国产日韩欧美在线一二三四,91桃色视频在线观看,天天干天天操天天爽

建立高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)“模式化”淺說(shuō)

2014.11.26

羊媛

在高中語(yǔ)文課堂，我們?cè)摻⒃鯓拥摹澳Ｊ交苯虒W(xué)呢？在這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，作一點(diǎn)淺談。

一、進(jìn)行文本分類

高中語(yǔ)文的文本閱讀按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以進(jìn)行不同分類，為了找出閱讀理解的基本規(guī)律和一般方法，我們這里按照文體進(jìn)行文本分類，因?yàn)椴煌捏w有不同的表現(xiàn)方法和閱讀規(guī)律。在這里我主要談?wù)劕F(xiàn)代文閱讀理解，我們可以將現(xiàn)代文教學(xué)文本分為說(shuō)明文、議論文、散文、小說(shuō)等幾類。

二、根據(jù)文本類型不同，明確閱讀理解的要點(diǎn)

1.說(shuō)明文。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。所以，我們可以確定，對(duì)于說(shuō)明文我們要把握的中心是說(shuō)明對(duì)象的特征、本質(zhì)及其規(guī)律性，在閱讀中我們要把握的重要信息點(diǎn)是圍繞說(shuō)明對(duì)象的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系等。

2.議論文。議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。在閱讀時(shí)，我們要掌握的是文章提出的問(wèn)題或事件、作者的觀點(diǎn)以及他論述中心觀點(diǎn)的分論點(diǎn)及其論據(jù)和論證。

3.小說(shuō)。它是通過(guò)塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來(lái)反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。閱讀小說(shuō)，我們要通過(guò)對(duì)故事情節(jié)、人物、環(huán)境等的分析，來(lái)把握小說(shuō)所反映的某種社會(huì)現(xiàn)狀和作者的觀點(diǎn)。

4.散文。是最自由的文體，沒(méi)有束縛及限制，通常一篇散文具有一個(gè)或多個(gè)中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達(dá)。散文的這些特點(diǎn)讓它成為了最難讀的文本，但是我們可以根據(jù)它采用的表達(dá)方式不同，將它大致分為寫景記游散文、寫人記事散文、議論抒情性散文等，再據(jù)此確定閱讀的目標(biāo)要點(diǎn)。當(dāng)然，散文或許有多個(gè)中心思想，是閱讀散文的最大難點(diǎn)，所以我們?cè)陂喿x散文時(shí)要根據(jù)文本作細(xì)致分析。

有了對(duì)文章文體的把握，我們?cè)陂喿x時(shí)可以先快速判斷文體，進(jìn)而明確閱讀的主要方向，讓我們更快抓住文章重要信息。

三、文本閱讀的一般方法

1.從標(biāo)題入手。供我們閱讀的文章都可稱經(jīng)典之作，好的文章一定會(huì)有一個(gè)好的標(biāo)題，而好的標(biāo)題是文章的眼睛，從這里我們可以知道文章的主要內(nèi)容，有的標(biāo)題還可以告訴我們作者的主要情感，甚至行文思路，甚至主要表達(dá)技巧。所以文章標(biāo)題會(huì)透露給我們文章的一些基本信息，如標(biāo)題“胡同文化”“荷塘月色”“我的空中樓閣”等都直言其主要內(nèi)容，在標(biāo)題“故都的秋”“囚綠記”中我們能從“故都”“囚”這樣的字眼中窺探到作者的情緒（情感）。

2.明確文章文體。通過(guò)對(duì)文章標(biāo)題的解讀和對(duì)文本快速的瀏覽，我們要先明確文章文體類型，再根據(jù)不同文體類型的特點(diǎn)明確文章重要信息和基本創(chuàng)作方法，如此可讓閱讀速度加快，把握信息更加準(zhǔn)確。

3.概括各段(各層)內(nèi)容。閱讀時(shí)要有意識(shí)地尋找各段落的中心句或中心詞，找到后進(jìn)行勾畫或在段落旁進(jìn)行批注。如遇到?jīng)]有中心句的段落，要理清段落內(nèi)句子層次，通過(guò)層次的劃分來(lái)理清段意，找到中心。在各種文體中，最難讀的要數(shù)抒情散文，她的語(yǔ)言往往非常形象化，全篇幾乎都是議論和抒情的語(yǔ)句，而這些形象化的語(yǔ)言，往往是文意理解的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這就要求對(duì)句子進(jìn)行細(xì)細(xì)品味和理解，還原形象化表達(dá)，用樸實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

4.梳理文章脈絡(luò)，明確文章主旨。有了對(duì)標(biāo)題的解讀，對(duì)文體的把握，對(duì)各段（各層）內(nèi)容的概括，我們需要將得到的信息進(jìn)行梳理，從而得到文章的行文思路和情感線索，進(jìn)而理解文章主旨，讀懂作者想要表達(dá)的思想情感。

5.調(diào)動(dòng)人生經(jīng)驗(yàn)，體悟作者情感。在閱讀的過(guò)程中，由于文字的隔閡，由于作者和讀者之間的人生經(jīng)驗(yàn)和情感的距離，學(xué)生在理解句子（特別是形象化表達(dá)的句子）和體會(huì)作者情感方面，往往力不從心。因此，在課堂教學(xué)中，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的人生經(jīng)驗(yàn)和情感，走進(jìn)作者的內(nèi)心，去品味形象化的表達(dá)，去體悟作者的情感。如《荷塘月色》的教學(xué)中，對(duì)于文中景物描寫的句子，朱自清運(yùn)用了多種修辭，在引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)，就要借助圖片、視頻帶他們先走近形象的月下荷塘，并引導(dǎo)他們展開想象和聯(lián)想，去品味文中句子的妙處；對(duì)于文章作者的情感，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己曾經(jīng)失意而去散心的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行參照和比較，體會(huì)作者因不寧?kù)o而幾番想要尋求寧?kù)o而皆不得的淡淡哀愁。

總之，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的課堂教學(xué)中，我們要注意將切實(shí)有效的“模式”引入其中，讓學(xué)生知道語(yǔ)文課堂在學(xué)習(xí)什么，上完課后有切實(shí)的收獲。

（作者單位：四川成都七中）

光網(wǎng)記憶英語(yǔ)單詞速記法之《一圖記牢高考必備3500個(gè)英語(yǔ)單詞》[速記群：252305489(驗(yàn)證碼398)]，1次/周公益課徹底解決單詞記憶難題。進(jìn)群后請(qǐng)修改名片，謝謝！

中小學(xué)英語(yǔ)視頻精品課程大全