中考是人生所面臨的第一道分水嶺，上什么高中往往就決定了以后會上哪一類的大學(xué)。然而面對如此嚴(yán)峻的中考形勢、就業(yè)壓力，“準(zhǔn)中考生”還沒有接受“大考”，可心理和精神上卻已經(jīng)在接受種種“考驗”，不少“準(zhǔn)中考生”還早早地在寒假期間做好了補(bǔ)習(xí)的準(zhǔn)備。
“把脈”弱科提分的關(guān)鍵
對于家長們普遍關(guān)心的弱勢科目如何補(bǔ)習(xí)問題，建議家長們先針對科學(xué)測評后的情況，將弱勢學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，基礎(chǔ)打好。很多孩子對于自己的強(qiáng)勢學(xué)科表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，而對于弱勢學(xué)科卻是“置之不理”，這種現(xiàn)象的發(fā)生，很大程度上是由于孩子對此弱勢學(xué)科沒有學(xué)習(xí)興趣，而非不能學(xué)好。一般來說，弱勢學(xué)科從65分提高到85分，要比將強(qiáng)勢學(xué)科提高20分更容易，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，面對高考1分就有可能決定勝負(fù)的局面下，弱勢學(xué)科就顯得更加重要。所以，只要家長科學(xué)地掌握了孩子的問題所在，有針對性地進(jìn)行弱勢學(xué)科的興趣提升，進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善，每個孩子都可以考上自己理想的學(xué)校。
梳理知識體系構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
有的家長說，孩子上初三后，不僅要學(xué)一些新的知識點，還要接觸一門全新的學(xué)科，更需要對整個初中所學(xué)知識進(jìn)行匯總。整個課程的進(jìn)度相比初一、初二，加快很多，作業(yè)任務(wù)量也不斷加重。并且到了初三，孩子會面臨著三天一小考，五天一大考。學(xué)生普遍都會感覺到學(xué)習(xí)的壓力，所以，在初三寒假提前系統(tǒng)地對三年所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，參加一些補(bǔ)習(xí)班非常有必要。但是，應(yīng)該如何補(bǔ)習(xí)呢？
據(jù)悉，中考考查的是學(xué)生對知識的整體理解和把握程度。在初一、初二時，老師往往注重對知識點的詳細(xì)講解，卻不注重對學(xué)生整體性思維的培養(yǎng)，學(xué)生所學(xué)知識零零散散，難成體系。但進(jìn)入初三后，老師會在講授新知識的同時更加側(cè)重對初中知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以及對初中知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。因此，很多學(xué)生進(jìn)入初三后會感覺學(xué)習(xí)難度明顯加大，甚至一時之間跟不上老師的進(jìn)度。初三學(xué)生在寒假期間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)時，應(yīng)該注重知識體系的梳理。根據(jù)課本的篇章結(jié)構(gòu)把初一、初二零散的知識點從頭到尾過一遍，然后找到主干部分，將所有知識點做好歸類。
查漏補(bǔ)缺預(yù)防“瘸腿”
其次，上初三之后，因為時間有限，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生往往會顧此失彼，造成“瘸腿”現(xiàn)象。為此，初三的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，可根據(jù)自己的成績和平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，仔細(xì)分析一下哪門科目容易丟分，以及丟分的原因，從而找出自己的優(yōu)勢和不足。或者是具體學(xué)科里哪一個知識點是自己沒把握好的。在寒假相應(yīng)對劣勢學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和預(yù)習(xí)，對優(yōu)勢學(xué)科進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)，以及補(bǔ)學(xué)一些模糊的知識點。避免在初三時因準(zhǔn)備不足而“抓瞎”，也避免在中考時因“瘸腿”而失分。
