2017遼寧五市（撫本鐵遼葫）中考說(shuō)明變化【含2017年撫順中考重點(diǎn)提示】
2017年遼寧五市（撫順、本溪、鐵嶺、遼陽(yáng)、葫蘆島）中考考試說(shuō)明發(fā)布了！遼寧的各位家長(zhǎng)們、童鞋們、老師們請(qǐng)注意，中考進(jìn)入沖刺倒計(jì)時(shí)！
適用地區(qū)：撫順、本溪、鐵嶺、遼陽(yáng)、葫蘆島
【附錄1】
2017撫順市中考各科成績(jī)分布
數(shù)學(xué)：150分
語(yǔ)文：150分
英語(yǔ)：120分
理化：200分（物理：120分，化學(xué)：80分）
政治：50分
歷史：50分
地理：10分（初二下考）
生物：10分（初二下考）
體育加試：30分
理化英加試：30分
理論：30分
語(yǔ)
文
2017年考試內(nèi)容變化：
（一）命題原則
2017年刪除第4項(xiàng)。（命題要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際水平，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。試題要體現(xiàn)科學(xué)性、時(shí)代性、基礎(chǔ)性、規(guī)范性、指導(dǎo)性、連貫性、創(chuàng)新性及適當(dāng)?shù)倪x拔性，不出偏題、怪題。試題的易、中、難比例約為7:2:1。）
（二）具體內(nèi)容
附錄（一）文言詩(shī)文背誦默寫考查篇目（其中的文言文篇目為文言文閱讀課內(nèi)部分考查篇目）
1.增加《游山西村》。
2.《論語(yǔ)》中，新加“三軍可奪帥也”，刪掉“溫故而知新”。
2015-2016年考試內(nèi)容變化：
考試內(nèi)容
模塊
2016年
2015年
積累與運(yùn)用
能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種常見(jiàn)修辭方法。
【新增3種修辭】
能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等五種修辭方法。
仿寫題刪去，積累運(yùn)用部分題量減少1題。
考查仿寫題。
寫作
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【要求更具體】
正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
題型示例
模塊
2016年
2015年
積累與運(yùn)用
選出對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)。
【題干變化】
選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)。
語(yǔ)言應(yīng)用題考查賀詞，要求至少運(yùn)用一種修辭方法。（50字左右）
【考查要點(diǎn)更加具體，能力要求有所提高】
考查結(jié)束語(yǔ)（60字）、談看法（40字）、宣傳語(yǔ)（20字）、開(kāi)場(chǎng)白（50字）、提建議（60字左右）
閱讀
文言文
選出對(duì)兩篇選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)。（ ）
A.甲文中的張懷民與乙文中的章子厚都是蘇軾的好友。
B.兩段選文都傳達(dá)出蘇軾被貶謫的悲涼和人生的感慨。
C.從乙文蘇軾的言談中可以感受到他對(duì)妻子的由衷贊賞之情。
D.從甲文的賞景和乙文的躬耕都可以看出蘇軾是一個(gè)樂(lè)于歸隱田園的人。
【簡(jiǎn)答題變?yōu)檫x擇題】
【甲】文中魯莊公“犧牲玉帛，弗敢加也”的“信”與【乙】文中晉文公的攻原“與大夫期十日”，“至原十日而原不下，擊金而退”的“信”有什么不同？
記敘文
①題量減為5道
②選擇題刪掉
【估計(jì)難度有所增加】
①題量6道
②1道選擇題
說(shuō)明文
①非連續(xù)性文本
②3個(gè)選擇題，2個(gè)簡(jiǎn)答題。
【選材可能為非連續(xù)性文本，配題難度相對(duì)降低】
①一篇選文
②1個(gè)選擇題，4個(gè)簡(jiǎn)答題
議論文
3個(gè)簡(jiǎn)答，2個(gè)選擇
【選擇題比例增加】
4個(gè)簡(jiǎn)答，1個(gè)選擇
不包含第⑦段所說(shuō)的“責(zé)任感”的一項(xiàng)是（）
A.孔子稱贊孔文子能夠“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。
B.范仲淹勉勵(lì)滕子京“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。
C.陸游有詩(shī)句說(shuō)：“位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺。”
D.顧炎武指出：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！?div style="height:15px;">
【論據(jù)考查形式改變】
請(qǐng)根據(jù)第⑦段內(nèi)容，為選文補(bǔ)寫一個(gè)反面的事實(shí)論據(jù)。要求40字左右。
寫作
四類文、五類文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)降低。
文言詩(shī)文背誦
默寫篇目
①刪掉《游山西村》，改為《破陣子》（醉里挑燈看劍）；
②《論語(yǔ)》由原來(lái)5則增加到7則，增加的有（吾十有五而志于學(xué)）和（知之者不如好之者）。
數(shù)
學(xué)
2017年考試內(nèi)容變化：
考點(diǎn)及分值均無(wú)變化，僅命題基本原則的表述稍作調(diào)整！！！
2015-2016年考試內(nèi)容變化：
一、 命題的基本原則
新增
適當(dāng)增加教材改編題，引導(dǎo)教師重視教材，克服以練代教、盲目訓(xùn)練的弊端
對(duì)于具有特殊才能和需要特殊幫助的學(xué)生，試卷的構(gòu)成應(yīng)考慮到他們各自的認(rèn)知特征、已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，給他們提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的數(shù)學(xué)才能
二、考試范圍
變化點(diǎn)
2016年考試范圍
2015年考試范圍
“綜合與實(shí)踐”不作為獨(dú)立命題內(nèi)容
“綜合與實(shí)踐”的內(nèi)容不單獨(dú)命題，但可以適當(dāng)在試題中有所滲透
三、考試內(nèi)容及要求
1.數(shù)與代數(shù)
變化點(diǎn)
2016數(shù)與代數(shù)
2015數(shù)與代數(shù)
了解二次根式、最簡(jiǎn)二次根式的概念，了解二次根式（根號(hào)下僅限于數(shù)）加、減、乘、除運(yùn)算法則，會(huì)用它們進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算
了解二次根式、最簡(jiǎn)二次根式的概念及加、減、乘、除運(yùn)算法則，會(huì)用它們進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算（不要求分母有理化）
能解可化為一元一次方程的分式方程
能解可化為一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超過(guò)兩個(gè)）
會(huì)用配方法將數(shù)字系數(shù)的二次函數(shù)的表達(dá)式化為y=a（x-h）2+k的形式，并能由此得到二次函數(shù)圖象的頂點(diǎn)坐標(biāo)，說(shuō)出圖象的開(kāi)口方向、畫出圖象的對(duì)稱軸，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
會(huì)用配方法將數(shù)字系數(shù)的二次函數(shù)的表達(dá)式化為y=a（x-h）2+k的形式，并能由此得到二次函數(shù)圖象的頂點(diǎn)坐標(biāo)，說(shuō)出圖象的開(kāi)口方向、畫出圖象的對(duì)稱軸，并能解決簡(jiǎn)單問(wèn)題
2.圖形與幾何
新增點(diǎn)
能根據(jù)展開(kāi)圖想象和制作實(shí)物模型
證明定理：兩角分別相等且其中一組等角的對(duì)邊相等的兩個(gè)三角形全等
刪除點(diǎn)
會(huì)估計(jì)一個(gè)角的大小
會(huì)畫出任意三角形的角平分線、中線、高
能利用以下基本事實(shí)證明命題
①平行線的判定定理（內(nèi)錯(cuò)角相等或同旁內(nèi)角互補(bǔ)，則兩直線平行）。
②三角形的內(nèi)角和定理及推論（三角形的外角等于不相鄰的兩內(nèi)角的和，三角形的外角大于任何一個(gè)和它不相鄰的內(nèi)角）。
③直角三角形全等的判定定理。
④角平分線性質(zhì)定理及逆定理：三角形的三條角平分線交于一點(diǎn)（內(nèi)心）。
⑤垂直平分線性質(zhì)定理及逆定理；三角形的三邊的垂直平分線交于一點(diǎn)（外心）。
⑥三角形中位線定理。
⑦等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的性質(zhì)和判定定理。
⑧平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質(zhì)和判定定理。
⑨兩條直線被一組平行線所截，所得的對(duì)應(yīng)線段成比例
認(rèn)識(shí)自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的中心對(duì)稱圖形
認(rèn)識(shí)并欣賞平移在自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用
3.統(tǒng)計(jì)與概率
刪除點(diǎn)
能用計(jì)算器處理較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)
四、題型示例
《2016年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》中的題型示例在2015年的基礎(chǔ)上增加了2道，共17道，示例全部更新，其中新增考查形式1種：反比例函數(shù)與幾何圖形旋轉(zhuǎn)結(jié)合。
英
語(yǔ)
2017年考試內(nèi)容變化：
通過(guò)與2016年中考考試說(shuō)明的對(duì)比，2017年的考試說(shuō)明主要有以下幾點(diǎn)變化：
1.命題原則的表述更簡(jiǎn)單實(shí)用，容易理解。
2.詞匯知識(shí)部分新增理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義；將掌握構(gòu)詞法知識(shí)（前綴、后綴、轉(zhuǎn)化、合成）調(diào)整到語(yǔ)法知識(shí)中。
3.部分題干的表述更加科學(xué)合理。
4.詞匯表中刪除單詞的詞性，要求掌握的詞匯增加個(gè)別單詞的特殊形式變化；要求了解的詞匯刪除relaxing。
2017年中考具體變化如下表所示：
（一）
（二）
2017年中考試題題型及分?jǐn)?shù)分配中，部分題干的表述發(fā)生變化，如下圖所示：
（三）
要求掌握1600個(gè)詞匯，其中1500個(gè)詞要求掌握，100個(gè)詞要求了解。
2015-2016年考試內(nèi)容變化：
在“（五）語(yǔ)言知識(shí)”中，有以下變化：
2015年
2016年
詞匯知識(shí)
對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的約1500個(gè)單詞（表Ⅱ中詞匯只要求理解）和200—300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，要求掌握詞義、詞類和基本用法。
掌握《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的約1500個(gè)單詞，了解約100個(gè)補(bǔ)充單詞（表述變化），掌握200—300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配的基本用法。
附：詞匯表
Ⅰ. 掌握
◎有變化的詞匯
詞匯
音序
2015年
2016年
B
bear (bore; born) v.& n.
beat(beat; beaten) v.& n.
below prep.& ad.
born a.& v.
bear n.
beat v.& n.
below prep.
born a.
C
can(can’t/cannot,could) modal v.
Canadian n.& a.
change v. & n.
close v. a.& ad.
coach n.& v.
corner a.
cost(cost,cost)v.& n.
can(can’t/can
not)modal v.
Canadian n.
change v.
close v. &a.
coach n.
corner n.
cost v.& n
E
either a.，conj., ad.& pron.
either a. conj. & ad.
F
fear n.& v.
form n.& v.
fun n.& a.
fear n.
form n.
fun n.
G
gold n.
goodbye(bye) interj.& n.
gold n.& a.
goodbye (bye) int.
H
heat n.& v.
heat n.
I
influence n.& v.
interest n.& v.
influence n.
interest n.
K
kid n.& v.
kid n.
L
learn(learnt,learnt/-ed/-ed) v.
least n.
light(lit,lit/-ed,-ed)n.,v.& a.
learn(learnt, learnt) v.
leastn.,a,& ad.
light n., v.& a.
M
may(might) modal v.
may modal v.
O
order v.& n.
order v.
P
paint n.& v.
practice n.& v.
pretty a.& ad.
paint n.
practice n.
pretty a.
R
record v.& n.
record v.
S
speed(sped, sped) v.& n.
speed n. & v.
T
tour n. & v.
tour n.
V
value v.& n.
value v.
W
what pron.
whatever pron.
white a.& n.
worry v.& n.
what pron.&a.
whatever conj.& pron.
white a.
worry v.
Y
yellow a.& n.
yellow a.
◎新增詞匯
best a.& ad. better a.& ad.
less n., a.,& ad. might modal v.
more a.& ad. worst a.& ad.
worst a.& ad.
Ⅱ. 了解
◎新增詞匯
besides prep.& ad.
relaxing a. title n.
◎刪除詞匯
bridge n. downstairs ad.
物
理
2017年考試內(nèi)容變化：
主要變化 刪除了各部分知識(shí)模塊的分?jǐn)?shù)比例
聲（約3分）
光（約15分）
熱（約16分）
力（約43分）
電（約43分）
2015-2016年考試內(nèi)容變化：
《遼寧省關(guān)于2015年初中升學(xué)考試工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》調(diào)整為《2016年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試工作意見(jiàn)》
三、考試內(nèi)容及要求
1.“用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”由“認(rèn)識(shí)”層次調(diào)整為“理解”層次。
2.“探究并理解電流與電壓、電阻的關(guān)系”調(diào)整為“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”。
四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
新增各部分知識(shí)模塊分?jǐn)?shù)比例：
聲（約3分） 光（約15分）
熱（約16分） 力（約43分）
電（約43分）
五、題型示例
1.選擇題示例調(diào)整在填空題前面，符合考試題型順序。
2.題型示例在2015年的基礎(chǔ)上增加了2道題，且全部更新為2015年本溪、鐵嶺、葫蘆島真題。
化
學(xué)
2017年考試內(nèi)容變化：
考點(diǎn)調(diào)整，分值無(wú)變化，命題原則的表述稍作調(diào)整！?。?div style="height:15px;">
題型示例
與2016年相比，2017年的考查形式有以下變化，如：
①物理變化（化學(xué)變化）變?yōu)榻o出實(shí)驗(yàn)裝置圖判斷屬于哪個(gè)變化；
②溶解度曲線變?yōu)槿芙舛缺砀窈蛯?shí)驗(yàn)裝置圖結(jié)合的形式（參考2016年上海48題）；
③新增考查閱讀材料題。
2015-2016年考試內(nèi)容變化：
一、欄目變動(dòng)
2016年中考說(shuō)明欄目
2015年中考說(shuō)明欄目
命題原則
命題原則
考試范圍
考試范圍
考試形式及要求
考試形式、考試時(shí)間及試卷結(jié)構(gòu)
試題層次及難易度
試題難易程度、要求層次及具體考試內(nèi)容
考試內(nèi)容要求
題型示例
題型示例
二、具體欄目的變動(dòng)
2016年中考說(shuō)明與2015年中考說(shuō)明相比，僅考試形式及要求、試題層次及難易度沒(méi)有任何變化。
（一）命題原則
2016年中考說(shuō)明
2015年中考說(shuō)明
1.以《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)化學(xué)課程的改革趨勢(shì)及基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想，命題盡力體現(xiàn)新課程的教育理念，體現(xiàn)選拔功能
1.考試要有利于全面推動(dòng)素質(zhì)教育，有利于體現(xiàn)九年級(jí)教育的性質(zhì)，有利于課程改革的實(shí)施，命題應(yīng)盡力體現(xiàn)新課程的教育理念且要在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)選拔功能
3.重視通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查學(xué)生的科學(xué)探究能力
3.特別應(yīng)重視通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查學(xué)生的科學(xué)探究能力
4.考查和關(guān)注環(huán)境、健康、材料、能源等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系；適當(dāng)考查學(xué)生在實(shí)際情境中獲取信息的能力
4.試題設(shè)計(jì)應(yīng)增強(qiáng)情境性和加大靈活開(kāi)放程度。試題的情境應(yīng)注意真實(shí)、生動(dòng)且富于啟迪性的化學(xué)問(wèn)題；注意試題素材的公平性；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、健康、材料、能源等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系；適當(dāng)考查學(xué)生在實(shí)際情境中獲取信息的能力；突出貫徹“學(xué)以致用”的思想方法；在試題素材、內(nèi)涵及解答中力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感·態(tài)度·價(jià)值觀
6.按《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，全面考查學(xué)生“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”三方面的能力
5.試題結(jié)構(gòu)合理，形式規(guī)范
5.考查的內(nèi)容不應(yīng)過(guò)分追求知識(shí)的覆蓋面
（二）考試范圍
2016中考說(shuō)明
2015中考說(shuō)明
考試范圍為《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“課程內(nèi)容”規(guī)定的內(nèi)容
考試范圍為《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的內(nèi)容
（三）考試內(nèi)容要求
2016年中考說(shuō)明
2015年中考說(shuō)明
科學(xué)探究
刪除
了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法
1.能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作
2.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，安全操作
能根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器；能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作
初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體
初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體，并能根據(jù)制取氣體的原理，選擇實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)儀器等
刪除
8.掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的記錄方法和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一些基本實(shí)驗(yàn)。
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論
（2）要求能在試題所設(shè)具體情境中，提出問(wèn)題并作出合理的猜想；在猜想的基礎(chǔ)上，制訂計(jì)劃、提出實(shí)施方案、推測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象
（3）能對(duì)事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行加工處理、解釋并得出結(jié)論
（4）具體對(duì)事實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力并提出具體的改進(jìn)建議
身邊的化學(xué)物質(zhì)
說(shuō)出空氣的主要成分
知道空氣的主要成分及體積分?jǐn)?shù)
能舉例說(shuō)明結(jié)晶的現(xiàn)象
了解結(jié)晶的現(xiàn)象并知道結(jié)晶在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象（新增）
列舉生活中一些常見(jiàn)的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類活動(dòng)的重要性
知道生活中一些常見(jiàn)的有機(jī)物（如乙醇、乙酸等），了解有機(jī)物對(duì)人類活動(dòng)的重要性
化學(xué)與社會(huì)發(fā)展
了解海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源
了解煤的綜合利用，了解海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源
了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對(duì)人體健康的重要作用
了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對(duì)人體健康的重要作用。知道人體中含有多種元素，能舉例列出幾種人體含有的元素，但不要求判斷哪些是微量元素，哪些是常量元素；知道缺少礦物質(zhì)如缺鋅、缺鐵、缺碘、缺鈣及缺少維生素對(duì)健康的影響
【溫馨提示】2016年中考說(shuō)明中考試內(nèi)容要嚴(yán)格遵循《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）課程內(nèi)容。
（四）題型示例
2016年中考說(shuō)明與2015年中考說(shuō)明相比，題型示例中試題的量由12個(gè)減少至10個(gè)，其中新增了探究類試題和物質(zhì)的一步轉(zhuǎn)化，試題的來(lái)源依舊為歷年真題，分別是14年撫順、15年廣州、15年北京、15年上海、15年廈門、15年沈陽(yáng)、15年樂(lè)山、15年大連。
新增試題如下：
【例6】下列各組物質(zhì)間通過(guò)一步反應(yīng)就能實(shí)現(xiàn)如圖轉(zhuǎn)化的是（ ）
【答案】D
【分析】該題屬于“綜合與應(yīng)用”層次的試題，考查學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；了解常見(jiàn)酸、堿、鹽的溶解性；能看懂物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
政
治
2017年考試內(nèi)容變化：
考點(diǎn)略微刪減、增加，分值無(wú)變化，命題原則的表述稍作調(diào)整！??！
2015-2016年考試內(nèi)容變化：
內(nèi)容
2016
2015
一、命題原則
1.以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（變化）以及人民教育出版社義務(wù)教育課課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》九年級(jí)全一冊(cè)（2013年3月第4版，2015年6月第10次印刷）為命題的主要依據(jù)。
1.以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）以及人民教育出版社義務(wù)教育課課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》九年級(jí)全一冊(cè)（2013年3月第4版，2014年6月第2次印刷）為命題的依據(jù)。
3.試題要在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力（新增），考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合分析和運(yùn)用能力，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決社會(huì)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.試題要在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合分析和運(yùn)用能力，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決社會(huì)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、考試范圍
1.以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（變化）以及人民教育出版社義務(wù)教育課課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》九年級(jí)全一冊(cè)（2013年3月第4版，2015年6月第10次印刷）的部分內(nèi)容。
1.以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）以及人民教育出版社義務(wù)教育課課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》九年級(jí)全一冊(cè)（2013年3月第4版，2014年6月第2次印刷）的部分內(nèi)容。
三、考試內(nèi)容及要求 （一）課程標(biāo)準(zhǔn)及教材部分
2.承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)、代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果（新增）。
3.承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)、代價(jià)。
16.為什么要堅(jiān)持黨的基本路線100年不動(dòng)搖（表述變化）？
15.為什么要堅(jiān)持黨的基本路線？
19.我國(guó)在臺(tái)灣問(wèn)題上的態(tài)度、基本立場(chǎng)(表述變化)。
18.我國(guó)解決臺(tái)灣問(wèn)題的態(tài)度、立場(chǎng)。
23.計(jì)劃生育的目的和具體要求。（刪除）
24.實(shí)行計(jì)劃生育的意義。（刪除）
24.環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)（例子）（新增）。我們應(yīng)該增強(qiáng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)（表述變化），形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的生產(chǎn)方式和生活方式（新增）。
25.環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)。面對(duì)嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，我們應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
28.科學(xué)技術(shù)成為生產(chǎn)力中最活躍的因素，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。（表述變化）
28.科學(xué)技術(shù)的作用。
29.我國(guó)在科技方面的成就及不足（表述變化）。
29.我國(guó)在科技方面的成就及與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。
30.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義（表述變化）。
33實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的意義。
31.科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性。（表述變化）
32.科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出及實(shí)施要求。
34.民族精神是民族文化的精髓。中華民族精神（表述變化）的內(nèi)容。中華民族精神的作用。
36.民族精神是民族文化的精髓。民族精神的內(nèi)容，中華民族精神的作用。
35.中華民族精神在新民主革命時(shí)期、新中國(guó)成立后以及改革開(kāi)放以來(lái)不斷豐富和發(fā)展的表現(xiàn)。（表述變化）
37.在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族精神不斷豐富和發(fā)展。
46.樹(shù)立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法尊嚴(yán)。（刪除）
45.憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，普通法律是憲法的具體化。憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則，具有最高的法律地位、法律效力和法律權(quán)威。(表述變化)
47.我國(guó)憲法具有最高法律地位、法律權(quán)威和法律效力的原因及表現(xiàn)。
46.公民行使政治權(quán)利，要在什么范圍內(nèi)正確行使？（新增）
47.公民享有政治權(quán)利的含義、內(nèi)容（即公民享有建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)表述變化>），公民行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)的途徑。
49.公民享有政治權(quán)利的含義、內(nèi)容。公民行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)的途徑及應(yīng)注意的問(wèn)題（刪除）。
49.我國(guó)在建黨一百年、建國(guó)一百年時(shí)達(dá)到的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。（表述變化）
51.建黨一百年、建國(guó)一百年的奮斗目標(biāo)。
50.我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？什么因素決定了我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度？（表述變化）社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？
52.我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？我國(guó)的社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度確立的依據(jù)是什么？社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？
53.“按勞分配為主體、多種分配方式并存”的分配制度。（拆分）
55.社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度的內(nèi)容。
54.健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。（拆分）
62.現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想。
63.現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想。共同理想和最高理想的關(guān)系。（刪除）
66.黨的十八大提出的2020年的宏偉目標(biāo)是什么?(新增)
67.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)（表述變化），是中國(guó)共產(chǎn)黨從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)（新增），需要全體人民共同參與。
66.構(gòu)建和諧社會(huì)需要全體人民的共同參與。
69.學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)的影響。如何克服考試焦慮，樹(shù)立正確的考試觀念（表述變化）？（合并）
69.學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)的影響。
70.如何克服過(guò)渡的考試焦慮，從容面對(duì)考試？
三、考試內(nèi)容及要求 （二）民族團(tuán)結(jié)教育部分
77.我國(guó)有哪些民族工作機(jī)構(gòu)？（新增，具體內(nèi)容詳見(jiàn)考試說(shuō)明附錄1）
78.新疆暴力恐怖犯罪的實(shí)質(zhì)是什么？（新增，具體內(nèi)容詳見(jiàn)考試說(shuō)明附錄1）
歷
史
2017年考試內(nèi)容變化：
考點(diǎn)略微增加，分值無(wú)變化，命題原則的表述稍作調(diào)整?。?！
換題題型不變：例1：換成2015年的真題；例2：換成2016年的真題；例3：換成2016年的真題；例題4：換成2014年的真題。
2015-2016年考試內(nèi)容變化：
一、命題原則
部分
2016年
2015年
綜述
以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以體現(xiàn)新課程基本理念為宗旨，(表述變化）以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)、歷史能力為目標(biāo)，(增加內(nèi)容）以落實(shí)初中歷史教學(xué)的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、導(dǎo)向性和發(fā)展性為原則命制試題。
以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)為宗旨，以落實(shí)初中歷史教學(xué)的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、導(dǎo)向性和發(fā)展性為原則命制試題。
基礎(chǔ)性
試題以考查學(xué)生獲得的基本知識(shí)和基本技能為主，科學(xué)體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的總體要求。難易適中。(表述變化）
試題要面向全體學(xué)生，易、中、難比例適中；以考查學(xué)生應(yīng)獲得的基本的、重要的歷史知識(shí)和技能為主，科學(xué)體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的總體要求。
導(dǎo)向性
試題應(yīng)注重學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和感悟。具有一定的開(kāi)放性和探究性；有利于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
試題應(yīng)注重學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和感悟。具有一定的開(kāi)放性和探究性；有利于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（刪除內(nèi)容）
發(fā)展性
試題要注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體現(xiàn)歷史學(xué)科的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，客觀、公正地評(píng)價(jià)歷史事件和歷史現(xiàn)象。（表述變化）
試題要注意歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體現(xiàn)歷史學(xué)科的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法對(duì)歷史和社會(huì)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)。
二、考試范圍與考試內(nèi)容
部分
2016年
2015年
考試范圍綜述
基于《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》與現(xiàn)行教材版本的關(guān)系，我們以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主。參照2011年版《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求制定如下考試范圍和考試內(nèi)容。（表述變化）
《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“中國(guó)現(xiàn)代史”“世界近代史”“世界現(xiàn)代史”三個(gè)學(xué)習(xí)板中塊的十九個(gè)學(xué)習(xí)主題。
考試要求
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求，主要考查學(xué)生基本的歷史知識(shí)和基本技能?；局R(shí)包括重要?dú)v史人物、歷史事件，歷史現(xiàn)象以及歷史發(fā)展的基本線索；基本技能包括識(shí)別和使用歷史圖表的能力、閱讀理解并通過(guò)多種途徑獲取信息、處理歷史信息的能力、歸納概括能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件的能力。（表述變化）
依據(jù)《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求，主要考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)（重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象以及歷史發(fā)展的基本線索）的理解和掌握；考查學(xué)生初步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力；考查學(xué)生一定的判斷歸納、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件的能力。
考試范圍具體內(nèi)容
無(wú)變化
考試的具體內(nèi)容
2016年
2015年
了解（表述變化）開(kāi)國(guó)大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的意義。
簡(jiǎn)述開(kāi)國(guó)大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的歷史意義。
了解抗美援朝基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)抗美援朝的正義性。（表述變化）
了解土地改革運(yùn)動(dòng)（刪除內(nèi)容），認(rèn)識(shí)抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的正義性。
了解香港、澳門回歸和海峽兩岸關(guān)系改善的基本史實(shí)（表述變化），認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。
知道香港、澳門回歸的基本史實(shí)；了解海峽兩岸關(guān)系改善的情況，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。
知道中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策。（位置調(diào)整）了解中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位、中美建交等史實(shí)，說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。（表述變化）
了解中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交的史實(shí)，知道中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策。
知道珍妮機(jī)及其發(fā)明者（表述變化）；了解（表述變化）瓦特改良蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用。
知道發(fā)明珍妮機(jī)的故事，了解英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始于于一系列工作機(jī)的發(fā)明。（刪除內(nèi)容），明確瓦特改良蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用。
知道明治維新的主要內(nèi)容，（表述變化）理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。
知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。
通過(guò)(表述變化）電的利用，內(nèi)燃機(jī)與汽車、飛機(jī)的誕生等史實(shí)，了解第二次工業(yè)革命，理解工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題。
知道電的利用，內(nèi)燃機(jī)與汽車、飛機(jī)的誕生等史實(shí)，了解第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)（刪除內(nèi)容），理解工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題。
了解(表述變化）薩拉熱窩事件，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。知道（表述變化）第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因；以“凡爾登戰(zhàn)役”為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大災(zāi)難。
簡(jiǎn)述薩拉熱窩事件的主要過(guò)程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。以“凡爾登戰(zhàn)役”為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大災(zāi)難。
知道《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》，理解羅斯福“新政”的歷史作用。（表述變化）
以”產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評(píng)價(jià)羅斯福新政對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
簡(jiǎn)述第二次世界大戰(zhàn)的主要進(jìn)程。
簡(jiǎn)述第二次世界大戰(zhàn)的主要進(jìn)程。知道導(dǎo)致二戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴(kuò)大的主要事件。（刪除內(nèi)容）
了解(表述變化）《聯(lián)合國(guó)家宣言》和雅爾塔會(huì)議的史實(shí)，知道(表述變化）國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。
知道《聯(lián)合國(guó)家宣言》和雅爾塔會(huì)議的史實(shí)，了解國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。
——
概括世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國(guó)相互依存，相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性。（刪除內(nèi)容）
知道第三次科技革命及其影響。(表述變化）
以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)與人口等問(wèn)題為例，了解現(xiàn)代人類社會(huì)的發(fā)展及面臨的挑戰(zhàn)。
三、考試形式及試題結(jié)構(gòu)
1.考試形式：無(wú)變化。
2.試卷結(jié)構(gòu)：無(wú)變化。
3.題型與分值：
（1）單項(xiàng)選擇：分值比去年減少1分；題量減少1道。
（2）非選擇題（第二至第四題）：分值增加1分。
4.試題難易度：無(wú)變化。
四、題型示例
1.換題題型不變：例題1：換成2013年的真題；例題2:：換成2015年的真題；例題4：換成2015年遼陽(yáng)的第四題的改編題。
2.新增題型：
例3：材料解析類型題。
閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料二：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，許多國(guó)家爭(zhēng)相舉辦世博會(huì)。1893年美國(guó)紐約爭(zhēng)得了世博會(huì)主辦權(quán)。
（2）根據(jù)材料二所提示時(shí)間，能成為本次博覽會(huì)展品的最新科技成果有（ ）（多選）（2分）
A.富爾頓發(fā)明的汽船
B.愛(ài)迪生發(fā)明的電燈泡
C.卡爾·本茨制造的汽車
D.瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)
五、備注(新增)
《2016年畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試歷史考試說(shuō)明》中的知識(shí)與能力層次要求，遵循的是《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定要求。
《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》關(guān)于“知識(shí)與能力”三個(gè)層次的要求：
（1）凡在內(nèi)容標(biāo)的準(zhǔn)陳述中使用“知道”“了解”“說(shuō)出”“講述”“簡(jiǎn)述”等行為動(dòng)詞的，為識(shí)記層次要求。
（2）凡在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“概述”“理解”“說(shuō)明”“明確”“認(rèn)識(shí)”等行為動(dòng)詞的，為理解層次要求。
（3）凡在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“分析”“評(píng)價(jià)”“比較”“探討”等行為動(dòng)詞的，為運(yùn)用層次要求。
【附錄2】
2016年撫順市中考錄取分?jǐn)?shù)線
830分滿：
撫順二中公費(fèi)線：801.5分，二次擇優(yōu)779.5分。
撫順一中公費(fèi)線：783.5分，二次擇優(yōu)762分。
撫順十中公費(fèi)線：765.5分，二次擇優(yōu)742分。
撫順十二中公費(fèi)線：731.5分，二次擇優(yōu)717.5分。
撫順?biāo)姆礁咧泄M(fèi)線：697分，二次擇優(yōu)649分。
最后，李炳璋在此提前預(yù)祝同學(xué)們2017年中考，一馬當(dāng)先，馬到成功！
