讀《學(xué)校管理參考》有感
安口中學(xué) 劉海霞
本年度，根據(jù)干訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)目標(biāo)和我校領(lǐng)導(dǎo)班子整體提升的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《學(xué)校管理參考》四冊(cè)書(shū)，讓我收獲頗豐。我認(rèn)真研讀書(shū)中的每一篇文章，因?yàn)闀?shū)中的很多教育理念、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、德育思想、國(guó)學(xué)文化、心理保健等發(fā)人深省，值得我們?nèi)ッ?、探討。?shū)中的每一個(gè)版塊，對(duì)于學(xué)校中不同崗位的領(lǐng)導(dǎo)都有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，特別是對(duì)于我自身的工作來(lái)講，我比較喜歡教學(xué)之道、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、德育智慧、心理保健這幾個(gè)版塊。由于本人的寫(xiě)作水平有限，所以不能把深刻的感悟?qū)懙牧芾毂M致，靜下心來(lái)，我只能盡我最大的能力將讀書(shū)的心得與大家分享。
一、教學(xué)之道
新課改下，教師到底能對(duì)新課程的理念理解多少？實(shí)施過(guò)程中是否正真地轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念？什么樣的課才是高境界、高水平的？高效課堂有哪些共同的教學(xué)模式和應(yīng)關(guān)注的細(xì)節(jié)？我們到底要向洋思中學(xué)、永威學(xué)校學(xué)習(xí)什么？是照搬照抄教學(xué)模式，還是學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)與教育思想的精髓……這些問(wèn)題，在我閱讀了本書(shū)的“教學(xué)之道”之后，終于找到了正真的答案：新課改并不是讓我們搞形式主義，不是讓我們擺“花架子”，不是要我們完全顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，而是要調(diào)動(dòng)一切的有利資源全方位的培養(yǎng)學(xué)生，這個(gè)資源包括很多：觀念、方法、能力、角色等等，這些都給我們的教學(xué)工作指明了新的方向。
二、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
進(jìn)入學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)已有兩年的時(shí)間了，開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)自己的工作角色轉(zhuǎn)換覺(jué)得很茫然，找不清自己的位置，也沒(méi)有很快地進(jìn)入角色，總覺(jué)得處在中層這樣一個(gè)“上擠下壓”的尷尬位置，干著“出力不討好”的活兒，享受著和自己的付出不成正比的待遇，所以對(duì)有些工作不愛(ài)出頭，能躲就躲，采取拖拉、回避、得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取的方式。讀了《學(xué)校管理參考》第三期中的《如何提高中層干部的執(zhí)行力》這篇文章后，我對(duì)自己有了深刻的反思，覺(jué)得這樣一種狀態(tài)并不是一個(gè)好中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的品質(zhì)，所以我下決心努力改變自己。
1.提高執(zhí)行力，首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和積極的工作態(tài)度
工作中難免會(huì)有許多棘手的問(wèn)題和雜亂的事情，我覺(jué)得積極面對(duì)、主動(dòng)解決才是最好的辦法，工作中要敢想、敢創(chuàng)、敢干，決不要墨守成規(guī)、瞻前顧后。要對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)的信任心，自己就要有責(zé)任心，要用積極陽(yáng)光、樂(lè)觀向上的心態(tài)面對(duì)自己的工作任務(wù)，創(chuàng)新工作思路、不放棄任何方法，主動(dòng)完成自己應(yīng)該做的事。銳意進(jìn)取、勇于承擔(dān)責(zé)任，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，樹(shù)立自己在教師中的威信，這才是一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)該具有的工作態(tài)度。
2.提高執(zhí)行力，還要提升自己的業(yè)務(wù)能力和自身素質(zhì)
自從當(dāng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以后，才發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)和能力欠缺的地方實(shí)在是太多了，很多時(shí)候面對(duì)需要解決的事情，常常是手無(wú)足措，由此，才由衷地覺(jué)得自己應(yīng)該學(xué)習(xí)了！學(xué)無(wú)止境，作為中層領(lǐng)導(dǎo)，我們要提升自己的業(yè)務(wù)能力和自身素養(yǎng)，必須要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)為自己“充電”，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。一定要自覺(jué)學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)、前沿的教育理念、方法和課堂教學(xué)技能以及一個(gè)教師應(yīng)具備的各種能力，只有具備了較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平和管理能力才能發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)承上啟下的作用。
3.提高執(zhí)行力，更要具備協(xié)調(diào)與同事關(guān)系的能力
我本人是一個(gè)不善言談的人，性格的關(guān)系，決定了我與其他領(lǐng)導(dǎo)和同事溝通的能力較差，所以，我認(rèn)為這一點(diǎn)是我亟待要提升的一項(xiàng)。我個(gè)人認(rèn)為，要做到這一點(diǎn)，首先要做到身正為范、正心為本，要無(wú)愧于自己的良心；其次要充分發(fā)揮表率作用，工作不推諉、不推卸責(zé)任，堅(jiān)持公平公正的原則；再次還要關(guān)心團(tuán)結(jié)同事，和諧相處，以誠(chéng)相待，要用自己的人格魅力樹(shù)立形象，感染其他教師，這樣才能贏得同事的尊重和心悅誠(chéng)服。在今后的工作中，我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)和方向努力！
三、德育智慧
在大力提素質(zhì)教育的今天，學(xué)校工作中我們應(yīng)該把德育工作放在一個(gè)什么樣的位置，我想這是我們每一個(gè)德育工作者都要思考的一個(gè)問(wèn)題。德育工作紛繁復(fù)雜，常常讓人摸不著頭腦，理不清思路，本書(shū)恰恰在這方面為我們答疑解惑，指引方向。書(shū)中《在愛(ài)中奮勇前行》、《三省教育》等文章，讓我們見(jiàn)識(shí)了名校德育工作者們富有創(chuàng)意的德育改革新思路和實(shí)踐，效果顯著，值得借鑒，同時(shí)也引起了我們深深地反思。今年十月份，有幸參加了干訓(xùn)部組織開(kāi)展的“中小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)后，讓我對(duì)學(xué)校的德育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。德育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，在德育工作中，我們要提高認(rèn)識(shí)，注重方法，講求實(shí)效，開(kāi)拓創(chuàng)新，抓好德育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓德育無(wú)處不在，讓德育變成潛移默化的、巨大的教育力量！
四、心理保健
這很喜歡這個(gè)版塊的內(nèi)容，每每讀到這里的時(shí)候，總有一種心里得到了很大安慰的感覺(jué)，讓人感到心情無(wú)比的開(kāi)闊。教師是這個(gè)社會(huì)的特殊群體，無(wú)論是社會(huì)、學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)、同事還是家庭，對(duì)自己的角色、任務(wù)和評(píng)價(jià)都是不同的，所以，這給我們教師帶來(lái)了極大的困惑和壓力?！秾W(xué)校管理參考》第一期《你不可能讓所有的人都滿(mǎn)意》一文中說(shuō)到：“你不可能讓所有的人都滿(mǎn)意，無(wú)論自己做什么，只要一部分人滿(mǎn)意就足夠了，因?yàn)樵谟行┤丝磥?lái)是丑的東西，在另一些人的眼里則恰恰是美好的”，的確是這樣的，在工作中，我們常會(huì)面對(duì)很多的批評(píng)和指責(zé)，其實(shí)我們不必太在意，也不要試圖讓所有的人都對(duì)你滿(mǎn)意，否則你永遠(yuǎn)都得不到快樂(lè)，我們只要盡心盡力、有主見(jiàn)的去做好自己的本職工作就好了，所以，本文中教給了我們一個(gè)最好的方法：隨時(shí)保持心的平靜，把事做好，把自己做好。
《學(xué)校管理參考》是我們的良師益友，我會(huì)將從其中學(xué)得的理念、方法、技能運(yùn)用到今后的實(shí)際工作中去，使自己不斷成長(zhǎng)！
2015.12
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