Education is the most powerful weapon
to change the world
教育是改變世界最強(qiáng)有力的武器！
——納爾遜·曼德拉
培養(yǎng)一個金刻羽有多難？
——淺談中國孩子真正需要的精英教育
前不久，金刻羽少有的以一位教育領(lǐng)域年輕女性的姿態(tài)登上了時尚芭莎。
對于大多數(shù)人，時尚芭莎是用來刊登明星和時尚信息，但時尚芭莎作為面向精英女性的雜志，理所當(dāng)然地邀請了這位向美國財長姆欽公開挑戰(zhàn)達(dá)沃斯論壇青年領(lǐng)袖——金刻羽。
環(huán)球網(wǎng)上對于達(dá)沃斯青年領(lǐng)袖的形容是：
“雖然比例很小，但的確存在這樣一個群體：智商超群又異常勤奮，在自己擅長的領(lǐng)域很早做出成績，主觀或客觀上對社會產(chǎn)生了某種影響。”
金刻羽的人生履歷讓人一眼看下來就是無可辯駁的精英中的佼佼者。她開掛一樣的人生仿佛在向網(wǎng)友驗(yàn)證：比你優(yōu)秀的人還比你努力。
成功在于忍受短期痛苦
金刻羽并不是僅僅能用“別人家的孩子”來形容的存在，她精通中法英等數(shù)門外語，26歲獲得哈佛經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，29歲受聘倫敦政經(jīng)終身教授，同時兼任世界第二大奢侈品集團(tuán)瑞士歷峰最年輕且唯一的中國董事。
2014年，金刻羽當(dāng)選世界經(jīng)濟(jì)論壇全球青年領(lǐng)袖。
她的履歷無疑成為了精英教育成功下的又一輝煌戰(zhàn)利品。
金刻羽出身書香門第，父親金立群是一位在中西文學(xué)均有深刻造詣的外交家、銀行家，被稱為熟讀莎士比亞的金融外交家，現(xiàn)為亞投行掌門人，曾入選《時代》周刊年度“全球最具影響力人物”。
在這樣家庭底蘊(yùn)的耳濡目染下，金刻羽年僅14歲就孤身赴美留學(xué)，在寄宿家庭中生活了三年，通過自己的努力拿到了哈佛大學(xué)的全額獎學(xué)金，在此后的訪談中金刻羽提及這一段經(jīng)歷時，用“忍受短期的痛苦”來形容。
對于求學(xué)路上的一段經(jīng)歷，金刻羽尚且要用忍受痛苦這個詞，讓人不禁想到前兩日教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍說的話，“合理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是必須的，是激發(fā)學(xué)生潛力和鍛煉學(xué)生能力的必要條件。”
精英教育不是快樂教育
事實(shí)上，精英教育從來就不是快樂教育。
2015年，BBC 邀請了5名中國教師去英國博航特中學(xué)（英國一所頂尖的公立學(xué)校）的“試驗(yàn)班”教授4周課程，然后將中式和英式教學(xué)成果通過考試的形式進(jìn)行評比。
在節(jié)目剛剛播出第一集，突出了中國老師與英國學(xué)生的尖銳沖突后，原英國伊頓公學(xué)的教務(wù)長Oliver Kramer就說：如果這些老師來的是伊頓公學(xué)，那學(xué)校師生們肯定會很開心，不會讓中國老師失望。
以英美為代表的西方教育生態(tài)基本可以分為兩個體系，一個是以公辦學(xué)校為主的大眾教育體系，一個是以私立學(xué)校為核心的精英教育。
前者是?；A(chǔ)，保公平，后者是滿足更高或者更個性化的需求，兩者是完全不同的。
在英國，大約只有7%的孩子在私立學(xué)校接受教育，在私立學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，進(jìn)入社會高層的可能性比普通學(xué)生高5倍。
精英教育真正的模樣
《世界上最著名的學(xué)?！肥荁BC推出的紀(jì)錄片，影片講述了三個少年在伊頓公學(xué)第一學(xué)期的生活。
伊頓公學(xué)（Eton College）是英國著名的私立學(xué)校，這里曾造就過20位英國首相，也是英國王子威廉和哈里的母校。伊頓每年250名左右的畢業(yè)生中，70余名進(jìn)入牛津、劍橋，70%進(jìn)入世界名校。
它曾不止一次被英國媒體冠名 “統(tǒng)治不列顛的學(xué)?！?，甚至伊頓公學(xué)官方也曾放話：“我們培養(yǎng)的不是學(xué)霸,而是首相和國王”。
我們能從這部紀(jì)錄片中隱約窺見精英教育真正的模樣。
學(xué)校根據(jù)學(xué)生的水平分區(qū)教學(xué)。
要求守時，遲到一次需要去教務(wù)處簽到三次。
必須要穿制服，只有無制服日才能不穿。
提倡的有效率地學(xué)習(xí)，每晚九點(diǎn)半熄燈。
一周七天，從早到晚都有各種藝術(shù)、體育的活動。
真正的精英教育，不只是學(xué)會單純的知識。而是在于專業(yè)課程之外，廣泛的興趣愛好，在于讓學(xué)生變成一個有趣的人，充滿好奇的人，做一個體魄強(qiáng)健，富有社會責(zé)任感的個體。
正如伊頓公學(xué)的校長致辭說的話：伊頓期待學(xué)生們發(fā)展自己的個性，尊重他人的不同，并學(xué)會與他人一起生活和工作。
BBC還有一個系列紀(jì)錄片叫做《人生七年》（Up Series），從1964年開始，把14名孩子從7歲拍到63歲，最后的結(jié)論是：多數(shù)人難以逃脫自身所處的社會階層。
結(jié)局雖然有所悲觀，但所謂階層，本來就是以人的眼界和財富衡量的。
不可否認(rèn)的是，真正的好的教育都在精英家庭中。
因?yàn)榇蟛糠志⒓彝?，也就是中產(chǎn)以上家庭的家長，他們從小注重教育，愿意付出時間和金錢來進(jìn)行教育上的投資。
這類孩子大多數(shù)從小被送進(jìn)了私立學(xué)校，進(jìn)行了大量的閱讀、嚴(yán)格訓(xùn)練、刻苦學(xué)習(xí)。自然很輕松就能被頂級大學(xué)錄取，進(jìn)而繼續(xù)進(jìn)入精英階層，在金字塔尖影響國家。
對比之下，平民家庭對孩子教育的投入相對沒有那么高。
在教育上花費(fèi)更少的時間，更沒有擇校的焦慮感，基本就是讓孩子就近上一個劃定區(qū)域內(nèi)的公立學(xué)校。有的甚至還試圖在尋找被自我誤解的“快樂教育”、“素質(zhì)教育”，像在其中投機(jī)取巧，教育收獲自然不足，最終難逃所謂“階層說”的魔咒。
精英教育是必要的不平等
鮑里斯·約翰遜成功入主唐寧街，成了歷史上第20位由伊頓出產(chǎn)的英國首相（圖源：the washingt
這大概也是為什么在多元化的時代中，英國仍然堅持“精英治國”的理念。
精英教育對于社會來說是一種必要的不平等。培養(yǎng)一個金刻羽的前提是巨大的前期投入，是過程中的努力和短期的痛苦，是在高標(biāo)準(zhǔn)中塑造的優(yōu)秀習(xí)慣，是在優(yōu)秀和自律中得到自我提升。
精英是極少數(shù)的，但是教育不該設(shè)限，選擇精英教育，讓孩子成為那些極少數(shù)。
緯英研學(xué)社：vian_edu
