初中閱讀需要掌握的一般知識(shí)點(diǎn)：
一、標(biāo)題的含義與作用
【含義】可以分為淺層義和深層義
淺層義：字面義、常用義等
深層義：精神義、情感義、比喻義、引申義、象征義等
舉個(gè)例子：
文章標(biāo)題《兒子的魚》的含義：表面上指的是兒子通過自己努力釣的魚，實(shí)際上寫出了兒子的勇敢和倔強(qiáng)，也強(qiáng)調(diào)了父親對(duì)兒子的贊賞、尊重。
文章標(biāo)題《那年花開》的含義：表面上是指那年校園里的梔子花開了，實(shí)際上表達(dá)了初三那年我在老師的鼓勵(lì)下重拾信心，越來越多的文章在報(bào)紙上刊登，中考作文得了滿分。
【常見作用】：
1.概括了文章主要內(nèi)容／主要情節(jié)
2.作為文章線索貫穿全文
3.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣
4.一語雙關(guān)
5.揭示文章主旨
6.交代了人物、地點(diǎn)等
舉例：
1.《溫暖人生的三件事》作為標(biāo)題，概括了文章主要內(nèi)容。
2.《老海棠樹》海棠樹作為奶奶的線索，全文圍繞海棠樹展開，貫穿了全文。
3.《那件丟臉的事》作為標(biāo)題，引發(fā)讀者好奇，激發(fā)了讀者閱讀興趣。（臨時(shí)瞎編的題目）
4.《爸爸的花兒落了》一語雙關(guān)，既指爸爸的夾竹桃落了，也指爸爸去世了。
5.《善》揭示了文章對(duì)善的贊美與呼吁的主旨。（臨時(shí)瞎編的題目）
6.《那年冬天》交代了故事發(fā)生的時(shí)間背景。
7.此外，還有些標(biāo)題會(huì)化用詩句，使用數(shù)字等，都可以往“標(biāo)題新穎有趣，激發(fā)讀者閱讀興趣”上答。
二、句子賞析
【句子賞析】常見角度的有四個(gè)：修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法、特殊字詞。?？嫉氖乔懊鎯煞N角度。修辭手法有：比喻、夸張、擬人、反復(fù)、排比等；描寫手法有：人物描寫手法（外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫等。
這里主要分析【修辭手法】的賞析步驟，一般有四個(gè)步驟：手法+內(nèi)容+作用+情感。
舉個(gè)的例子：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！扼暗淖≌贩ú紶?/span>
【手法】這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，【內(nèi)容】將蟋蟀擬人化，
【作用】生動(dòng)形象地寫出了蟋蟀聲音的動(dòng)聽，
【情感】表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛和贊美之情。
再舉個(gè)例子：擠擠挨挨，摩肩接踵，親親密密。它們是最講團(tuán)結(jié)精神的?！稖嘏娜敾ā范×⒚?/span>
這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，將葦花擬人化，生動(dòng)形象地寫出了葦花生長緊密、團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)葦花的喜愛和贊美。
三、句段作用
句段作用分為內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上的作用
【內(nèi)容上】：寫了什么事、人或物的特點(diǎn)、抒發(fā)了什么情感
【結(jié)構(gòu)上】
開頭：統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文；點(diǎn)題；設(shè)置懸念；為下文做鋪墊等。
中間：承上啟下；為下文作鋪墊等
結(jié)尾：首位呼應(yīng)；前后呼應(yīng)：結(jié)尾點(diǎn)題；總結(jié)全文；點(diǎn)明中心，揭示主旨等
舉例：
《歲月鐘聲》汪曾祺
汪老六十六歲重歸故里，童年的母校早已蹤跡皆無，可這座記憶里的圣殿卻永遠(yuǎn)鑄就在他情感的基底，心靈深處，生命的肌理，因此才有文末這些情誼款款的文字。文章最后一段有什么作用？（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析）
內(nèi)容上，寫出了作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校的感激，表達(dá)了對(duì)小學(xué)生活的真摯情感。
結(jié)構(gòu)上 ，總結(jié)全文、照應(yīng)開篇、首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，點(diǎn)明了中心 ，揭示了作者對(duì)母校感激的主旨，表達(dá)了作者希望少年不要忘記母校恩情的期望。
四、內(nèi)容概括
【誰+因?yàn)槭裁?做了什么事+結(jié)果怎么樣】
題型：整體概括、分點(diǎn)概括
題目形式：簡答題，表格題、填空題等
舉例：
《父親的肩頭一片雪白》
1.通讀全文，概括文章主要內(nèi)容。
“我”考了第一名，因?yàn)榧依镓毟F，父親是農(nóng)民，“我”不愿父親參加家長會(huì)，父親還是冒雪來到學(xué)校，我迎接了父親，最后父親教導(dǎo)我不比自卑。
2.“我”的心理變化過程
孤獨(dú)恐懼—興奮不已—自卑于心—驚喜感動(dòng)
五、人物形象分析
具體事件概括+品質(zhì)
舉例：
概括季羨林老先生的人物形象。
1.季羨林先生家中盡是藏書，可以看出他把全部心思都放在學(xué)位研究上，是一個(gè)心無旁騖的人；2.贈(zèng)“我”字幅，并且勉勵(lì)我刻苦學(xué)習(xí)，可以看出季羨林先生關(guān)愛青年；3.季羨林先生的字古樸俊秀，極有韻致，可以看出他底蘊(yùn)豐厚，氣質(zhì)高雅。
六、環(huán)境描寫作用
①交代了故事發(fā)生的背景
②渲染了什么氣氛，奠定文章情感基調(diào)
③烘托了人物的心情、品質(zhì)、性格
④暗示了文章的主旨
⑤為下文埋下伏筆
⑥在下文做鋪墊
⑦推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展
⑧形成對(duì)比，突出人性的高貴
舉例：
《故鄉(xiāng)》，“時(shí)候既然是深冬，漸進(jìn)故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中呼呼的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣，我的心禁不住悲涼起來”
請(qǐng)分析這段話運(yùn)用了什么描寫，有什么作用？
運(yùn)用了環(huán)境描寫，①交代了時(shí)間是深冬，地點(diǎn)是故鄉(xiāng)，②渲染了小說悲涼的氣氛，③暗示時(shí)代特征，對(duì)故鄉(xiāng)凄涼環(huán)境所做的描繪，不僅向我們展示了一個(gè)落后封閉的農(nóng)村小鎮(zhèn)，為小說情節(jié)的展開創(chuàng)造了一個(gè)典型環(huán)境，同時(shí)也向我們展示了辛亥革命10年后，中國廣大農(nóng)村依然如故的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，封建思想，封建秩序依然占據(jù)著統(tǒng)治地位，廣大勞動(dòng)人民的生活狀況沒有得到絲毫改善，④這也揭示了閏土悲慘命運(yùn)的必然性。
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