案例分析
事件一：該同學從升入初中以來對學習沒有興趣，對校規(guī)校紀不遵守。在剛升入七年級，學校屢次強調不準學生在課堂上玩手機，該學生一次數(shù)學課上公然玩手機還發(fā)出了聲音影響了我的講課，我將其手機收到講桌上，該學生直接站起來走到講桌上拿起了自己的手機，在我管教的過程中鎖上了教室的門，并與我動手將我的手抓傷。
事件二：該同學一次和同學產(chǎn)生矛盾，兩人大打出手，事后被政教處批評教育，再此過程中，該學生不僅不主動承認自己的錯誤，而且將班級所有學生平時的一些沒有被老師發(fā)現(xiàn)的小問題都揭發(fā)一遍，被班級學生知道后引起了公憤，導致在班級沒有聲望沒有朋友。
事件三：該學生在一次假期中沒有完成數(shù)學作業(yè)，開學第一天早上到校后在樓梯值日，突然跑回教室，拿起自己藏在書包里的手機給他的母親打了一個電話，說自己沒有完成作業(yè)不想念書了，之后并未請假，翻墻出了學校私自坐車回家。
事件四：七年級上學期該學生在校園附近的商店賒欠零食等共計金額一百余元，七年級下學期不僅沒有還錢，還繼續(xù)賒欠，家里并不知道該情況，一次因為家里給的零花錢少了還對其母親大聲呵斥，將母親給拿的上學要交的伙食費扔在家里，揚言要輟學外出打工。
該學生還有很多問題行為，再此不一一列舉。
解決方案
第一：我與該學生也多次交談，經(jīng)過幾次交談后該學生打開心扉，向我說出了自己內心的想法。他說自己對學習沒有興趣，所以不愛學習，課堂上還想要得到老師的關注所以違反紀律。對此 ，我告訴該學生，要向老師記住你關注你，可以做一些自己擅長的事得到老師的夸獎，他說自己愛讀課外書，我建議他到圖書室多借一些課外書，他說自己愛勞動，我建議他多幫助其他同學、幫助班級做一些勞動，這樣有助于化解他與學生之間的矛盾，獲得友情。
第二：我在平時的數(shù)學課堂上經(jīng)常由數(shù)學問題發(fā)展到現(xiàn)實問題并上升到道德知識。在潛移默化中教育他。并且對他多多的關注，讓他找到自身的價值，不斷發(fā)現(xiàn)其閃光點。多鼓勵他，讓他找到自己的優(yōu)點，多展示自己。
