第四單元
1、主要內(nèi)容。
“共筑自我防護(hù)的堤防”的主題探究，是一個(gè)總結(jié)知識(shí)與實(shí)踐操作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合、對(duì)學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的分辨能力和自護(hù)能力，培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神和責(zé)任意識(shí)。在進(jìn)行探究活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，以使活動(dòng)結(jié)果真正發(fā)揮作用。
2、基本要求。
第八課《學(xué)會(huì)拒絕》
一：教材分析
（一）：教學(xué)目標(biāo)的理解
從情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)上如何讓學(xué)生鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑；追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。
從能力目標(biāo)上讓初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力。初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力。
從知識(shí)目標(biāo)上讓學(xué)生了解身邊的種種誘惑。知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。學(xué)會(huì)一些戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
（二）：教材重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
第一框“身邊的誘惑”，主要分析了中學(xué)生所面臨的種種誘惑、產(chǎn)生的原因、受誘惑的不同結(jié)果，以及不良誘惑帶來(lái)的危害。
（難點(diǎn)：面對(duì)誘惑如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)從科學(xué)的角度去分析，去理解？）
第二框“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”，一方面指出不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝，另一方面針對(duì)學(xué)生實(shí)際提供了切實(shí)可行的戰(zhàn)勝誘惑的方法。
（難點(diǎn)：要求學(xué)生在合作中探討和總結(jié)出一些有利于自己切實(shí)可行的戰(zhàn)勝誘惑的方法）。（三）：課時(shí)建議
用3課時(shí)。用2課時(shí)分析說(shuō)明中學(xué)生身邊存在哪些誘惑，這些誘惑可能帶來(lái)的危害；用1課時(shí)，以活動(dòng)的方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
二：學(xué)生分析
七年級(jí)學(xué)生心理特征分析表
總體狀況
（一）針對(duì)的問(wèn)題：
1、誘惑是什么？學(xué)生的第一反應(yīng)可能會(huì)偏向于不良誘惑，他們?cè)谒枷肷蠒?huì)認(rèn)為產(chǎn)生一種不全面的認(rèn)識(shí)，甚至對(duì)誘惑會(huì)產(chǎn)生一種誤解。學(xué)生在一開始的舉例中更多的是講不良誘惑，因此我們更多的要調(diào)適學(xué)生的認(rèn)識(shí)與行為。
2、初中生處于不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，自我的管理能力還不夠強(qiáng)，易受不良事物的誘惑。比如網(wǎng)絡(luò)的誘惑會(huì)使學(xué)生上網(wǎng)后失去時(shí)間控制，難以自拔，慢慢忽視現(xiàn)實(shí)生活的存在，從精神依賴漸漸發(fā)展到軀體依賴，最終導(dǎo)致身心的全面崩潰。所以一旦上網(wǎng)成癮，則與沉湎飲酒、吸煙等惡習(xí)無(wú)本質(zhì)區(qū)別。
（二）學(xué)生的需要：
4、初中生有較強(qiáng)的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長(zhǎng)為能適應(yīng)社會(huì)生活的身心健康的人。老師可以從學(xué)生感興趣的話題“網(wǎng)絡(luò)”入手，與學(xué)生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)周圍的事物，提高辨別能力，并能運(yùn)用正確實(shí)用的方法抵制誘惑。
三、綜合設(shè)計(jì)思路：
《尋找誘惑、了解誘惑》兩課時(shí)教案
課前準(zhǔn)備：尋找來(lái)自你身邊的誘惑——調(diào)查研究。
要求：1、用你的相機(jī)去記錄身邊的誘惑、用你的心去感受身邊的誘惑、用你的眼睛去搜尋身邊的誘惑……
2、小組合作（去尋找，去表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)形式可以多種多樣）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)各種方式去初步感悟身邊的誘惑，讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索了解誘惑。我們可以讓學(xué)生通過(guò)自己的理解來(lái)談、來(lái)演、來(lái)展示自己所認(rèn)識(shí)的身邊的誘惑，從感性上首先對(duì)誘惑有一個(gè)全面的體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 課間影片片段——《哈里波特》
設(shè)計(jì)意圖：放松學(xué)生的課間心情，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)一旦學(xué)生被吸引住了，我又可以引入課題（你們有沒(méi)有受到誘惑？）
（二） 展示活動(dòng)：
設(shè)計(jì)意圖：
1、讓學(xué)生有一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，這也是讓學(xué)生匯報(bào)自己探索和發(fā)現(xiàn)成果的時(shí)候。老師要充分肯定學(xué)生的行為并給學(xué)生一個(gè)充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
2、在讓學(xué)生展示間，老師要讓學(xué)生總結(jié)出身邊的誘惑來(lái)自于我們的家庭、學(xué)校、社會(huì)生活等各方面。
（三）各抒己見：
正方：誘惑影響著我們的生活，它不利于我們的成長(zhǎng)！
反方：誘惑影響著我們的生活，它利于我們的成長(zhǎng)！
（四）“感謝誘惑”——說(shuō)說(shuō)你生活中受到的良好誘惑，它們對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的作用？
（重點(diǎn)分析——“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑”，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
它有兩層含義：一要理解中學(xué)生渴望成功與榮譽(yù)，想得到掌聲和鮮花，這是很正常的心理，也是積極要求進(jìn)步的重要方面;
二要說(shuō)明想要成功就必須通過(guò)正當(dāng)途徑和刻苦努力，比如合理的競(jìng)爭(zhēng)、參加課余輔導(dǎo)等來(lái)獲得。）
（五）“不良誘惑——我心中的痛”。
2、教師準(zhǔn)備每生一張小紙，可以使用自己的虛擬名。
（六）教師展開：根據(jù)學(xué)生所談到的不良誘惑，我們要做好幾個(gè)鏈接： 鏈接一：“金錢——取之有道”討論活動(dòng) 鏈接二：議一議——我們對(duì)游戲機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該有一個(gè)怎樣的認(rèn)識(shí)？ 我們對(duì)游戲機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該有一個(gè)怎樣的“度”？（這是一個(gè)難點(diǎn)） 鏈接三：通過(guò)觀看影音資料——**功的危害、黃毒賭的誘惑。 通過(guò)閱讀書本上有關(guān)黃毒賭和邪教的誘惑的內(nèi)容，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己思考，并發(fā)表自己的感想。如，毒品誘惑由中學(xué)生常見的吸煙現(xiàn)象人手，賭博誘惑由中學(xué)生常見的不當(dāng)娛樂(lè)方式入手，不健康信息誘惑引用了中學(xué)生常用的垃圾信息的名詞，邪教誘惑由末成年人受邪教毒害的悲慘實(shí)例人手，這樣就便學(xué)生更明確了這些不良誘惑的危害。 教師行為：作好引導(dǎo)，并作好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接。在做課件時(shí)要作好超級(jí)鏈接。 （七）情感小體驗(yàn)——我抵制不良誘惑的能力強(qiáng)嗎？ 測(cè)測(cè)你的自控能力： A·對(duì)電視劇忍痛割愛 A·每天都能按時(shí)起床 C·立即丟下作業(yè)，飛奔而去 5、當(dāng)你心情煩躁，什么事也懶得做的時(shí)候，你 ( A·也能堅(jiān)持當(dāng)日事當(dāng)日畢 6、晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你 ( A·專心致志地學(xué)習(xí) C·不做作業(yè)，跑出去玩或看他 7、老師在上課，但你還有一本小說(shuō)未看完。你 ( A·聚精會(huì)神地聽課 8、你通常( A·不管老師在不在都認(rèn)真學(xué)習(xí) C·老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認(rèn)真學(xué)習(xí) 9、上課時(shí)，你的同桌熱情地想和你聊天，你 ( A·不理他(她) 10、當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)發(fā)生沖突時(shí)，你 ( A·馬上決定去學(xué)習(xí) （計(jì)分方法:選A計(jì)5分，選B計(jì)3分·選C計(jì)O分。全部題得分之和與自控能力的關(guān)系如下: 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，去激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，了解自己的心理，通過(guò)這種內(nèi)心感受來(lái)了解、來(lái)提高學(xué)生的抵制誘惑的能力。 教師行為：最好提供學(xué)生每人一份，同時(shí)告訴學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待，選擇最符合自己實(shí)際的答案。在計(jì)分時(shí)只要學(xué)生自己了解、明白就好，不宜把體驗(yàn)的結(jié)果公開。 第二框《拒絕不良誘惑，我能做到》一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）“誘惑能拒絕嗎？” 課件展示教材中“聰明船長(zhǎng)智勝女巫”的傳說(shuō)故事，增加“潘多拉魔盒”的傳說(shuō)故事。讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受住誘惑所帶來(lái)的不良后果；讓學(xué)生想象戰(zhàn)勝誘惑的感受。 對(duì)比兩個(gè)傳說(shuō)故事的結(jié)果，分組討論戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件。 “不良誘惑是能戰(zhàn)勝的”是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。作為知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例分析學(xué)生是很容易理解的，但關(guān)鍵在于樹立學(xué)生戰(zhàn)勝自身學(xué)習(xí)和日常生活中不良誘惑的信心。 （二）“拒絕誘惑——我的成功” 讓學(xué)生以講故事的方式，展示自己成功的方法；幫助學(xué)生體會(huì)到不良誘惑對(duì)人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝；要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。 （三）“當(dāng)回心理醫(yī)生”——為我們的“痛”。 教師把上一節(jié)課中學(xué)生所寫到的不良誘惑有目的的整理出學(xué)生普遍遇到又難以拒絕的誘惑，出示在屏幕上，讓四人小組自己選擇兩個(gè)誘惑進(jìn)行分析，探討出一些戰(zhàn)勝誘惑的方法。 （四）“當(dāng)誘惑在我面前……” 請(qǐng)你用一句話或一小段話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)誘惑具有的新的理解與認(rèn)識(shí)。 （五）“抗拒誘惑計(jì)劃書”——作為成長(zhǎng)檔案記入學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)中。 抗拒 誘惑計(jì)劃書： 我受誘惑的表現(xiàn) 目前給我?guī)?lái)的不良后果有 準(zhǔn)備采用的具體措施: 時(shí)間 具體方法 結(jié)果 一月后情況 連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行，主要的激勵(lì)措施為 如果兩次末執(zhí)行計(jì)劃，懲罰措施為 我準(zhǔn)備請(qǐng) 四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：（備課中的疑問(wèn)和教學(xué)中有待探討的問(wèn)題） 1、 新課標(biāo)理念的廣度與教材在內(nèi)容上一定的受限制，教師如何去平衡與拓展？ 對(duì)教師而言，這是一項(xiàng)難度很大的工作，我們?cè)鯓硬拍芨玫娜グ盐眨?/p> 2、 教學(xué)評(píng)價(jià)體制對(duì)教學(xué)的影響 新課標(biāo)把情感、態(tài)度、價(jià)值觀放在教學(xué)的首位，那么在教學(xué)評(píng)價(jià)中如何更好的得以體現(xiàn)？ 3、 多媒體的運(yùn)用如何才能發(fā)揮他的最佳效益？ 我們借助于多媒體可以給學(xué)生提供更多的材料，豐富學(xué)生的知識(shí)面，但教材畢竟是一種范本，多媒體可以為教材的拓展提供一個(gè)很大的空間。
聯(lián)系客服
