《如此學(xué)生》（小品）
場景一： （主持人旁白）話說有位學(xué)生平日對老師很有禮貌，見到老師熱情地打招呼，有時還主動替老師拿東西。
老師拿著一摞作業(yè)本走進(jìn)來，學(xué)生迎面走來。
學(xué)生A： （臉上表情很真誠）老師好！老師，我?guī)湍隳米鳂I(yè)吧。
老師： （臉上很氣憤）XXX，你看你，這作業(yè)本上都寫得什么呀！說你多少遍了，你不是答應(yīng)老師要認(rèn)真完成作業(yè)嗎？你看你這作業(yè)寫的什么嗎？能看清嗎？
學(xué)生A： 對不起，老師，我下次一定改，你再給我一次機(jī)會吧。
老師： （生氣地）你每次都這樣，老師每次都給你機(jī)會，可你哪次改了？
學(xué)生A： 這次一定改，一定改，老師，你相信我吧？
老師： 那好，現(xiàn)在就去改，改好了，老師就原諒你了，行不？
學(xué)生A： （假裝誠懇的樣子）行，現(xiàn)在就改。
學(xué)生A： （背轉(zhuǎn)身）說：“我改個屁，哼……
場景二： （主持人旁白）上課了，老師在黑板上寫字。生1背誦古詩，生B和生2、生3在說小話、哼歌。
老師： （猛轉(zhuǎn)過頭，嚴(yán)厲地說）生B，你不背誦課文，在說什么話？
生B： （理直氣壯）我沒說話。
老師： （氣憤地）我明明看見你在說話，你卻說沒說，你這學(xué)生怎么這樣？
生B： （很倔強(qiáng)地）我就是沒說話。
老師： （很無奈地）你先坐下吧。
生1： （對學(xué)生B說）你明明說話了，還不承認(rèn)，對老師多不尊重。
生B： 關(guān)你什么事，誰說的，我怎么不尊重了。
女主持： 請同學(xué)們根據(jù)小品內(nèi)容，說說這名學(xué)生哪些地方?jīng)]有尊重老師？我們應(yīng)該怎樣尊重老師？
生6： 這位學(xué)生說話不誠實(shí)，我不會那樣做。
生7： 這位學(xué)生比較虛偽，表里不如一，我覺得同學(xué)應(yīng)該與老師坦誠相待。
生8：小品中的那個同學(xué)的行為是不對的，不僅沒有學(xué)到知識，而且還不尊重老師，我也有這種情況，希望和我一樣的同學(xué)能改正。
男主持： 大家說得很正確。也就是說尊重老師，首先尊重老師的勞動，虛心聽從老師的教誨，上好每一堂課。課堂上要認(rèn)真聽講，課后要認(rèn)真完成作業(yè)。這是對老師勞動的最好的尊重；也是對老師精神上的最大安慰。反之，上課不認(rèn)真聽講、思想開小差、做小動作、甚至擾亂課堂秩序，這都是對老師勞動的不尊重，應(yīng)該克服。
女主持： 可是老師也有錯的時候，假如老師的批評不符合實(shí)際或者在教學(xué)中出現(xiàn)一些失誤，在課堂上偶爾講錯了一句話，寫了一個別字，或者情緒不好時，突然為一些小事發(fā)火，是否就不值得學(xué)生尊重了呢？
生9： 不會，老師讓我們做的事情我們應(yīng)該按要求去做，因?yàn)槔蠋熆偛粫屛覀內(nèi)プ鰤氖碌?，老師脾氣不好時，說的話卻是好意的，我們聽著就行了，不應(yīng)當(dāng)去頂撞老師，總之，就是應(yīng)該聽老師的吧。
生10： 其實(shí)老師對我們是最真誠的，我曾在報(bào)刊上看到這樣一則消息：世界上只有三種愛最真誠：一是父母對子女的愛；二是天氣預(yù)報(bào)；三就是老師對我們的愛。我希望以后與老師真誠相待，真誠溝通。
女主持： 我替老師在此感謝大家的寬容。老師的學(xué)問比我們多，但并非全知全能。老師天天上課，天天講話，難免出差錯。老師也有家庭，有孩子，有繁重的家務(wù)。對于一個有教養(yǎng)的中學(xué)生來說，能對老師給予體貼和諒解，這是對老師莫大的安慰。尊重老師，要有體諒和寬容的精神。如果有第四種真誠，我希望是學(xué)生對老師的愛。
