對(duì)于文學(xué)作品的里象征和喻象的解讀，是我們深入作品文學(xué)價(jià)值深處的畢必經(jīng)之路，喻象和象征也是我們打開文學(xué)藝術(shù)奧秘不可或缺的鑰匙，就如我們?cè)陂喿x傳統(tǒng)的文學(xué)作品時(shí)都應(yīng)該知道，有的作家把月亮象征思念，有的作家把海燕象征著勇敢，曹雪芹讓妙玉里的櫳翠庵有一顆梅花，這是妙玉高潔孤傲的象征，因此對(duì)于文學(xué)藝術(shù)的鑒賞，象征意義的闡釋和理解，是我們文學(xué)解讀所必須的探索，在海明威的這篇《老人與海》的小說里，鯊魚無疑是扮演者反面的角色，因此它就象征著作品里的理想破壞者。
海明威的《老人與?！肥呛Ｃ魍@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的代表作，這篇只有短短幾萬字的小說為何會(huì)引起如此大的反響？通過這么多年的文學(xué)接受者所產(chǎn)生的文化價(jià)值積累，相信大家也都有所熟悉，其中最熟悉的莫過于那句“人可以被消滅，但不能被打敗”的精神，這句話可以說貫穿了整部作品始終，也是我們大多數(shù)讀者所能感受到的最直接，最能觸動(dòng)自己靈魂的精神內(nèi)涵，同時(shí)這種硬漢的形象也是海明威大多數(shù)作品表達(dá)的主題，這種形象的影響，可以給我們?nèi)松贸淘诰駥用嫔辖o予莫大的鼓舞，對(duì)于人生中經(jīng)歷的坎坷也有著極其重要的鼓勵(lì)意義。
今天我沒有把重點(diǎn)放在這些上，而是把目光投向了那個(gè)容易被我們忽視的孩子，小男孩雖然在故事的主要部分是缺席的，但如果這篇作品中缺少了這個(gè)小男孩，我相信就像作品中缺少大馬林魚一樣，會(huì)產(chǎn)生非常致命的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值影響，如果我們把鯊魚當(dāng)成理想的破壞者象征來理解，把大馬林魚當(dāng)成理想的象征來理解，那小男孩又在作品中象征著什么？我想小男孩的象征意義對(duì)于整部作品，更具文學(xué)意義，有人曾經(jīng)說過《老人與?！酚兄黠@的西方文化特征，其背景有著清晰的西方圣經(jīng)的人生價(jià)值理念，如果我們把這些內(nèi)涵理解為對(duì)人生的闡釋，那小男孩的意義也就比較明顯，他代表著人生中飽含的愛、忠誠還有生命延續(xù)象征意義。
對(duì)于我們把這樣具有普世價(jià)值的文學(xué)作品，拿到當(dāng)下我們的語境中來理解和詮釋，小男孩的文學(xué)價(jià)值也許更具人生意義，在作品文本的一開始，作者要表現(xiàn)一種老人面對(duì)84天沒有捕獲到一條魚的困境和壓力，他連續(xù)這么多天沒有捕到魚，與他一起捕魚的孩子因此而被父母叫到了別人的船上，我們?cè)谶@里看到，作者要體現(xiàn)老人的一種困境和壓力，不能僅僅通過八十多天這一個(gè)具體的數(shù)字來形容，在人生的經(jīng)歷中，我們都能體會(huì)到，往往壓垮精神的不是金錢、不是物質(zhì)、不是身體，而是精神，在這里對(duì)于一個(gè)孤獨(dú)的老人，他唯一伙伴的離開才是對(duì)他精神上最大的打擊。
而這個(gè)小男孩的離開，作者卻有著簡短而具有意義的描寫，當(dāng)小男孩不得不離開的時(shí)候，他表現(xiàn)出了一種愛，雖然只有比較短的一段內(nèi)容，卻把他們之間的關(guān)系進(jìn)行了濃厚的情感渲染，從五歲開始，老人就認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩，并且教他捕魚，男孩對(duì)于老人的困境也表現(xiàn)出了一種終極關(guān)懷，為他準(zhǔn)備魚餌，給他收拾漁具，給老人買飯送藥等等，他們的情感又像父子，又像兄弟，這是一種區(qū)別于我們所常見的外界規(guī)定下的情感和愛，這種情感的偉大來自于人與人的真誠生活的相處，一起風(fēng)雨兼程的人生歷程。
對(duì)于小男孩的被迫離開，老人也表現(xiàn)出了應(yīng)該有的優(yōu)雅風(fēng)度，通過小男孩表現(xiàn)出來的愛作襯托，我們同時(shí)也看到了老人那和藹的一面，比如他叫醒小男孩的時(shí)候，描寫他輕輕的拿起小男孩的腳搖動(dòng)，直到小男孩慢慢的醒來，這種與之后作品表現(xiàn)出他硬漢形象產(chǎn)生了一個(gè)非常大的“色差”對(duì)比，這不是一種我們常見的符號(hào)化的硬漢形象，硬漢中透露出優(yōu)雅和和藹可親的溫柔一面。
對(duì)于作者在小男孩身上除了表現(xiàn)出愛的象征，還有一個(gè)象征那就是忠誠，小說中小男孩與老人之間的描寫，有一個(gè)非常感人的情節(jié)，那就是小男孩將自己與別人一起捕獲的魚分享給老人，這是一種因?yàn)閻鄱憩F(xiàn)出的一種不拋棄、不放棄的愛，包含了因愛而起的忠誠，同時(shí)小男孩和老人相處的時(shí)候，對(duì)于迎合老人談一些老人喜歡談的話題，比如棒球賽這些，都是作者在進(jìn)行一種愛的氛圍渲染。
小孩的角色在我們的環(huán)境中可以套用師徒的角色，這種對(duì)于老人的關(guān)心，對(duì)于老人失敗的一種堅(jiān)信，對(duì)老人的一種精神的鼓勵(lì)，對(duì)于老人的一種心境的安慰，都表現(xiàn)出如我們中華文化里的傳統(tǒng) “孝”的美德精神，平時(shí)表現(xiàn)出對(duì)師傅那種愛的忠誠與孝心，到最后孩子再次回到老人身邊，無不在另一個(gè)角度體現(xiàn)老人身上一種區(qū)別于其他人的生命價(jià)值，這種人身上獨(dú)有的價(jià)值影響著男孩，也鼓勵(lì)著男孩。
除了愛的忠誠，我想小男孩最重要，最有文學(xué)藝術(shù)價(jià)值的象征，也許就是對(duì)于老人生命價(jià)值延續(xù)的象征，老人教會(huì)孩子捕魚，這是一種傳承，孩子認(rèn)可老人，也是一種生命價(jià)值的傳承，就如有些學(xué)者對(duì)于這種圣經(jīng)背景的文化闡釋，這是一個(gè)化失敗為成功的文學(xué)典型，也是一個(gè)在拼搏中獲得永生的文學(xué)典型，當(dāng)小男孩從離開，到再次的回到老人身邊，這就代表著老人的精神將得到時(shí)間的延續(xù)。
好的文學(xué)作品一定都具有非常大的闡釋空間，同時(shí)也是具有一定的普世價(jià)值內(nèi)涵，海明威的這篇作品，不僅僅是一篇詮釋硬漢形象的作品，也不僅僅是闡釋精神不被打敗對(duì)于人生的價(jià)值意義，這些并不能代表整部作品的全部意義，我們從小男孩身上看到了更多具有普世價(jià)意義的文學(xué)價(jià)值，人生也是如此，人生不僅僅是只有拼搏和奮斗，而應(yīng)該還要有愛，有關(guān)懷，有精神和文化的傳承和延續(xù)。
文：餅子
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