“看見壺公山，厄(會)開聰明花”，這是莆仙家喻戶曉的方言俗語。這“聰明花開”典故傳自明代壺山南麓柯朱村的狀元柯潛一段智力神奇變化。
柯潛出生于山下農家，小時未開竅，腦子遲鈍得讓人發(fā)笑。其父曾請學富五車、才高八斗的老師來教，老師起初也嫌他愚，認為“孺子不可教也”，決意辭別。有一天，老師當面以“天”字出對來考小柯潛，為的是讓其父當場見證，同意辭行。
“天”要對什么呢?柯潛想了好久，想不來，解不開。其父當場急了，就用右腳踩著地進行暗示。柯潛這時抓耳撓腮直眨眼老是猜不著。驀地，他抬頭看到其父右腳一直在動，右腳前有一堆雞屎，于是靈機一動馬上就答：“雞屎”!老師聽著啼笑皆非對其父道：“你看，就是這樣不靈通，'天’對'地’這么簡單小題，他會變成對'雞屎’”。自此，“天對雞屎”逐漸在莆陽民間傳開，成為飯后笑料。
他父親也弄得異常尷尬，只怪兒不爭氣，但又希望老師把其兒教成才，所以老師要辭行，父子倆依依不舍送了一程又一程。老師實在沒好心情，就勸他們別送了?？聺摵推涓钢皇菆猿忠徊讲嚼m(xù)送。老師勸阻不了，就另想一招，提出一個條件，要再出一個對，重考柯潛，對得上，老師就留下再教，如果對不上，就此告別，也別再纏送不休了。柯潛和其父均表同意。
此時，剛好路前方來個挑橄欖賣的女子，老師借題發(fā)揮，就出了上聯“女子獨行誰敢攬”?真是“天變一時，人變一刻”。這下，柯潛抬眼望見壺公山，似乎壺公山山神隱隱約約迎面隨風而來，仿佛開了天窗一樣，眼前一亮，靈感大發(fā)，隨口就答出下聯：“先生欲去我實留”!這上下聯之中的“敢攬”和“橄欖”、“實留”和“石榴”均語意雙關，方音相同，彼此對稱，天衣無縫。老師預料不到，竟能答得如此巧，暗暗稱妙。于是經其父子倆懇切挽留，老師終打消推辭念頭，樂意留下繼續(xù)執(zhí)教。
從此，柯潛果然刻苦自勵，惜時如金，孜孜不倦，學習不斷有了長進，時常受師褒獎。老師花了心血，有所見效，也增強了信心，施教更為精心。
一晃三年過去了。是年年關將臨，老師要回家過年?？聺摼脱叵宦窞閹熕托小＠蠋熡X得學子真似聰明花含苞待放，心中也顯得格外甜蜜，于是興起，有感而發(fā)，師生之間就以吟詩作聯進行交心。老師出了上聯為：“夕夜過汀溪，足踏滿天星斗”，柯潛這時豪情澎湃，才思更敏，馬上應對下聯為：“新春懸古畫，手扶萬里江山”。這詩情畫意，已不難看出柯潛求學時的雄心壯志：讀書為國家社稷，要指點江山，激揚文字，為民辦事。此語也充分表現出其眼界開闊，志存高遠的情懷。
功夫不負有心人。公元1451年，即明代宗景泰二年，柯潛經充分準備，千里迢迢入京會試，終一炮打響，獨占鰲頭，高中狀元，譽滿京城，傳為美談。
柯潛入仕后，曾兩次任鄉(xiāng)試主考官，兩次任會試主考官。他秉性高潔耿直，身為主考官，拒受請托，憑公辦事，謹慎選拔人才。他在任應天府主考官時，有次乘船經淮陽，夜宿該地，一舉子獲悉即盛情前來行賄，柯潛力拒不受，還立即令人懲辦這一舉子。人們稱頌他“拔擢公允”。其當翰林學士時，還在住地后園，建造“清風亭”，并挖池種植“出污泥而不染”的荷花，栽植四季長青的柏樹，以寄宏愿，被譽稱為“柯亭”、“學士柏”。其衣錦返鄉(xiāng)為自己少年讀書的石梯寺題寫的對聯“風嶺有鳥皆成鳳，龍?zhí)逗昔~不化龍”，亦寓有深意，耐人尋味。
相隔七十多年后的明嘉靖六年，壺公山上朝陽處增添了“極高明”三個大字摩崖石刻，落款為當年莆田知縣林有恒。這壯觀的石刻讓該俗語典故更添畫龍點睛、錦上添花之筆。道是游者登山至此，若能跳起摸到這三字，愚者也會聰慧起來，傳得神乎其神。故自古至今，登山游客，常是接二連三來此摩崖石刻前躍躍欲試。石刻被長年累月摸得亦似油光發(fā)亮起來……
這典故啟迪人：只能用發(fā)展眼光看待小孩，只能用勤奮二字，換出天才，只能用實踐汗水，澆得聰明花開。
