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文 | 暖暖棉花糖
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01
6歲時她已經(jīng)開始對自己的性別不自信
好友7歲的女兒對編程很有興趣，常編一些簡單的小程序，夢想“將來做個程序‘媛’”。好友就想給孩子報個兒童編程班，結(jié)果老公反對：“女孩學什么編程，報個作文、英語班，將來跟你一樣學個文科，當個老師啊，會計之類，多好！”還舉反例說，“你見過有幾個好的程序員是女的，女的邏輯不行，不適合?！?/span>
為這事兩人爭執(zhí)了好幾天，后來好友甩了一個鏈接過去，老公雖嘴上不服，但沒有再阻攔。
鏈接的內(nèi)容是《科學》雜志上的一篇報道：
研究人員做了個實驗，孩子5歲的時候，問他們“我有一個同事很聰明”，他們都認為那個“聰明的同事”應該跟自己的性別一樣。而如果是6歲的孩子，問類似的問題，比如女孩子是不是可以做特別聰明的人，或者做特別聰明的事情，他們的差異就顯現(xiàn)出來了。男孩子會覺得自己一點問題都沒有，女孩子就覺得自己不行了。
隨著年齡增加，女孩猜測這個聰明人是女性的可能性還會下降。在這種思維的影響下，部分女孩開始對自己的智商沒自信，會懷疑自己能否勝任需要高智商的工作，比如科學家、高級工程師等。
研究認為，科技領(lǐng)域的女性少，并不是她們能力不行，而是在成長過程中，她們很早就把自己排斥到這個領(lǐng)域之外了。真正去學習去追求這些學科的女孩子越來越少，使得這些領(lǐng)域里面女性也越來越少。
性別偏見在小孩子5-6歲的時候就形成了，遠不是人們普遍認為的青少年時期。雖然性別偏見對男孩也有影響，但對于女孩來講，影響更為深遠，并且都是比較負面的，包括她們對學業(yè)的追求，對職業(yè)的選擇、對人生的規(guī)劃……會阻止她們愿意嘗試她們完全有能力去做的事情。
好友將那個鏈接分享給了身邊家里有女兒的朋友，希望更多的人意識到性別偏見對女孩的影響。其實大部分父母，雖不會因為自己的孩子是女孩就限制她選擇某項愛好，但不可否認，很多父母的潛意識里都認為女孩的智商不如男孩，也會在不經(jīng)意間流露出來。
02
“女孩沒男孩聰明”“女孩不適合理科”？
不要信！
前兩天，上二年級的女兒問，有同學說，女孩上三年級了成績就沒有男孩好了，這是不是真的？
啊?！現(xiàn)在成績好壞的性別分界線已經(jīng)這么低了嗎?我上學的時候，還是“女孩到了初中（高中）就不行了”，相應地還有“女生不適合學理科，學了文科算了”、“女生不如男生有創(chuàng)造力”，這些讓人泄氣的話像一只只趕不走的蒼蠅，從小學一直嗡嗡到大學，甚至貫穿一生。說來說去就是，你是女的，你智商不行。
最典型的說法就是男的理科好，女的理科差，最好學文。但真相卻是，男性右腦往往不如左腦發(fā)達，于是他們的“理性腦半球”要強于他自己的“感性腦半球 ”，并不是男性的理性強于女性。而女性的大腦發(fā)育均衡，根本就沒有這個煩惱。
最極端的例子就是國內(nèi)現(xiàn)有的兩位諾貝爾獎獲得者，一位是做科研的女性（屠呦呦），一位是寫文章的男性（莫言）。
至于誰更“聰明”，曾有人梳理了近三年全國各地的高考狀元性別：170余名各省區(qū)市高考狀元中，女生占比51%左右。
教育部發(fā)布的2014年高校本科、碩士、?？婆壤謩e是52.46%、51.65%、51.59%，均高于同學歷在校男生比例。而且這并不是中國特有的現(xiàn)象，很多國家都有類似的情況，加拿大高校錄取的女生也比男生高15個百分點。
幾乎每個學校都流傳著“男生到高中（初中）會發(fā)力逆襲”的傳說，但我記得高中校長在校會上卻是這樣講的，以他幾十年的教學經(jīng)驗，能爆發(fā)的都是原本基礎(chǔ)就不差的孩子，還得突然懂事，這個范圍很小的，更多的是從小學到中學到大學一直優(yōu)異成績的，男女都一樣。
心理咨詢師武志紅寫過自己一年圓了北大夢的歷程，但是，當初能考上了本地最好的高中、曾經(jīng)考過第11名的他，本來就不是什么成績很差的人。
關(guān)于女孩與男孩智商的傳言太多了，總不能一一澄清。只需要告訴孩子，男女在智力水平上基本是平等的，差別因人而異，而不是以性別劃分。凡是從性別角度劃分智力高低強弱的說法都是偏見，而且，正常學習工作中還用不到拼智商！努力吧，女孩！
03
“你是女孩，你應該（不應該）……”
不要聽！
在大學階段獲得學位的女性多于男性，那為什么男性在之后的幾十年中在各類榜單中占據(jù)絕對優(yōu)勢，而女性卻少得可憐？因為很多女孩畢業(yè)之后就被另一種偏見綁架了，被束起了翅膀，很難飛得高啊。
前不久，某大學畢業(yè)典禮上校領(lǐng)導“深情寄語”：女人的主要職責成為女兒、妻子和母親，是通過維系家庭來保證國家安定團結(jié)。男人的使命則是承擔國家發(fā)展的動力，做最好的自己，讓祖國挑選。女人要平衡的是家庭與事業(yè)，男人要平衡的是事業(yè)與家庭。
事業(yè)與家庭換了個順序，卻是截然不同的兩種人生。
英國兒童心理學家瑪?shù)铝铡げㄌ匚榈略谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，“6歲時性別的刻板印象開始顯現(xiàn)……男孩更喜歡告訴大家，‘我很聰明’或者‘我很強壯’，并且需要一再確認。而女孩更容易妥協(xié)，在乎別人的意見?！?/span>
每個女孩在成長的過程中都聽過這樣的話，“女孩，不用讀那么多書，本科就很好了，學歷太高了沒人要。”“女孩，找工作要以穩(wěn)定為主，要么將來怎么照顧家庭?。俊薄皼]有生過孩子的女人是不完整的?！?/span>
“在乎別人意見”的女孩從小聽多了這樣的話，成年之后就會對這些話深信不疑，選擇職業(yè)、規(guī)劃人生時，她們內(nèi)心早已順應這種認知做好了決定。要想改變，需要從很早開始采取措施。
閨蜜說自己就是這樣，本來理科不錯，當過幾何課代表，但家長覺得女孩不適合理科，逼著她選文科，后來又要求她讀語言，求職時希望她穩(wěn)定，不同意她進外企，家長每次被勸說她改變決定時都會歸結(jié)到“你是女孩，你應該……”
現(xiàn)在她有了女兒，她才開始反思其中的問題。“將來即便女兒跟我走了一樣的人生軌跡，我也希望那是她在權(quán)衡了ABCD多個答案之后認為這是最好的選擇，而不是像我一樣，只是因為‘你是女孩，你應該……’”
成功與幸福的定義，仁者見仁，智者見智，“求學深造”也并不是比“回歸家庭”更高級的人生選擇，但重要的是每一種選擇背后，是被性別偏見綁架了，覺得女孩就應該這樣做，還是因為覺得這樣最好，才做了這個選擇。
04
愛自己、定義自己、取悅自己
才是她應有的人生
心理學上有一個有趣的試驗：試驗者找一群亞洲女性作為被試者，當這些人被提醒到她是女性的時候，她們的數(shù)學表現(xiàn)就會更差；
但當她們被提示是亞洲人的時候，她們的數(shù)學表現(xiàn)則會更好。
因為在人們心里通常存在兩種偏見，一種是覺得女性的數(shù)學不如男性，另一種是認為亞洲人的數(shù)學要比其它地區(qū)的人好。
當不同的標簽被激活，她就會表現(xiàn)是相應的個性。通過外界的干涉，可以降低性別偏見對女孩的負面影響。她將來的人生如何，很大程度取決于你激活了哪個標簽。
當我們不加思索地對女兒說“女孩不應該”“女孩應該……”時候，或許我們可以停頓一下，想一想，如果她是男孩，這些話你會不會說。
在她對自已的性別不自信時，告訴她，你是女孩，但你首先是自由獨立的人，然后才是女性。不要被性別限制，更不要對自己的性別有成見。
在她面對選擇猶豫不決時，告訴她，長發(fā)及腰還是朋克短發(fā)，微胖或干瘦，塑造文科情懷還是理科頭腦，深造或是工作，結(jié)婚也好單身也罷，成為母親還是選擇丁克，做職場精英還是當全職媽媽……這些都只是一種選擇，只要你喜歡，能讓你成為更好的自己，怎樣選都可以，沒有對錯。
如果有什么是女孩必須做的，那就是愛自已、定義自己、取悅自己，自己設(shè)計自己的人生，不要為了滿足別人的期待成為沒有自我的第二性。其實每個人都應該這樣做，無論男女。
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