧，孩子感受不到父母家長(zhǎng)的溫暖，孩子沒法正常健康發(fā)展。但讓孩子覺得父母處處籠罩著自己，自己縮在父母的羽翼下，沒有任何自由活動(dòng)的空間，孩子也不會(huì)成長(zhǎng)。
所以，把權(quán)力交還給孩子的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是，隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，孩子的自理能力和自制能力也逐漸地增長(zhǎng)。
角色置換法
第三個(gè)方法，是“角色置換法”。
這是為了增加孩子的生存能力，增加孩子對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，提高孩子的心理素質(zhì)，使孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心自己的一種在家庭中比較便于操作的具體作法。
讓孩子為某些事情作主
一般情況下，家里的事情都是由家長(zhǎng)作主。請(qǐng)你隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，讓孩子對(duì)某些事情做主。兩三歲的孩子，就可以請(qǐng)他發(fā)表意見。今天吃什么飯？買什么菜？他有時(shí)候也很愿意做主。更大的孩子，有更大的發(fā)言權(quán)。家里買什么家具，買什么電視，換什么窗簾，裝修不裝修房子，星期天怎么過，爺爺奶奶的生日怎么過？涉及到更大的事情，可以和更大的孩子商量：父母的工作、家庭中遇到的各種問題，都可以讓孩子來出出主意。讓孩子為某些事情做主，使孩子站到家長(zhǎng)的角色上，這叫角色置換。
更具體的做法，請(qǐng)孩子在假日或星期天當(dāng)一天家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)當(dāng)一當(dāng)孩子。在這一天全部是孩子說了算，家長(zhǎng)體會(huì)體會(huì)當(dāng)孩子的感覺如何？如果你的孩子用你的方法來管理這個(gè)家，你舒服不舒服？
這樣有兩個(gè)好處。第一個(gè)，家長(zhǎng)就知道了，當(dāng)孩子的有哪些地方還不夠舒服，不夠自在，也知道過去自己當(dāng)家長(zhǎng)有哪些地方處理問題不合適。另一個(gè)好處，是讓孩子體會(huì)到了當(dāng)家做主所需要的行為能力和心理素質(zhì)。雙方都有收獲。
請(qǐng)孩子評(píng)判一下家長(zhǎng)
角色置換法的第三個(gè)具體活動(dòng)，就是請(qǐng)孩子評(píng)判一下家長(zhǎng)。平常都是你評(píng)價(jià)孩子，你找一個(gè)時(shí)間，非常誠(chéng)懇地請(qǐng)孩子評(píng)價(jià)一下你，說說爸爸媽媽有什么缺點(diǎn)，有什么優(yōu)點(diǎn)，爸爸媽媽在方方面面，哪兒做得好，哪兒做得不好。特別讓孩子評(píng)價(jià)一下爸爸媽媽形象設(shè)計(jì)得好嗎？在家庭教育中對(duì)待孩子的態(tài)度正確嗎？作為家長(zhǎng)，你的創(chuàng)造力，你的智力，你的心理素質(zhì)、強(qiáng)者素質(zhì)，你的健康狀態(tài)，你的道德能力、道德涵養(yǎng)，和整個(gè)社會(huì)適應(yīng)能力水平如何？讓他評(píng)價(jià)一下你。這種評(píng)價(jià)家長(zhǎng)，能夠給孩子帶來非常好的感覺。有時(shí)候也能給你帶來很好的感覺。
在我們的調(diào)查中，大多數(shù)孩子認(rèn)為家長(zhǎng)不理解自己，可是反過來，他們認(rèn)為自己理解家長(zhǎng)。無論你們相信與否，請(qǐng)實(shí)踐一下，讓孩子評(píng)價(jià)一下你。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：一方面，你的有些優(yōu)點(diǎn)，你的有些長(zhǎng)處，有些好的品質(zhì)，孩子很理解，他能夠欣賞你，這會(huì)讓你感動(dòng)，會(huì)讓你得到開拓人生新的力量；另一方面，可能你的不足之處，你的缺陷，你的人生弱點(diǎn)，孩子看得非常真切，當(dāng)孩子以十分親切的口氣提出時(shí)，會(huì)讓你有所觸動(dòng)。使你產(chǎn)生重塑自己的愿望和決心。
向孩子請(qǐng)教問題
請(qǐng)孩子評(píng)價(jià)家長(zhǎng)，在技術(shù)上還有一個(gè)做法，就是向孩子請(qǐng)教某些問題，請(qǐng)孩子幫助自己做某些事情。當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)，特別是那些比較能干的家長(zhǎng)向孩子請(qǐng)教某些問題的時(shí)候，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在這種時(shí)候的鄭重其事是你們意想不到的。他們會(huì)很努力地幫你想問題。當(dāng)你請(qǐng)孩子幫你做一件事的時(shí)候，雖然過去他習(xí)慣了你幫助他，可是當(dāng)你需要他的幫助時(shí)，會(huì)大大激發(fā)孩子的責(zé)任心，關(guān)心他人的自豪感。這對(duì)于孩子在未來社會(huì)中的成長(zhǎng)是攸關(guān)重大的。
一個(gè)善于幫助孩子、善于指導(dǎo)孩子，同時(shí)又善于讓孩子幫助自己、善于向孩子請(qǐng)教，讓孩子指導(dǎo)自己的家長(zhǎng)，是真正的好家長(zhǎng)，真正聰明的家長(zhǎng)，真正平等對(duì)待孩子的家長(zhǎng)，真正尊重孩子創(chuàng)造力的家長(zhǎng)。
愛心培育法
第四個(gè)方法，是“愛心培育法”。
愛心，將最終成就孩子的未來
講到愛心，很多人覺得是陳詞濫調(diào)。現(xiàn)代社會(huì)到處都在講愛心，講得很多人已經(jīng)忘記了愛心有多么重要。當(dāng)我們要求在家庭教育中培育孩子愛心的時(shí)候，如果不講清這里真正的利害，可能會(huì)被認(rèn)為是空洞的口號(hào)，空洞的說教。
愛心的培育是攸關(guān)重大的，對(duì)孩子的未來有著極為重要的意義。我們講出如下原因，希望家長(zhǎng)們能夠警醒。
第一，一個(gè)有愛心的人是身心健康的人。
我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，身心健康的人容易對(duì)人有愛心。你今天身體特別好，休息特別好，情緒特別好，就愿意去關(guān)心別人。反之，一個(gè)再有愛心的人，當(dāng)他痛苦不堪地躺在病床上的時(shí)候，無暇去關(guān)心別人。身心健康是愛心的生理和心理基礎(chǔ)。反過來，充滿愛心能使人身心健康。
一個(gè)從小有愛心的人容易身心健康。你不培養(yǎng)孩子的愛心，實(shí)際上是剝奪了孩子身心健康的一個(gè)重要途徑。
第二，有愛心的人具有創(chuàng)造力。
文學(xué)藝術(shù)有這樣一個(gè)規(guī)律，創(chuàng)造在創(chuàng)造者有愛心的情況下能夠成倍出現(xiàn)。在一般的發(fā)明創(chuàng)造中，一個(gè)有愛心的人往往靈動(dòng)活潑，狀態(tài)優(yōu)良。一個(gè)人心情暴躁、狠毒、嫉妒、狹隘，這種人缺乏創(chuàng)造力。所以，培養(yǎng)孩子的愛心，同時(shí)等于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
很多創(chuàng)造來自對(duì)人類的關(guān)心、愛心。比如醫(yī)學(xué)創(chuàng)造、科學(xué)創(chuàng)造、生物創(chuàng)造、心理學(xué)創(chuàng)造、文學(xué)創(chuàng)造，很多就是因?yàn)殛P(guān)心人類，關(guān)心人類生活的方方面面，才有創(chuàng)造力。沒有愛心，哪來創(chuàng)造？
第三，愛心是人在社會(huì)生活中的一個(gè)魅力。
一個(gè)人，無論是男性還是女性，當(dāng)他（她）走向社會(huì)的時(shí)候，對(duì)周邊的人有愛心，這個(gè)人就有魅力，大家就喜歡他（她）。如果你的孩子有愛心，在未來他就有了很多人緣、很多機(jī)會(huì)，在社會(huì)中才能暢通無阻。你不培養(yǎng)孩子的愛心，等于剝奪了孩子的魅力，使他不會(huì)微笑，不會(huì)愛別人，也不被別人所愛，他在未來的人生中就容易失敗。
第四，愛心是一個(gè)美德。
有愛心的人關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人，是個(gè)有道德的人，是個(gè)被社會(huì)普遍尊重的人。
第五，因?yàn)橛袗坌模陀辛藙偛潘f的身心健康，有了創(chuàng)造力，有了魅力，有了美德，他才能有更好的社會(huì)生存能力。他才能具有更好地對(duì)異性，對(duì)他人，對(duì)同學(xué)、朋友、同事，以及對(duì)整個(gè)社會(huì)的處置能力。沒有愛心，等于剝奪了這一切能力。
你現(xiàn)在不培養(yǎng)孩子的愛心，是想使孩子未來走什么路？失敗之路嗎？不健康之路嗎？不自在之路嗎？所以，有愛心，最終是成就孩子的未來。
培養(yǎng)孩子愛心的簡(jiǎn)單方法
如何培養(yǎng)愛心？一個(gè)根本的原則就是在孩子身邊設(shè)置需要他照顧、愛護(hù)的對(duì)象，設(shè)置需要他照顧、愛護(hù)的弱者，使他有那種類似家長(zhǎng)對(duì)待孩子的寬仁之心。
有比他小的孩子，小弟弟、小妹妹在他身邊，這是需要他照顧、愛護(hù)的對(duì)象，一個(gè)比他還弱小的生命。他就有可能在你的引導(dǎo)下，產(chǎn)生照顧對(duì)方的愛心。
一個(gè)孩子，你可以讓他去種一棵樹，養(yǎng)一盆花，可以讓他去養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物。這個(gè)小動(dòng)物，這個(gè)花草，就成了他能夠照顧，也需要他照顧和關(guān)心的一個(gè)弱者、一個(gè)對(duì)象，他由此生出愛心。
第三，人沒有絕對(duì)的強(qiáng)弱之分。家長(zhǎng)年齡大，就沒有弱的時(shí)候嗎？家長(zhǎng)生病的時(shí)候，不舒服的時(shí)候，煩惱的時(shí)候，要給孩子照顧你、愛護(hù)你的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們自己的父母即孩子的爺爺奶奶不舒服的時(shí)候，不僅我們自己要照顧，還要啟發(fā)孩子這一輩去照顧爺爺奶奶，這也是調(diào)動(dòng)孩子愛心的一種方式。
愛心就是通過這種具體的行為，通過讓孩子領(lǐng)會(huì)到自己能夠關(guān)心別人、照顧別人，能夠同情和關(guān)心比自己更軟弱的對(duì)象來實(shí)現(xiàn)的。
這就是愛心培育法。
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