信任在孩子表現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)時(shí)容易做到，而在孩子表現(xiàn)不盡人意時(shí)，家長往往感到失望，失去信任的原動力。其實(shí)，這時(shí)孩子更需要家長支持，讓孩子看見家長就像看見一座大山，渾身充滿力量。
另一方面，孩子的感覺非常敏感，信任就是連接家長與孩子的通道，家長把賞識源源不斷地輸送給孩子，孩子感受到家長的賞識并內(nèi)化為成長的動力。怎樣才能讓孩子覺得父母是信任他的人呢?這里提出兩個(gè)學(xué)會。
從孩子哇哇墜地的那天起，做父母的可以不為其他的事情自豪，而無一不為自己創(chuàng)造的“生命”——孩子，這個(gè)萬物之靈而感到自豪。自豪到什么程度呢?要自豪到哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也應(yīng)眼含熱淚地欣賞她、擁抱她、贊美她、為她而自豪。
幾年前，某一所中學(xué)里發(fā)生了這樣一件事：一次考試后，老師將班里成績最差的十幾名學(xué)生及家長叫到學(xué)校，讓孩子和家長一對一，面對面站成兩行，然后把孩子的缺點(diǎn)逐一訓(xùn)斥，最后對家長們說：“我遇到了這樣差勁的學(xué)生，你們看怎么處理?”在老師的訓(xùn)斥下，家長的臉由紅變紫，由紫變青，心中的憤怒一觸即發(fā)。老師最后一句話，猶如點(diǎn)燃了“炸藥”的導(dǎo)火線，家長沖上去對著自己孩子劈頭蓋臉一頓毒打，把內(nèi)心的恥辱向孩子身上盡情地傾瀉。
可就在這種情形下，成績倒數(shù)第一的那位學(xué)生的母親，不但沒有像其他家長那樣做，反而把雙手搭在孩子的肩上，用無限慈愛的目光久久地凝視著自己的兒子，不久母子兩人眼里都含滿了淚花。
當(dāng)別人不解地問這位母親時(shí)，她回答：“你們?nèi)魏稳硕伎梢钥床黄鹞业膬鹤?，但作為母親，我沒有理由不為兒子自豪，我相信他是天下最好的孩子，要我打兒子，永遠(yuǎn)辦不到!”幾年后的今天，也就是這個(gè)當(dāng)年被老師認(rèn)為是最差的學(xué)生卻考人了北京一所藝術(shù)院校，而其他的孩子則大都成了平庸之輩。
為孩子自豪就是給孩子力量，孩子在父母的自豪中會變得自愛、自信和自強(qiáng)。我們從這個(gè)真實(shí)的故事中領(lǐng)悟到，為孩子而自豪是多么的重要!
再談學(xué)會崇拜。
為什么要學(xué)會崇拜?因?yàn)槲覀兊暮⒆邮翘煜伦詈玫暮⒆?。我們說世界上沒有兩片完全相同的樹葉，甚至連雪花也沒有完全相同的。因此，每個(gè)生命更是獨(dú)一無二，無可比擬 的。
作為父母一定要堅(jiān)信每個(gè)孩子都能成為最好的自我。就像黃山上的松樹，各有所長，彼此不同，千姿百態(tài)，美不勝收。要會欣賞孩子，應(yīng)該回到小時(shí)候教孩子學(xué)說話和學(xué)走路時(shí)的那個(gè)狀態(tài)，眼中一片光明，看到的不是孩子身上的不足而是美好的前景。
大美學(xué)家朱光潛先生說過“欣賞之中都富有創(chuàng)造，創(chuàng)造之中也都富有欣賞”。生命之初孩子身上美的品質(zhì)，被每個(gè)父母發(fā)現(xiàn)了并且在希望中形成了一個(gè)完美的形象，孩子就在這樣充滿欣賞的環(huán)境里成長，最終都不知不覺地學(xué)會了說話和走路。
一位事業(yè)有成的父親，才干出眾，他總覺得自己的兒子這也不行，那也不行，在他的眼里，兒子幾乎一無是處。兒子的心靈因此受到了極大的壓抑，精神近乎崩潰了。
就在這時(shí)，邊位父親接受了賞識教育的理念，一下子開竅了。經(jīng)過精心安排，他特意請幾位朋友在家里閑聊，故意讓在房里做作業(yè)的兒子能聽到談話的聲音。他對朋友們說：“別看我整天忙于事業(yè)，對孩子太不關(guān)心，其實(shí)內(nèi)心很崇拜他，為能有這樣一個(gè)孩子而感到無限自豪。沒想到兒子身上蘊(yùn)藏著很多閃光點(diǎn)，連我都非常佩服?！?/font>
當(dāng)天晚上，奇跡發(fā)生了，淚水漣漣的兒子出現(xiàn)在父親的臥室里，向父親道出了長久壓在他心里的委屈，并請求父親原諒他的過去。發(fā)誓一定要如父親所贊賞的那樣，做一個(gè)值得讓自己父母驕傲的男子漢。從此，孩子覺醒了，經(jīng)過努力奮發(fā)很快成了一個(gè)優(yōu)秀的孩子，他和父親也成了一對“好朋友”。
賞識教育原則之二：尊重孩子——學(xué)會傾聽、學(xué)會請教
賞識教育的本質(zhì)是看得起，也就是在人格上尊，重孩子。而現(xiàn)實(shí)中孩子的地位是低下的，家長總認(rèn)為孩子懂什么，把自己的意識強(qiáng)加于孩子，替孩子作主，不關(guān)注孩子的心理需求；把孩子當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)，隨意打罵孩子……總之親子關(guān)系中出現(xiàn)的許多問題都能在尊重上找到原因。
學(xué)會傾聽。
家長認(rèn)真傾聽孩子說話是尊重孩子的重要標(biāo)志之一。 其實(shí)孩子的心里話最想告訴自己的父母，為什么現(xiàn)實(shí)中的許多孩子卻不愿與家長交流呢?原因在于我們不會傾聽孩子講話，不是嫌孩子煩，就是認(rèn)為孩子的思想幼稚，在孩子說話時(shí)忙于做其他事情等等。久而久之，孩子覺得你不尊重他，也就不愿意把心里話告訴你了。
我平時(shí)注意傾聽女兒的講話，有時(shí)發(fā)現(xiàn)女兒心情不好，就主動 她是不是碰到什么困難，然后認(rèn)真地傾聽女兒道出原委，最后幫助她找到解決問題的辦法。就是女兒上了大學(xué)，我還定期通過電話聽女兒談她的學(xué)習(xí)生活。幫她排憂解難。
傾聽是尊重孩子效果奇佳的方法。通過傾聽，你了解孩子；通過傾聽，孩子鍛煉了表達(dá)能力、分析能力和溝通能力，也培養(yǎng)了孩子豁達(dá)坦誠的品格。傾聽的好處實(shí)在太多了，愿我們的家長都能認(rèn)真地傾聽孩子的心里話。
學(xué)會請教。
不少父母為教育孩子徹夜難眠，到處打聽教育方法。其實(shí)，一旦我們的家長從真正意義上懂得了尊重孩子，也就會：自然地向孩子請教。向孩子請教，就是研究孩子是怎么想的，研究孩子最容易接受的方法是什么，取得孩子的積極配合。我們說，教育是一個(gè)互動的過程。
教育者本人的行為、態(tài)度和方式，最直接最深刻地影響著教育對象。在這個(gè)過程中，我們要給孩子什么，必須明確他需要什么。不是家長自己怎么想就怎么來。向孩子請教這個(gè)方法，最能體現(xiàn)互動的教育規(guī)律。
農(nóng)民種莊稼都知道，莊稼最需要的養(yǎng)料是最好的養(yǎng)料；廠長經(jīng)理們也懂得使顧客滿意的商品，是最好的商品；那么我們教育孩子也應(yīng)該如此，孩子最喜歡的教育方法才是最好的方法。
我在教育女兒的過程中，就是在讀女兒這本“天書”，不斷地向她請教，經(jīng)常問她：“爸爸這樣做好不好?你喜歡不喜歡?怎樣做你才更滿意……等等。”陶行知曾經(jīng)說過：“教育的最高意境就是培養(yǎng)出值得你崇拜的學(xué)生。”我們很多家長一直在研究同事愛聽什么話，領(lǐng)導(dǎo)愛聽什么話，而偏偏忽視了研究孩子愛聽什么話，只有向孩子請教后，才能講出讓孩子聽了之后感到心里熱乎乎、甜絲絲的話來。向孩子請教就是要讓孩子感受到對他的尊重，對他的關(guān)心，并且讓他自己也參與到教育中來發(fā)揮互動作用，這是啟動孩子心靈發(fā)動機(jī)的重要方法。
賞識教育原則之三：理解孩子——學(xué)會感激、學(xué)會陪伴
理解就是換位思考，在信任和尊重的基礎(chǔ)上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度去想問題，有許多問題，本來家長想不通，換位后，問題就迎刃而解，這是理解的作用。據(jù)南京的一項(xiàng)調(diào)查顯示，南京家長平均每天與孩子的交流時(shí)間不足十五分鐘，有的家長寧愿給孩子買大量的營養(yǎng)品，而不愿把時(shí)間花在與孩子的相處上。其實(shí)教育不是用金錢可以買到的，蹲下身子，專心傾聽孩子說話，尊重孩子。你會發(fā)現(xiàn)孩子身上散發(fā)著真、善、美。虛心地向孩子學(xué)習(xí)，讓孩子得到真正的尊重。
學(xué)會感激。
人總在有所獲得的情況下，才會有所感激。孩子小時(shí)候，雖然需要父母細(xì)心地照料，哪怕在大人身上拉屎撒尿，父母毫無怨言。其原因是感激孩子生命的誕生，給他們帶來的無限歡樂，此時(shí)的父母眼里是一片光明。隨著孩子年齡的增長，家長們的心態(tài)發(fā)生了根本的變化，他們不再感激孩子的生命，只盯在孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，他們的內(nèi)心被一種失落感所占據(jù)。
許多父母愛孩子，不是愛孩子的生命，而是愛孩子的分?jǐn)?shù)，更是愛自己的面子，完全搞顛倒了。所以做父母的，應(yīng)該像感激上帝一樣感激我們的孩子，不能只感激上帝而怠慢孩子。
學(xué)會陪伴。
要多多陪伴你的孩子。多與你的孩子平靜地談話。陪伴孩子不在于用時(shí)多少，而在于用心多少。只有陪伴才能溝通。與孩子溝通，是了解孩子、引導(dǎo)孩子的重要一環(huán)。 溝通是走進(jìn)孩子心靈的唯一途徑，是理解孩子的試金石。能與孩子溝通的父母，在教育孩子方面往往是成功的。我經(jīng)常和女兒促膝談心，溝通思想。通過交談，女兒增長了知識，學(xué)會了與人溝通的本領(lǐng)和藝術(shù)，同時(shí)也使我加深了對女兒的理解。理代社會人最寶貴的品質(zhì)是什么?就是與人溝 通的能力。
一個(gè)善于與人溝通的人肯定會成為一個(gè)成功的人。我們家長就要在與孩子的溝通中，去培養(yǎng)他們包括溝通在內(nèi)的各種能力和優(yōu)良品質(zhì)。
賞識教育原則之四：激勵(lì)孩子——學(xué)會發(fā)掘、學(xué)會分享
激勵(lì)分為正激勵(lì)，負(fù)激勵(lì)。賞識教育認(rèn)為，在看得起的 前提下，以正向激勵(lì)為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的 發(fā)展方向。而負(fù)向激勵(lì)只是禁止孩子不許做什么，應(yīng)當(dāng)做什 么還是不知道。
現(xiàn)在家長普遍存在的問題在于：把孩子。的正確行為看 成理所當(dāng)然的，視而不見，而孩子一出現(xiàn)錯(cuò)誤行為，就立即 予以訓(xùn)斥，可謂“缺點(diǎn)不說不得了，優(yōu)點(diǎn)不說少不了”。而賞 識教育認(rèn)為“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。激勵(lì)是把 眼光集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，這會強(qiáng)化、鞏固孩子的好行為， 還能幫助孩子樹立自信心，有助于生命的成長，最好的激勵(lì) 不是表揚(yáng)，更不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是分享。孩子若能感受到家 長因他快樂而快樂，會受到很大的激勵(lì)。
學(xué)會發(fā)掘。
把孩子看成是一座急待開采的金礦，做父母的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘他們身上的金礦，并且將其提煉出閃閃發(fā)光的金子。
一個(gè)成功的家長必須有一雙善于捕捉孩子身上閃光點(diǎn)的“火眼金睛”，對孩子身上的閃光點(diǎn)不斷地贊賞，反復(fù)地激勵(lì)，使孩子有一種被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可、被重視的感覺。你希望孩子成為什么樣的人，你就要在這方面找出他的閃光點(diǎn)，小題大作，無限夸張，讓星星之火成燎原之勢，甚至可以無中生有。南京有一位優(yōu)秀的老師在這方面做出了很好的范例：
她班上有位同學(xué)早晨上課經(jīng)常遲到，她對同學(xué)們說：“某某同學(xué)，其實(shí)最不想遲到，他每次遲到肯定是有原因的，不信我們可以問問他，我們相信他不會是無緣無故遲到的。”那位同學(xué)站起來當(dāng)場表示今后再不會遲到了，全班同學(xué)用熱烈的掌聲給予鼓勵(lì)。誰知，第二天這位同學(xué)又遲到了，而老師并沒有批評他，反而對全班同學(xué)說：“某某同學(xué)今天又遲到了，如果說他原來遲到是有原因的話，他今天遲到的原因更特殊，已特殊到不能和任何人說，我們是不是給予理解和掌聲?”全班同學(xué)又一次發(fā)出鼓勵(lì)的掌聲，在老師一次又一次的激勵(lì)下，這位同學(xué)克服了經(jīng)常遲到的習(xí)慣，從中我們不難看出只要你用心去發(fā)掘，每一個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無窮的寶藏。
學(xué)會分享。
與孩子共享成長過程中成功的喜悅，為他們前進(jìn)目標(biāo)、努力過程、實(shí)現(xiàn)結(jié)果而分享。從某種意義上講，教育孩子的過程就是分享孩子成功喜悅的過程，也是與孩子共同成長的過程。由于分享，給孩子增添了信心，加大了成功后的自信感和愉悅感，同時(shí)我們的父母和老師在分享中也獲得一種自豪感。注意這里提到的分享不僅是孩子在取得成功之后的分享，而是要不斷地讓孩子看到成功，把“大成功”化為若干個(gè)“小成功”，這樣孩子才能堅(jiān)持努力。
通常說“不努力就不會成功”。而我們的觀點(diǎn)是：“不看到成功就不會努力”，有句口號：“從勝利走向新的勝利”就體現(xiàn)了這一內(nèi)涵。
上海閘北八中有位女同學(xué)物理成績很差，有一次考試僅得了七分，同學(xué)們都瞧不起她，老師在課堂上就這個(gè)七分發(fā)表了看法。老師說：“同學(xué)們，知識是一點(diǎn)一滴積累起來的，這個(gè)七分是這*位同學(xué)努力的成果，我們相信，只要看到這個(gè)成果，她下次就會擴(kuò)大這個(gè)成果，我們是不是應(yīng)該給她一些幫助和鼓勵(lì)呢?”全班同學(xué)響起了熱烈的掌聲。從此，這位女同學(xué)被打動 了，學(xué)習(xí)非常努力，成績也一次比一次提高，從第一次七分： 到畢業(yè)考試的八十七分，發(fā)生了天翻地覆的變化。
賞識教育原則之五：寬容孩子——學(xué)會反思、學(xué)會等待
寬容不等于放任，前者營造寬松和諧的環(huán)境，利于孩子： 的生命成長，滿足了孩子的精神需求。而后者無條件地滿足： 孩子的物質(zhì)需求。另一方面，家長對孩子的期望值不要過于 單一，家長對孩子的要求過高、過嚴(yán)，以完美的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，容不得孩子身上有一絲缺陷，實(shí)際上違反了生命成長 規(guī)律。
寬容意味著先接納，后升華。給孩子一個(gè)廣闊的心理空間，誘發(fā)孩子的求知需求，成為自發(fā)的內(nèi)在需要。對孩子出現(xiàn)的問題，不是馬上問“你怎么了”，而是首先問“我怎么 了”，家長先反思自己的行為，對孩子的錯(cuò)誤學(xué)會等待，有許 多曾經(jīng)令人煩惱的表現(xiàn)，在孩子生命成長過程中會自行消 失。
學(xué)會反思。
這既是思維方式的改變，也是教育孩子的重要方法。孩子出了問題，我們大多數(shù)家長常常是“你怎么啦”，總是在孩子身上找原因。賞識教育的觀念是：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。因此，我們要學(xué)會反思，遇到問題不是“你怎么啦”，而是要問“我怎么啦”，孩子出了問題，要在家長身上找原因。
在處理兒子拿家里錢的問題上，有一位父親是這樣處理的，就是運(yùn)用了典型的反思原理。這個(gè)家庭原先由母親照料兩個(gè)兒子，有一天媽媽發(fā)現(xiàn)家里錢少了，問兩個(gè)孩子，孩子不承認(rèn)。即使做了記號，老大、老二也互相推諉，弄得媽媽大傷腦筋。這位父親意識到，不是孩子出了問題，而是教育方法出了問題。他和妻子商量后，由他出面處理此事。他認(rèn)為兒子拿錢原因是由于用錢渠道不暢所致。
他對兩個(gè)兒子說，爸爸當(dāng)家，你們用錢可以拿，但要和我說一聲，讓我心里有個(gè)數(shù)就行了。兒子先是半信半疑，后來看見爸爸十分誠懇就相信了。第二天，老大老二拿錢買東西后，等爸爸回來均如實(shí)告訴了爸爸，這位父親動情地表揚(yáng)了他們，夸他們是誠實(shí)的好孩子。
就這樣過了幾天，他又對兒子說，爸爸、媽媽掙錢也不容易，也很辛苦，是不是不該花的錢可以不花，兒子們非常理解和贊同，打這以后，兩個(gè)兒子不但不拿家里的錢，而且還養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
這位父親說：“我們原來總是把眼光盯在孩子身上，不反思自己的責(zé)任和問題，不寬容孩子，現(xiàn)在和孩子交朋友，一切問題都解決了?！?/font>
學(xué)會等待。 俗話說；“冰凍三尺非一日之寒”，孩子身上的不良習(xí)慣也并非一天形成，而我們的家長要求孩子克服缺點(diǎn)恨不得全部在一天之內(nèi)完成，事實(shí)證明這種不切實(shí)際的要求只能是“欲速則不迭”。我們說：“冰化三尺也非一日之暖”才行，這就是要求每位家長以寬容的心態(tài)學(xué)會等待。孩子改缺點(diǎn)的規(guī)律是：在前進(jìn)中反復(fù)，在反復(fù)中前進(jìn)。 就拿我小時(shí)候的例子來說吧：小時(shí)候，我有個(gè)毛病就是經(jīng)常將桌子上的東西搞亂，不注意收拾整潔，媽媽經(jīng)常批評和提醒我。有幾次，我特意將桌子整理好，而媽媽卻視而不見，我為了得到他*的賞識和鼓勵(lì)，就告訴媽媽：“桌子理干凈了?！边@時(shí)媽媽說：“本來就應(yīng)該搞干凈的，有什么大驚小怪?！薄脑捠刮业姆e極性受到了打擊。沒多久，桌子又亂了，媽媽看見后又說：“我就知道你是新蓋茅廁——三天香，堅(jiān)持不了幾天?！边@樣把我的熱情完全打消了。我們說學(xué)會等待還應(yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài)，即：“花苞心態(tài)”．。不是自己的孩子花不開，而是遲開的花可能更鮮艷，只要?jiǎng)e的孩子花開了，自己的孩子也快了。這樣，你就可能以一顆平常心去耐心等待孩子覺醒 |
賞識教育原則之六：提醒孩子——學(xué)會批評、學(xué)會分擔(dān)
賞識教育缺了這一條就不完整了，孩子犯了錯(cuò)誤，特別有不良的行為習(xí)慣后，給予孩子適當(dāng)?shù)奶嵝炎鳛檠a(bǔ)充，讓孩子有一定的心理體驗(yàn)。以震撼孩子的心靈，讓孩子產(chǎn)生自我改正的意識。對孩子的缺點(diǎn)不僅需要提醒，而且可以更直接地提出批評。但這不是過去居高臨下訓(xùn)斥式的批評，而是平等朋友式的提醒，正因?yàn)槭沁@樣的提醒，孩子才樂于接受，盡快改正。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會以感激的心態(tài)樂于接受這份禮物。
批評的目的是讓孩子改掉缺點(diǎn)，而提醒符合孩子的心理需求，為此，我們要求家長做到“學(xué)會批評”和“學(xué)會分擔(dān)”。
學(xué)會批評。
現(xiàn)在有的家長批評孩子是怎么刻薄怎么講，只圖自己發(fā)泄得舒服；哪管孩子受得了受不了，如同“倒洗澡水，把嬰兒一起倒掉了”，因此我們提出學(xué)會批評。
批評孩子的原則是：不傷害孩子的自尊心。在“給足面子”的前提下有多種批評的方法，如：故事性批評：通過講一個(gè)故事的方法，讓孩子領(lǐng)悟其中的對錯(cuò)，自覺克服身上的缺點(diǎn)。幽默性批評：在說笑話的過程中達(dá)到提醒孩子的目的。
學(xué)會分擔(dān)。
我們說孩子取得了成績，我們應(yīng)該分享他的歡樂；孩子遇到了困難和挫折，我們則應(yīng)該學(xué)會分擔(dān)他的憂傷，繼而鼓勵(lì)他們在失敗中站起來，再分享他的堅(jiān)強(qiáng)。
激勵(lì)、寬容、提醒三大原則是關(guān)系到教育的行為，集中體現(xiàn)出一個(gè)“導(dǎo)”字，對事不對人。
信任、尊重、理解三大原則關(guān)系到教育的態(tài)度，集中體現(xiàn)出一個(gè)“愛”字，對人不對事。不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解，都是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。我們都知道要端正對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對工作的態(tài)度，對同事的態(tài)度，對領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，我們不能不知道更要端正對孩子的態(tài)度，這是關(guān)系到一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族興衰成敗的大問題。
