最近發(fā)現(xiàn)一部很特別的紀(jì)錄片，看完后感觸頗深。這部叫《人生七年》的紀(jì)錄片，是邁克爾·艾普特在1964年為英國(guó)BBC電視臺(tái)拍攝的，記錄了14個(gè)來(lái)自英國(guó)不同階層的孩子真實(shí)的人生。紀(jì)錄片以七年為一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)采訪的方式了解14個(gè)主人公七年來(lái)的變化，學(xué)業(yè)、事業(yè)、婚姻、家庭……
通過(guò)這部紀(jì)錄片，觀眾可以看到他們充滿轉(zhuǎn)折的一生：有人生于富足之家，小時(shí)候聰明開朗，卻因?yàn)榭荚囀Ю?，做出錯(cuò)誤選擇流落街頭，淪為了流浪漢；有人出生貧寒，卻通過(guò)自己的努力，考上名校，成為大學(xué)教授；有人從小孤僻陰郁，卻因?yàn)檎业胶线m的另一半，在其影響下逐漸變得開朗愛(ài)笑，快樂(lè)幸福……
從這部紀(jì)錄片可以真切的感受到人生的無(wú)常，每個(gè)七年都是一次自我更新，思想和生活都會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。筆者一邊看，一邊也在回想，7年前自己是什么樣子，14年前又是什么樣子，回想中才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人生已經(jīng)在無(wú)聲無(wú)息中改變了太多。
雖然文化不同，通過(guò)這部紀(jì)錄片也能看出一個(gè)共性：人生路本身就是孤獨(dú)的，父母可以和孩子度過(guò)短暫的童年時(shí)光，但孩子過(guò)什么樣的人生是由自己決定，每個(gè)人的人生際遇都由自己一步步走出來(lái)，不是父母所能掌控的。
焦慮的家長(zhǎng)搶走了孩子人生的遙控器
看完這個(gè)紀(jì)錄片，我想起一個(gè)曾經(jīng)找我咨詢的家長(zhǎng)。第一次見(jiàn)面，這位家長(zhǎng)給我感覺(jué)就很焦慮，她用了大量時(shí)間描述孩子的種種不聽(tīng)話行為和自己的情緒，并且十分擔(dān)心孩子是否有心理問(wèn)題。談話中，她自述對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，認(rèn)為自己的要求是為孩子好。
面對(duì)這些要求，一旦孩子不愿意去執(zhí)行，或者做的不好，她就會(huì)陷入很焦慮的狀態(tài)，擔(dān)心孩子不能培養(yǎng)好的能力，今后無(wú)法在社會(huì)立足?？墒牵鶕?jù)這位家長(zhǎng)敘述的孩子狀況，我卻發(fā)現(xiàn)，她認(rèn)為的可能有問(wèn)題的行為，其實(shí)只是一般的青春期叛逆，甚至對(duì)比大多數(shù)同齡孩子，她的孩子都算是比較乖巧聽(tīng)話的。這也是大部分家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)發(fā)生的一個(gè)問(wèn)題，太過(guò)焦慮，過(guò)分夸大孩子的行為后果，反而給自己和孩子都造成了心理負(fù)擔(dān)。
這位家長(zhǎng)愛(ài)孩子嗎？答案固然是肯定的，只是這份愛(ài)太沉重。她早早的幫孩子規(guī)劃好今后的路線，上什么大學(xué)、找什么工作、在哪里安家，恨不得親自替孩子走每一步。這似乎是許多中國(guó)式家長(zhǎng)的寫照，太過(guò)操心，太過(guò)焦慮，不想讓孩子吃苦，妄想著幫孩子做到一切。并沒(méi)有去引導(dǎo)孩子培養(yǎng)自立、勇氣、毅力、自主學(xué)習(xí)能力這些長(zhǎng)大后真正能幫孩子立足于社會(huì)的東西。這樣培養(yǎng)出的孩子，不過(guò)是巨嬰國(guó)里的“巨嬰”罷了。當(dāng)代學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)，與父母這樣的教養(yǎng)方式有著直接關(guān)系。
臺(tái)灣著名作家龍應(yīng)臺(tái)，在她的作品《目送》中，有這樣一段話：我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
這段文字中，我看到了一個(gè)成熟理性的母親對(duì)孩子的信任和尊重。沒(méi)有焦慮，沒(méi)有控制，她知道子女終會(huì)有自己的人生，如她年輕時(shí)一般獨(dú)自上路，面對(duì)風(fēng)雨。她的愛(ài)是放手，可放手卻不代表割裂，而是站在原地目送，當(dāng)孩子累了倦了想回頭時(shí)，作為他最堅(jiān)定的后盾和港灣。
家長(zhǎng)只需做孩子的堅(jiān)定后盾
一個(gè)人的成長(zhǎng)之路，既是孤獨(dú)的，也是溫暖的。孤獨(dú)，是因?yàn)槌砷L(zhǎng)總是伴隨苦痛，需要離開舒適區(qū)不斷挑戰(zhàn)自己，而這些挑戰(zhàn)必須自己面對(duì)，其中的淚水與甘甜也只有自己最清楚。溫暖，是因?yàn)槌砷L(zhǎng)的路上，離不開別人的幫助和支持，其中家人的支持和幫助對(duì)人的早期作用是最大的。如何做好孩子成長(zhǎng)路上堅(jiān)定的后盾呢？好的心態(tài)和科學(xué)方法都必不可少。
心態(tài)：信任
很多家長(zhǎng)之所以會(huì)焦慮，就在于不信任孩子。他們不相信孩子的能力，不相信孩子能把事情做好，自己決定人生的選擇。他們把孩子永遠(yuǎn)當(dāng)做一個(gè)需要自己庇護(hù)的孩子，習(xí)慣性的為其面面俱到，事事周詳，忽略了孩子的主動(dòng)性。
就像上文那個(gè)家長(zhǎng)，在我提出讓她嘗試去相信孩子，放手讓孩子去自己做事時(shí)，她下意識(shí)的反駁：“她還是個(gè)孩子，懂什么呀?！睍r(shí)代在發(fā)展，當(dāng)今孩子受到更好的教育和更多途徑的信息，他們的成長(zhǎng)速度和能力，比家長(zhǎng)想象中的更快更好，一些00后的孩子，甚至開始自己創(chuàng)業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)工具把事業(yè)或者興趣愛(ài)好發(fā)展的風(fēng)生水起。
孩子不是沒(méi)有能力去做事，只是家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子這個(gè)機(jī)會(huì)而已。所以，各位焦慮的家長(zhǎng)們，放手吧，去信任孩子，給他們?cè)囧e(cuò)的機(jī)會(huì)。
方法：正確引導(dǎo)
擺正心態(tài)后就需要具體的方法了。如何去科學(xué)的引導(dǎo)孩子自己做事，培養(yǎng)良好的素質(zhì)呢？筆者總結(jié)了一些可操作的具體方法，希望能給家長(zhǎng)一些啟示，方法可以為四個(gè)步驟：給予機(jī)會(huì)、提出方法、觀察過(guò)程、指正鼓勵(lì)。
給予機(jī)會(huì)
就是根據(jù)家長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，給其獨(dú)立完成事情的機(jī)會(huì)。例如，如果有家長(zhǎng)想要提升孩子的自理能力，可以嘗試讓孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，比如整理房間、掃地等輕松。
提出方法
就是在給孩子機(jī)會(huì)的同時(shí)，給他一些你認(rèn)為有用的做事方法和建議，但要記得不能用命令口吻，只是給他一個(gè)參考。用教孩子自己整理房間為例，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“媽媽把這件事情交給你自己做，根據(jù)媽媽的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?，我覺(jué)得可以這樣做……（給出整理房間的步驟和一些小訣竅），當(dāng)然這個(gè)方法只是做個(gè)參考，也許你還有更好的方法呢，媽媽相信你的能力。”
觀察過(guò)程
就是觀察孩子完成事情的進(jìn)度、方法、做的好或者做的不好的地方，為之后的指正鼓勵(lì)做準(zhǔn)備。
指正鼓勵(lì)
是對(duì)孩行為的總結(jié)和強(qiáng)化。如果孩子遇到困難向家長(zhǎng)求助，家長(zhǎng)可以根據(jù)觀察的結(jié)果給予指導(dǎo)性的建議，并對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，以教孩子整理房間為例，如果孩子哪里不會(huì)做，家長(zhǎng)可以給孩子做示范，讓他根據(jù)示范自己完成，并給與鼓勵(lì)。
當(dāng)今的時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，每個(gè)家長(zhǎng)都不希望孩子落后于人，面對(duì)無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)壓力，焦慮成為家長(zhǎng)的普遍狀態(tài)。這種焦慮驅(qū)使著家長(zhǎng)控制孩子，按照自己認(rèn)為對(duì)的路線安排一切，希望孩子學(xué)的更多，變得更強(qiáng)，有更多的核心競(jìng)爭(zhēng)力?？墒?，這種急功近利的心態(tài)，除了把壓力和焦慮傳染給孩子之外，并不能真正的幫助孩子建立健全人格、培養(yǎng)高素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。比起焦慮的控制和安排孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)該做的，是成為孩子最堅(jiān)定的后盾，在童年有限的時(shí)間里，幫助孩子培養(yǎng)素質(zhì)和能力，讓其有底氣去面對(duì)風(fēng)雨，自由而堅(jiān)韌的成長(zhǎng)為自己想要的樣子。
作者：黎虹
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