機械制圖不僅是機械類專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課，也是非機械近機械類專業(yè)的專業(yè)基礎課，大部分學生感覺比較難學。學生能否學好《機械制圖》將直接影響到后續(xù)專業(yè)課的學習，關(guān)系到將來的職業(yè)能力和后續(xù)的繼續(xù)學習深造。由于學生知識結(jié)構(gòu)有差距，思維能力和想象能力有差異，因此，部分學生認為制圖課很難學，也存在因?qū)W不會而放棄的學生。為了達到制圖課程的教學目的，培養(yǎng)合格的高端技能型人才，幫助學生找出制圖課程本身的規(guī)律和特點，能讓學生在由難到易的過程中學習，克服制圖學習的畏難情緒，發(fā)激發(fā)學生興趣，讓學生在學習中體驗成功的快樂。下面就闡述我多年在教學過程中的一些心得?！ ∫?、明確課程教學目的 《機械制圖》課程以機械生產(chǎn)運行為主線，綜合介紹了制圖的基本知識和技能、投影基礎、組合體、軸測圖、物體的表達方法、齒輪及常用的標準件、零件圖和裝配圖等機械制圖方面的內(nèi)容，具有一定的工程技術(shù)屬性，屬于生產(chǎn)機械零部件范疇。它按照工程技術(shù)的發(fā)展變化，依據(jù)現(xiàn)代工程技術(shù)體制建立的最新研究成果，以理論聯(lián)系實際為指導，借助相關(guān)學科提供的原理和方法，去揭示機械制圖的規(guī)律性和工程對制圖技術(shù)的基本方法，以此尋求正確解決機械制圖問題的途徑和措施，為培養(yǎng)學生正確分析和解決制圖問題的能力，提高學生的機械制圖技能，推動機械制圖的全面發(fā)展具有重要的意義?！ 《?、突出畫圖看圖能力培養(yǎng) 對于非機械近機械類專業(yè)的學生，重點培養(yǎng)學生的畫圖和看圖能力。即從點、線、面的投影→幾何體→簡單體→切割體→相貫線→剖視圖→常用零件連接圖→零件圖→裝配圖等。重點培養(yǎng)學生的畫圖和看圖能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使其形成良好的學習習慣，具備繼續(xù)學習專業(yè)技術(shù)的能力，對學生進行形象邏輯思維培養(yǎng)和制圖的規(guī)范性，使其形成嚴謹、敬業(yè)的工作作風，為今后解決生產(chǎn)實際問題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定良好的基礎?！ ∪?、合理應用多媒體教學提高課堂教學效率 本課程在許多地方需要有動態(tài)的演示，其中包括復雜組合體的三視圖畫法。如果只是由教師去用語言表達，學生很難想象出組合體的組合步驟，極易出現(xiàn)漏畫、錯畫，甚至畫不出來的現(xiàn)象，就得不到好的教學效果。通過課件演示，使枯燥的內(nèi)容變得生動形象，讓學生很輕松的看到組合體的組合過程、步驟，并可以根據(jù)演示逐步畫出復雜組合體的三視圖，讓學生在新穎的教學方式下掌握繪圖的過程與方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。這種方法深受學生的歡迎，在教學中也得到了廣泛應用。 四、為學習制圖和設計軟件（Autodesk CAD等）打好基礎 《機械制圖》課程就是研究繪制和閱讀機械圖樣的原理和方法的 一門專業(yè)基礎課。它的目的和任務是：學習正投影的基本理論；掌握閱讀和繪制機械圖樣的基本知識、基本方法、貫徹國家標準等技能。而目前我們使用的AutoCAD是一種繪圖軟件其主要任務是：利用CAD的功能繪制各種圖樣，可以把它看成一種繪圖工具：它有很高的繪圖精度和繪圖質(zhì)量，這是手工繪圖沒得比的效果。有許多手工很難繪制的圖形，計算機都能繪制出來，比如三維建立體模型。雖然CAD取代了手工制圖，但并沒有取代制圖理論和制圖的一些標準、規(guī)范，相反，它是在機械制圖理論、標準下開發(fā)出來的繪圖軟件，并極大的豐富了制圖理論，而且，還增加了CAD制圖標準。 五、結(jié)束語 《機械制圖》的教學方法比較多，教學方法沒有定勢，只要適合學生所學專業(yè)就是最好的。作為教師要不斷挖掘制圖教材的潛力，不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，為培養(yǎng)學生的識圖能力、繪圖能力及空間想象力和制圖技術(shù)應用能力，以適應現(xiàn)代工程技術(shù)對復合型人才的需求。 參考文獻：[1]金大鷹 主編 《機械制圖》（第二版） 北京：機械工業(yè)出版社.2009[2]金大鷹 主編 《機械制圖習題集》（第二版） 北京：機械工業(yè)出版社.2009[3]任宗義 主編 《畫法幾何及機械制圖》（第二版） 北京：機械工業(yè)出版社.2001
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