一、前言：
在全面實施《體育與健康課程標準》過程中，堅持貫徹“健康第一”的體育工作指導思想和“安全第一”的體育教學要求，仍是當今中、小學體育教學要關注的重點課題，本文意在向廣大體育教師提供系統(tǒng)、全面、科學的預防體育教學中安全措施的路徑與方法。
二、安全措施的虛與實
體育教學中，健康運動、安全運動、科學運動、快樂運動、有效運動已成為體育教師的共識?！鞍踩赜谔┥?，安全高于一切”。對待體育教學中安全預防問題存在“虛與實”兩種思想與行為。
（一）實施安全運動的虛
1、安全理論談的多，實際工作做的少。平時體育教學中，經常會出現(xiàn)輕重不同、大小不一的傷害事故，給學校、家庭、學生帶來不同程度影響。這就引起了各級、各類學校校長室、各處室對安全問題的高度重視。學校利用一切機會向體育教師多次宣講體育教學中確保學生安全的意義與作用，并反復強調安全、安全、再安全。一句話“體育課絕不要出現(xiàn)傷害事故”?？傊?，安全理論講的多，實際工作做的少。
2、安全口號喊的響，具體要求提的少。體育教學中安全問題，已成為影響我國中、小學正常體育教學與深化體育教學改革一個重要因素。體育教師在家長、校長對安全事故極度恐懼中；在體育教學難免發(fā)生事故的現(xiàn)實中；在校長提出“體育課上絕對不要發(fā)生事故”的嚴令下；在不斷重聲安全口號中。部分教師取消了體操中的支撐跳躍、雙杠、單杠；田徑中的障礙跑、長跑等帶有一定競爭與危險性、但卻對身體健康作用好的內容。總之，安全口號喊的高，安全措施與怎么做要求提的少。
3、安全規(guī)律不研究，出現(xiàn)問題無指導。防止體育教學中傷害事故，是有基
本規(guī)律性的，如不去深入研究體育教學防止安全規(guī)律性，不找出防止安全事故基本方法，體育教學中發(fā)生體育傷害事故比例必然增多，出現(xiàn)問題也就不會處理、無法指導，從而造成被動。防止體育教學中傷害事故、確保學生安全，一定要防止安全理論談的多、安全口號喊的高；安全問題不研究這三種虛化現(xiàn)象。
（二）安全運動的實
對于體育教學中安全問題，研究指導思想應盡可能減少或避免體育教學中傷害事故發(fā)生；研究目標要實心實意確保學生安全運動，這里講的“實”概括為五個方面：
1、明確體育課安全措施重要意義，提出每節(jié)課教學內容中，安全措施具體措施與要求。制定出防止安全的具體措施并知道防止安全措施的有效途徑。
2、掌握每節(jié)體育課、每項教材內容中安全的基本規(guī)律，學會防止安全的基本方法。
3、重視對全體學生進行體育課安全知識與方法培訓，做到責任到人。
4、學習掌握、牢記落實體育課防止安全措施十六條建議。
5、做好體育課中防止安全事故發(fā)生的預案，及時有效的防止和處理可能出現(xiàn)的傷害事故。
三、體育教學中傷害事故發(fā)生原因
根據多年體育教學實踐與傷害事故案例記錄整理，通過精心研究分析，得出學生在體育課中，所造成傷害事故原因有以下十一個方面。
（一）教師安全意識不強，在設計體育課中，沒有考慮到安全方面具體內容，在課前、課中沒有采取積極有效措施來防止傷害事故發(fā)生，長期缺少宣講安全知識教育環(huán)節(jié)，使學生安全意識淡薄，盲目、隨意、自由的參加體育鍛煉。
（二）體育課堂管理不嚴，課堂常規(guī)極差，學生自由散漫運動。課上沒有明確教學目標，沒有嚴密教學組織、教學方法無效果，學生自由活動，甚至在哄鬧中運動，教師又沒有嚴加管理或教師對某些情況沒有及時制止導致傷害事故發(fā)生。
（三）課前準備不充分，場地安排不符合要求，造成很多班級學生擁擠在一塊場地上課的混亂現(xiàn)象，尤其是投擲項目。還有多個隊在一個場地上踢足球、打籃球，這些項目都容易造成傷害事故；沙坑沒有平整好、沙子過少、跑道或活動場地坑坑洼洼高低不平，也容易造成傷害事故；體操練習中保護幫助不正確，體操墊擺放不符合要求，也會造成傷害事故。
（四）對學生身體情況了解不全面，有少數學生患有先天性心臟病、肺病等疾病沒有區(qū)別對待，導致傷害事故發(fā)生。
（五）任意超出中、小學課標精神與要求，選擇項目難度加大，運動技術要求過高。體操教學時，將雙杠、單杠、跳箱高度任意增加或拉遠跳板與跳箱距離，導致傷害事故。
（六）體育教學中安排班級之間球類比賽，如足球、籃球比賽造成傷害事故。
（七）在中長跑、短跑等提高學身體素質項目中，運動量過大，運動強度過密，從而導致運動傷害事故。
（八）體育設施、設備陳舊造成傷害事故。尤其是室外體育器材，如單杠、雙杠等器材長期受日灑雨淋，會生銹、腐爛，學校又沒有及時保養(yǎng)和修理更換，教師上課時又沒提前檢查，學生運動時會造成器械斷裂，致使學生摔傷。
（九）體育器材不夠或擺放不當。體育課上因沒有提前準備，教師課上臨時找?guī)讉€學生搬運體育器材，學生因在搬運中哄鬧等原因不慎跌落或趁機打鬧致傷。
（十）體育課后，體育教師將鉛球、足球、籃球等器材隨便擺放在操場上邊，無人看管，學生隨意拿著某項器材玩致使的傷害。
（十一）教師對體育技術動作講解、示范不正確、不規(guī)范或安全保護措施不力，致使學生受傷。投擲類教學中，教師對動作講解不細致，對其他學生位置未做限制，部分學生處于危險區(qū)內，學生在投擲時致使他人嚴重受傷，這是體育教學中較為嚴重和常見的損傷。
四、防止體育課安全措施十六條
既然體育教學中安全問題已提到十分重要位置，根據多年在學校從事體育教學的實踐與對安全問題的理論研究與總結，特提出體育課安全措施十六條。這既是對安全措施提出的目標與要求，又是對安全措施提出的具體路徑與方法
（一）首先樹立安全觀 課前先把措施想
體育教師要牢固樹立安全重于一切的思想，體育課前、課中、課后都要時時、處處、事事想到安全問題，并把所有安全措施預先設計好、考慮全、設計細，將有關不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
（二）提前準備好場地 運動場地要美觀
優(yōu)秀體育教師，課前會提前10-15分鐘到上課地點，（遇到特殊性教材需準備更多的器材時，還要更早到達），將上課的場地器材提前布置好，打掃干凈，創(chuàng)造優(yōu)美的上課育人環(huán)境，這是檢查衡量體育教師工作態(tài)度、責任心、事業(yè)心很重要方面。
（三）檢查器材要仔細 清除破舊壞器具
教師要根據上課內容，提前仔細檢查每一件器材，特別是遇到上體操課更要認真仔細檢查雙杠、單杠、跳馬等器材，并把破舊壞器材處理清除掉。
（四）運動鞋裝要穿好 免得運動受影響
教師要通過長期教育培訓與嚴格要求，使學生明確穿運動服、運動鞋上課的意義、作用、好處；以及不穿運動服、運動鞋上課對運動的影響以及存在運動損傷危險。并規(guī)定體育課必須穿運動服、運動鞋上課的特定要求，每課做好這方面記錄，根據執(zhí)行情況及時表揚與批評。
（五）做好準備多活動 易傷部位早預防
教師要使學生明確，體育課前做好準備活動是防止損傷必不可少的環(huán)節(jié)，教育培養(yǎng)學生養(yǎng)成，體育課前認真充分做好準備活動的好習慣，同時在做好一般準備活動基礎上，突出強調能結合主教材內容，進行專項準備活動，使學生身體各部位、各關節(jié)肌肉充分活動開，并能為學練主教材做好身體準備。
（六）規(guī)定動作要精練 技術正確須規(guī)范
教師體育課上對學生規(guī)定學習的技術動作，講解要精練細化，要練的技術動作要正確、規(guī)范，使學生形成正確的動力定型，學生掌握了正確規(guī)范的技術動作本身也是防止運動損傷的好方法。
（七）身體素質經常練 打好基礎防損傷
在學生運動損傷因素中，有一些是學生身體素質差所造成的，部分學生由于存在關節(jié)硬、肌肉軟、動作笨、運動技能儲備少這是造成損傷的重要原因。如有的學生摔倒出現(xiàn)骨折等，這是因為學生靈活性差、不會摔跤所造成的。學生時期要堅持身體素質不斷練、經常練，這也是預防運動傷害事故的好方法。
（八）春夏秋冬不一樣 準備活動變花樣
一年四個季節(jié)冷熱變化很大，如，冬天上體育課顯然準備活動的運動負荷要大些，時間要長些，運動刺激要高些，以身體微微發(fā)熱、身體各部位關節(jié)、肌肉都要活動開為目的，為主教材學習做好身體準備。夏天上體育課準備活動的運動負荷要適當小些，運動時間要縮短些，運動強度要小些。總之，根據天氣冷熱變化，準備活動內容要不斷變化新花樣，不斷刺激學生以引起學生濃厚興趣。
（九）教學內容有多項 自始至終變手段
中、小學體育教學內容在課標理念與目標要求下，教學內容選擇要更加寬廣多樣，不同教學內容有不同規(guī)律與特點，無論是準備活動形式，還是教學練方法安排，都要不斷變方法、變手段，才能達到理想的教學效果。
（十）技能素質有特點 分層教學保質量
運動技術教學與身體素質發(fā)展是有不同特點的，在運動技術學練中，強化在掌握正確技術基礎上，分層次教學，引導學生認真學練，達到目標。在發(fā)展身體素質教學中，一定要掌握身體素質發(fā)展的敏感期，強化學生學練。
（十一）練講方法有層次 循序漸進能進展
為了使不同層次學生都有所進步與提高，在講與練過程中突出分層教學、分類指導思想，運用循序漸進的教學方法，使全體學生能穩(wěn)步發(fā)展。
（十二）課中注重創(chuàng)造性 科學原理是妙方
體育教學中運用科學鍛煉原理，遵循體育鍛煉原則與基本要求，組織學生上好體育課，特別是在教學方法、體育考評等方面體現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)造思想。
（十三）保護幫助要注意 預防學生來逞強
教師要教會學生各種體育運動技術的保護、自我保護與幫助方法，引導學生根據自己水平與能力參加運動，要防止是因為有些學生逞強好勝，教師又沒有及時制止而造成的傷害事故。
（十四）運動負荷要適量 避免過量把體傷
教師要預先設計好每一節(jié)課適宜的運動負荷，合理安排好運動強度與密度，運動時間與次數組數之間關系，觀察學生課中的面色、呼吸、汗水、脈搏等方法，要根據實際調整運動負荷的大小，防止運動量過大，運用運動訓練上課的模式，而造成的受傷情況。
（十五）情趣調動多激勵 高質學練求發(fā)展
體育興趣是學習體育的最好老師，體育學習情趣是保持學生認真上好體育課的前提條件，采取多種教學方式激發(fā)學生學練情趣，才能促使學生保持高質量的學練，只有每節(jié)課高質量的學練，學生才能更快、更好的達到教學目標。
（十六）重視結束課后段，麻痹大意是禍殃。
體育課的結束部分要做好整理放松活動，要總結一節(jié)課的優(yōu)劣，要布置好收還器材的學生。思想上要高度重視，防止因為麻痹大意產生的運動損傷。
五、體育教學中確保學生安全要求與內容 見表1-1
表1-1 確保學生安全要求與內容
序號
保證學生安全具體要求與具體內容
備注
1
安全來自教師責任心；來自對學生的愛；來自對體育教學的愛。
2
安全來自教師掌握高超的技能。（場地器材布置技能；運動器材檢查布置技能；對學生身體素質與技術狀況準確判斷技能；把握教材難易與教材化處理技能；各種技術動作保護幫助技能；各種體育項目危險預測技能；利用學生群體相互保護技能；緊急傷害事故正確處理技能等）。
3
安全來自教師規(guī)范工作程序。保證安全必須要有各種規(guī)章制度，如體育教學常規(guī)制度、體育場館安全使用制度、學生體質健康標準檢測制度；體育傷害處理制度等。用規(guī)范制度和嚴謹工作程序確保學生安全。
4
培養(yǎng)學生安全意識掌握安全方法。教學中安全要靠師生共同維護。因此，教師要教育培養(yǎng)學生養(yǎng)成強烈的安全意識和掌握安全要領與技能，使安全成為學生自覺行動，讓學生運用所學的安全知識避免危險。
5
安全來自各種具體措施與長時間不斷的檢查與獎懲制度。
六、體育教學中傷害事故與體育教師責任
體育教學中傷害事故有的是不可預測或是人力不可抗拒的。如在體育課時突發(fā)地震、避不開的雷電等。除此之外體育傷害事故，體育教師都可憑經驗方法預防，對于前一種情況造成的傷害事故，法律不會追究學校和體育教師責任的；而對于完全可預防而教師沒有去預防造成的傷害事故，法律會調查追究學校和教師的責任。
因此，體育教師要負責任的，一定是可以預防的事故，那么，有哪些是教師可預防與需要負責任的事故呢？本文歸納體育教學中真實的傷害事例，供老師們參考與借鑒。體育教學中發(fā)生傷害事故與體育教師要負責任的理由 見表1-2
表1-2 體育教學中發(fā)生傷害事故與體育教師要負責任的理由
序號
體育教師負責任傷害事故事例
體育教師完全要負責任的理由
1
在一節(jié)體育課上，體育教師安排班與班之間籃球比賽，一學生腳踝骨折。
教師應帶全班學生上體育課，不應安排班與班之間學生籃球比賽，由于比賽，兩個班學生在觀看助威，學生為班級榮譽感積極拼搏，是造成損傷原因。
2
短跑考試部分學生被跑道上一石塊絆倒，手腕骨折。
短跑考試時學生非常認真力求考出好成績，教師課前沒有查看清理跑道，是造成學生摔倒手撐地手腕骨折直接原因。
3
學生上課打羽毛球，羽毛球拍頭飛出刺傷學生眼睛。
羽毛球拍使用時間長了、舊了，教師在使用前沒有檢查。
4
學生在馬路上越野跑給電動車或汽車撞傷肋骨。
體育課應在學校操場、體育館或室內教室進行，不應帶學生到校外越野跑。
5
學生在嚴熱夏天進行運動量較大的長跑練習，發(fā)生中暑。
教師沒有能根據天氣炎熱情況，及時停止長跑練習，或適當減小運動量。也沒有選擇變換其它項目內容。
6
學生在老師要求下，進行籃球三打三半場比賽，突然籃圈掉下，將幾名學生頭部砸傷。
教師課前沒有仔細檢查籃圈，是造成學生頭部受傷的直接因素。
7
教師上體操雙杠課，一名學生從雙杠上掉下來，造成尺骨骨折。
教師在沒有確認學生具有保護與自我保護能力情況下，讓學生在沒有保護幫助情況下獨立在器械上練習，雙杠下方又沒有擺放墊子。
8
體育課上，教師安排學生在下雪天打雪仗，一名學生眼睛被砸傷。
教師安排學生打雪戰(zhàn)前，沒有提出具體要求，學生又沒有形成規(guī)范良好的紀律基礎。教師又沒有能根據下雪天氣及時更換教學內容，妥善管理好學生。
9
學生在投擲實心球中，一名學生被實心球砸到腰部受傷。
教師沒有畫場地，組織失誤、練習時沒有集體指揮，沒有提出防止安全問題。
10
學生身上佩帶物刮傷其他同學。
教師沒有在課前進行課堂常規(guī)檢查。
11
學生在濕滑的場地上摔傷。
教師沒有采取措施或變換教材。
12
中、小學生年齡較小，就安排難度較大的單杠支掌擺動后擺下，造成后倒手撐地手腕骨折。
教師選擇內容過難，學生身體素質，運動技能達不到這一要求。
13
學生剛進校不久，體育課上就安排合作跳背游戲，一個學生被壓傷。
教師安排合作練習時，不了解學生情況，學生還沒有具備完成跳背游戲的技術、身體素質、合作品質、合作能力、合作精神，紀律保證基礎，是造成傷害事故的原因。
14
一個足球場上有四個班級的八支隊伍在踢球，一個學生在跑動中被一足球踢倒，腦震蕩
教師安排不合理，一個足球場安排八支隊伍同時踢足球比賽，人員多、球多、場地小是造成損傷的主要因素。
七、結語：
綜上所述，體育教學中確保學生安全，一定要求實、務實、落到實處；一定要防止虛假、虛偽、虛化現(xiàn)象。要不斷的靜思與反思中、小學體育教學中發(fā)生過的傷害事故案例，從中吸取經驗教訓。在中、小學體育教學中貫徹執(zhí)行“健康第一”的指導思想，必須要實施“安全第一”的體育教學要求，這是提高體育教學質量的基本前提。
但重視安全、強調安全、防止安全，不是靠靜止不活動，不進行各個運動項目的學練來解決這個問題，靠害怕、避讓、不運動等方式得來的安全是消極的體育課安全，是與體育課的性質、特點相背離的。
真正的安全是靠愛心、責任心和細致安全工作的具體方法得來，是靠安全制度建立，安全措施檢查，安全方法技能培訓得來。因此，我們必須在體育教學實踐中，認真地思考保證安全問題背后需要做的工作，正確對待體育教學中安全問題和安全教育，體育教師要學會并掌握防止安全問題的真本事，在做好體育教學安全工作基礎上，上好體育課，提高教學質量，完成體育學科任務與目標。
參考文獻
（一）《體育教學科學化探索》. 毛振明著 .高等教育出版社 ,1999年6月第1版.
（二）《有效教學》. 初中體育教學中問題與對策. 嵇明海著 ,東北師范大學出版社 2007年7月第1版.
（三）《有效教學》. 小學體育教學中問題與對策. 嵇明海主編, 東北師范大學出版社 2007年9月第1版.
