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引言

最近常圳給我推薦了 《如何閱讀一本書》 這本書。這本書最初出版于 1940 年，然后于 1970 年進(jìn)行了增補(bǔ)改寫。到現(xiàn)在已經(jīng)面世 70 多年，在我寫這篇筆記的時候，該書在京東上的 銷售排名 位于社會科學(xué)銷量榜第 2 名，可見該書是多么暢銷。

在花兩周讀完本書之后，我最大的收獲是學(xué)會了如何更加科學(xué)地閱讀。在本書中，作者將閱讀分為四個層次，并且逐條講解每一個層次的閱讀方法，以及需要達(dá)到的目標(biāo)。本書將閱讀分為如下四個層次：

1. 基礎(chǔ)閱讀
2. 檢視閱讀
3. 分析閱讀
4. 主題閱讀

我一直對這 4 個偏學(xué)術(shù)的名詞記不太清，我對這四個層次的理解如下：

1. 基礎(chǔ)閱讀，是指基本的識字和認(rèn)識能力，能夠知道每個字和句子表面的意思。這個確實也沒什么好多說的，全書第 3 章花了一共 8 頁簡單介紹了一下。我想這一層次的內(nèi)容主要可以使得全書的理論結(jié)構(gòu)更加完整。
2. 檢視閱讀，是指的快速獲得圖書重要信息的能力，其實就是略讀。但是本書有價值的地方在于，他提供了一套略讀的方法指導(dǎo)，使得你能夠更科學(xué)地快速獲得全書的概要信息。
3. 分析閱讀，其實就是精讀，作者對于分析閱讀提出了一系列問題，讓我們通過回答這些問題，來輔助我們獲得書本背后作者想傳達(dá)的思想。

4. 主題閱讀，其實就是把含有相似內(nèi)容的書籍綜合起來一起讀，從而對目標(biāo)知識產(chǎn)生更全面的理解。這就像我們大學(xué)時要寫某個具體領(lǐng)域的研究論文，然后就會用一些關(guān)鍵詞在學(xué)校圖書館或期刊上搜索，然后把這些同一領(lǐng)域的圖書或期刊都借出來系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

   所以，我認(rèn)為本書的牛逼之處并不在于提出了閱讀的 4 個層次，即使沒有本書，我們在實際生活中也會自覺的在閱讀中，根據(jù)自己的需要，采用不同的層次來閱讀。本書之所以受歡迎，是因為它對于每個閱讀層次，都有一套具體的、可執(zhí)行的操作方法，有了這套「方法論」，大家可以按步就班地來做更加科學(xué)地閱讀。

我們常常會出現(xiàn)這樣一個對話場景：

A 說：「某某書你看過了嗎？」B 回答說：「看過了，挺不錯的！」
A 問：「講了什么？」
B 說：「呃。。。不記得了?！?/p>

我想《如何閱讀一本書》的價值就在于這兒吧，它讓以上這種場景盡可能地避免了。我們來看看它的「方法論」到論是什么樣的。

檢視閱讀

基礎(chǔ)閱讀我就不介紹了。因為基本的識字和認(rèn)識能力應(yīng)該是每一個成年人都應(yīng)該具有的。我們直接來看看檢視閱讀的方法。

檢視閱讀的第一階段：系統(tǒng)的略讀。具體的做法如下：

1. 先看書名頁，然后如果有序就先看序。
2. 研究目錄頁。
3. 如果書中附有索引，也要檢閱一下。
4. 讀一下出版者的介紹（如果有）。
5. 開始挑幾個看起來跟主題息息相關(guān)的篇章來看。
6. 把書打開，隨意瀏覽，念個一兩段，有時候連續(xù)讀幾頁，但不要太多。

檢視閱讀的第二階段：

1. 不要在不懂的地方停下來深究（查詢或思索）。
2. 注意閱讀速度（文中還介紹了一些速讀的技巧：如避免「半出聲」的閱讀，用手指快速移動來控制眼睛停留時間等）。

分析閱讀

作者認(rèn)為一個主動的閱讀者，需要解決如下四個問題：

1. 這本書整體上在談些什么？
2. 作者細(xì)部說了什么，怎么說的？
3. 這本書講得是否有道理？是全部有道理，還是部分有道理？
4. 這本書跟你有什么關(guān)系？

為了解決以上問題，作者將分析閱讀分成如下幾個階段。

第一階段（解決問題 1），找出一本書在談些什么的四個規(guī)則：

1. 依照書本的科類與主題作分類。
2. 用最簡短的句子說出整本書在談些什么。
3. 按照順序或關(guān)系，列出全書的重要部分。
4. 找出作者在問的問題，或作者想解決的問題。

第二階段（解決問題 2）：診釋一本書的內(nèi)容規(guī)則

1. 診釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識。
2. 由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
3. 知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來。
4. 確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。

第三階段（解決問題 3 和 4）：像是溝通知識一樣地評論一本書的規(guī)則

1. 智慧禮節(jié)的一般規(guī)則：

   • 除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。
   • 不要爭強(qiáng)好勝，非辯到底不可。
   • 在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同。

2. 批評觀點的特別標(biāo)準(zhǔn)：

   • 證明作者的知識不足。
   • 證明作者的知識錯誤。
   • 證明作者不合邏輯。
   • 證明作者的分析與理由是不完整的。

在我看來，第三階段指出的批評觀點的標(biāo)準(zhǔn)，使得人們更加容易清楚自己的立場是如何而來的。作者是這樣說的：「如何你不能用相關(guān)證據(jù)顯示作者是知識不足、知識有誤，或不合邏輯，你就不能反對他」。很多人面對一些結(jié)論的時候，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反對，但是如果你發(fā)現(xiàn)他不能按以上標(biāo)準(zhǔn)來反對的話，就說明他并不真正在反對，只是「不喜歡」這個結(jié)論，而這只是在表達(dá)一種情緒或者偏見。我們應(yīng)該盡量避免陷入情緒中，或者至少應(yīng)該在陷入情緒中時，知道自己當(dāng)前只是在發(fā)泄，而不是在討論問題。

主題閱讀

作者將主題閱讀分為兩個階段。

第一階段：準(zhǔn)備：

1. 針對要研究的主題，列出書單。
2. 瀏覽書單中的書，確定哪些與你的主題相關(guān)，并就你的主題建立起清楚的概念。

第二階段：閱讀：

1. 從書單中的書中，找出與主題最相關(guān)的章節(jié)。
2. 根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶引作者與你達(dá)成共識。
3. 建立一個中立的主旨，列出一連串的問題，使大多數(shù)的作者為解讀這些問題提供了他們的回答。
4. 界定主要及次要的議題。然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。
5. 分析這些討論。

主題閱讀的理想上要保持客觀，當(dāng)你要解讀作者的某個觀點時，必須從他文章中引一段話來并列。

總結(jié)

《如何閱讀一本書》是一本用「方法論」來指導(dǎo)閱讀行為的圖書。這本書將閱讀分為四個階段，每個階段又細(xì)分為一些具體的執(zhí)行方法。使用書中介紹的方法，可以使得我們更快、更有效地獲取圖書中的關(guān)鍵信息。

更寬泛地說，《如何閱讀一本書》培養(yǎng)的是一種獲取有效信息的手段和習(xí)慣，不管是閱讀圖書，還是閱讀博客、郵件以及平時討論問題，我們都可以利用書中提到的分析閱讀的方法，來獲得有效的信息。另外，當(dāng)涉及爭論時，書提到的批評別人觀點的方法也非常客觀，這會使得大家的爭論會更加理智。

本書不太好的地方在于內(nèi)容太過啰嗦，如果能夠?qū)?nèi)容再精簡一半，我可能會更喜歡一些。另外，將「略讀」和「精讀」換個名字成「檢視閱讀」和「分析閱讀」，也讓我覺得有些太夸張了一些。