陽光夢：孩子的日記很好啊。在這個(gè)鋼筋水泥的時(shí)代，我們可能要著意培養(yǎng)孩子對于自然季候的感覺。當(dāng)然，不能讓孩子看到什么都說都寫——那是對感覺的榨取和消解。
水微藍(lán)：無限同情那些背誦弟子規(guī)的孩子們。何況他們只有一年級。他們遇到你這樣的老師還是比較幸運(yùn)的。為什么領(lǐng)導(dǎo)們這么喜歡讓學(xué)生學(xué)習(xí)弟子規(guī)？因?yàn)檫@樣他們就不用學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)被“規(guī)”了。好在事實(shí)已經(jīng)證明背誦是沒有用的。所恨者，中國人集體的失憶癥，讓我們的孩子永遠(yuǎn)從零出發(fā)，在信息時(shí)代，受著1905年以前的蒙昧。
綠草地：我在電子信件里讀到關(guān)于看云音韻分析的批評了。十分感謝那些朋友的關(guān)注和批評。對于聲韻，看云只有四個(gè)字：才疏學(xué)淺。以自己的才疏學(xué)淺，而敢于亂說一通，目的在于表達(dá)一個(gè)不避犯錯(cuò)、勇猛學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也是希望以自己綿薄的影響力，引起大家對于吟誦的關(guān)心。
也許有人說孩子們在學(xué)校學(xué)同一本課本，難道不也是一種共同生活嗎？我覺得對很多孩子來說不是的。以灌輸為主的課堂少有學(xué)生間的交流，標(biāo)準(zhǔn)答案的導(dǎo)向讓學(xué)生的思維無法真正發(fā)散，成績的杠桿更讓學(xué)習(xí)成為一種勞役。由此，學(xué)習(xí)更多的是一種沉悶的孤獨(dú)的個(gè)人跋涉。
綠草地：看云十分同意你的看法,嚴(yán)重脫離——高高在上藐視兒童生活感受，目的在于追逐分?jǐn)?shù)的教材教學(xué)，如果沒有兒童閱讀的消解，一定會讓孩子心靈的豐壤沙漠化。也就是因?yàn)檫@個(gè)原因，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)：我可以不是吟誦推廣人，但首先是一個(gè)兒童閱讀推廣人。吟誦是一種特殊的閱讀，吟誦對于兒童的意義，是一種特殊的兒童閱讀方式。吟誦的內(nèi)容，一定要是形象的，讓兒童可感的。一定要防止吟誦成為食管：給孩子塞進(jìn)僵死的訓(xùn)誡。如果這樣，寧可不要吟誦！因?yàn)槿绻@樣，我們的孩子將必1905年之前的孩子苦。因?yàn)槟菚r(shí)候的孩子為了科舉，基本只學(xué)一門語文。
428樓的新朋友：讀著這樣的話，看云分享到你的幸福，我一直以為，除非我們發(fā)自內(nèi)心的尊重兒童，向兒童學(xué)習(xí)，我們不可能真的對兒童有所幫助。我覺得女兒真是太了不起了，我小時(shí)候就沒有女兒表現(xiàn)得這么出色了。女兒說：“想不到我也會是媽媽的老師。”當(dāng)然，誰說當(dāng)媽媽的就一定無所不能，誰說當(dāng)女兒小時(shí)候就一定會比媽媽遜色，只要用欣賞的目光去看待身邊的人，你將會發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)人都有著很多你身上沒有的優(yōu)點(diǎn)，只要你虛心向?qū)W，任何一個(gè)人都可以是你的老師，只要用一顆平常心去生活，將會發(fā)現(xiàn)其實(shí)幸福無處不在。
回旋鏢：要在那些不好的書影響他們之前做到，讓好書影響孩子們，為此我愿意做一個(gè)獨(dú)裁者。不是獨(dú)裁者，是保護(hù)者。對于污染的環(huán)境，起一個(gè)過濾的作用。對外面的危害，起一個(gè)遮蔽的作用。
樂樂媽媽：那些沉迷電子游戲的孩子，其實(shí)是輕微的吸毒。吸毒的人越來越多，沉迷電玩的人越來越多，電視機(jī)前的“土豆”越來越多，一個(gè)重要原因，是我們孩子對于真實(shí)的世界感受貧乏，或者，悶在真實(shí)的世界中——比如枯燥的學(xué)習(xí)，被教訓(xùn)，他們感受到的只有不快樂。所以，在孩子還小的時(shí)候，讓孩子對于真實(shí)的世界建立印象，對于真實(shí)的快樂有豐富的體驗(yàn)，很重要?？上У氖?，如今的父母，都只關(guān)注孩子頭腦里的知識裝的多不多。他們沒有想過，有朝一日，孩子帶著他們的頭（大腦）離開他們，一切將會這樣。
康康爸爸：以前讀過的書，孩子會自然選擇最喜歡的，一讀再讀。根據(jù)華德福教師吳蓓老師的建議，出現(xiàn)在孩子眼前的新書，不是越多越好。三五本足夠了。無色令人目盲——大約是這個(gè)原因吧。還有，讓孩子多多融入自然、真實(shí)、健康的生活，是和讀書一樣重要的事情。
綠草地：你說的真好：平常的學(xué)校學(xué)習(xí)真的無法成為孩子的共同生活嗎？不是的。只要在學(xué)習(xí)中，在課堂上，能夠讓孩子閃光，而不是讓孩子的成績閃光，那么學(xué)習(xí)、學(xué)校生活，就能真正成為孩子們的共同生活。
看云班上學(xué)生的“成績”一向是從不及格到100分都有的。（這個(gè)跟我們統(tǒng)一訂購的試卷難度較大有關(guān)）我很滿意這種狀態(tài)。為什么？我到過很多把分?jǐn)?shù)當(dāng)命根的學(xué)校，有一位校長挺自豪地告訴我：他們的學(xué)生，平均成績都在95分以上。他們學(xué)校一位重視閱讀的老師，平均分在94分就感到很大壓力了?？丛葡耄何沂墙^對不會讓自己孩子進(jìn)入這種學(xué)校的。一個(gè)正常的班級，孩子的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是各個(gè)分?jǐn)?shù)段都有的。這才是一個(gè)生態(tài)圈。在平均分都到95分的班級，可想而知的是，分?jǐn)?shù)——也就是為了分?jǐn)?shù)而做的練習(xí)，是唯一重要的事情。我寧可讓“差”的孩子安全地“差”下去，這樣，他就可以保持發(fā)展自己在分?jǐn)?shù)線之外的優(yōu)勢，不必削長補(bǔ)短。而那些成績好的，也不必為了讓分?jǐn)?shù)弱的孩子，陪著做大量戕害性靈的作業(yè)。
歡迎新朋友佳語一片：還通過聽cd背會了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》及一些古詩。《三國演義》、《西游記》和《綠山墻的安妮》也都聽得非常熟，《三國》里的那么多人物，她都弄得非常清楚，一些章節(jié)她都能背下來，沒有讓她背，是她自己聽多了，自然會背的。那時(shí)候女兒很快樂，每天放學(xué)回來自己打開cd機(jī)聽書，晚上我再給她講故事。我記得那時(shí)候，女兒還能編故事、編兒歌、寫小詩。
可能因?yàn)樽约菏且粋€(gè)多年帶普通班級的普通教師吧。個(gè)人對于學(xué)前智力開發(fā)過早、閱讀過深的孩子，總是有些輕微擔(dān)憂。一個(gè)嚴(yán)重落后且普遍盛行的觀念是：學(xué)前孩子，小學(xué)生記憶力好，所以要盡量多往他們大腦里裝知識——其實(shí)就是信息，這樣可能反而讓孩子削弱了兒童對于生活本身的感受力和喜悅力。早熟的果子，其實(shí)永遠(yuǎn)不會真正成熟。中國人集體患有比較嚴(yán)重的“語言崇拜癥”，表現(xiàn)就是：相信背誦越多越好越早越好越深越好——對將來的學(xué)習(xí)和德行有好處。幸好你只是讓孩子自然聽而成誦，沒有硬性讓孩子有意識背誦！在孩子如今用腦時(shí)間比較長的情況下，可能更需要注意身體的充分活動和休息。
萬物皆有時(shí)，這是華德福的基本理念。該夏天做的事情，如果春天搶著做了，結(jié)果可能是進(jìn)一步退兩步?？赡苣阈枰x讀華德福的書。我同意華德福的觀點(diǎn)：故事并非越多越好，孩子需要反復(fù)，應(yīng)當(dāng)反復(fù)的，是適合孩子的經(jīng)典——而不是大人以為對孩子重要的東西。
關(guān)于你孩子的老師，我想起魯迅先生對于自己深信進(jìn)化論的反思。目前，年紀(jì)輕輕而心很剛硬的老師不少。這是因?yàn)樗麄儔毫Υ螅蛔孕?。好在對于孩子來說，最重要的是父母。盡自己的力量保護(hù)孩子吧。不要讓孩子太累。也不要在孩子面前抱怨老師。這樣，孩子每天面對不喜歡的老師，會很痛苦。
歡迎龍飛鳳舞：恭喜孩子與楊杰老師結(jié)一段師生緣！很容易呢看云在這里和你成為朋友。勇氣和堅(jiān)持，就能創(chuàng)造出自己的奇跡。不要過多的擔(dān)心，因?yàn)楹芏鄵?dān)心都是多余的，只有實(shí)踐過了、努力過了，才能聽到花開的聲音。
我要說：真正花開的聲音，是用靈性的耳朵聽見的。那就是：不管外界有無喝彩，有無理解，我也做了該做的事情。華德福的斯坦納說：一樣好的事情，一定要在大家都沒有看到，沒有意識到，更沒有形成職業(yè)之前，我們先堅(jiān)定不移地做起來——相信將來人們會因?yàn)槲覀兊淖龆匆?，而做起來?/span>
最重要的事情，是身邊的小事情。中國人見過太多宏偉計(jì)劃的設(shè)計(jì)、實(shí)施和結(jié)局。終于我確信：最重要的事情，是身邊的小事。最重要的人，是自己能影響的這一個(gè)，或兩三個(gè)。對于中國教育，每一個(gè)家長都是重要的。當(dāng)我們抱怨環(huán)境的時(shí)候，須知：我也是環(huán)境。我的每一行動，每一句話，甚至每一個(gè)心念的，對于別人都是重要的。所以，要發(fā)光，要發(fā)熱。環(huán)境越是黑暗寒冷，越要這樣。否則，誰能救我們的孩子？
秋天的魚：你的話，也正是我一開始就對精彩或震撼的讀書課、讀書會保持警惕的原因。老老實(shí)實(shí)講故事。十分功德成就八九。過分的指導(dǎo)，很可能對孩子造成限制和遮蔽。相比于討論更有用的，是老師講述、朗讀中帶出來的熱愛和理解——那是種子。
孩子喜歡聽你給她讀書，就盡情地讀，時(shí)候到了，她會自己拿起書，不要急，媽媽自己也一定要放松。你想想，孩子會長大，會有獨(dú)立的生活，我們能為孩子讀書的時(shí)間實(shí)在是不夠多啊。我倒是希望我的孩子永遠(yuǎn)不會拒絕我念書給他聽。
讀書，不要指導(dǎo)，而是要享受。
月下問柳：身體對于男孩女孩都一樣重要。當(dāng)時(shí)是和樂樂媽媽交流，所以那么說了。呵呵！
康玟君媽媽：孩子在進(jìn)步，為了跟上孩子，老師需要不斷學(xué)習(xí)。
