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培養(yǎng)一個金刻羽有多難?
Education is the most powerful weapon
to change the world
教育是改變世界最強(qiáng)有力的武器!
——納爾遜·曼德拉
(圖源:網(wǎng)絡(luò))
培養(yǎng)一個金刻羽有多難?
——淺談中國孩子真正需要的精英教育
前不久,金刻羽少有的以一位教育領(lǐng)域年輕女性的姿態(tài)登上了時尚芭莎。
對于大多數(shù)人,時尚芭莎是用來刊登明星和時尚信息,但時尚芭莎作為面向精英女性的雜志,理所當(dāng)然地邀請了這位向美國財長姆欽公開挑戰(zhàn)達(dá)沃斯論壇青年領(lǐng)袖——金刻羽。
環(huán)球網(wǎng)上對于達(dá)沃斯青年領(lǐng)袖的形容是:
“雖然比例很小,但的確存在這樣一個群體:智商超群又異常勤奮,在自己擅長的領(lǐng)域很早做出成績,主觀或客觀上對社會產(chǎn)生了某種影響。”
(圖源:時尚芭莎)
金刻羽的人生履歷讓人一眼看下來就是無可辯駁的精英中的佼佼者。她開掛一樣的人生仿佛在向網(wǎng)友驗(yàn)證:比你優(yōu)秀的人還比你努力。
成功在于忍受短期痛苦
(圖源:google)
金刻羽并不是僅僅能用“別人家的孩子”來形容的存在,她精通中法英等數(shù)門外語,26歲獲得哈佛經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位,29歲受聘倫敦政經(jīng)終身教授,同時兼任世界第二大奢侈品集團(tuán)瑞士歷峰最年輕且唯一的中國董事。
2014年,金刻羽當(dāng)選世界經(jīng)濟(jì)論壇全球青年領(lǐng)袖。
她的履歷無疑成為了精英教育成功下的又一輝煌戰(zhàn)利品。
金刻羽出身書香門第,父親金立群是一位在中西文學(xué)均有深刻造詣的外交家、銀行家,被稱為熟讀莎士比亞的金融外交家,現(xiàn)為亞投行掌門人,曾入選《時代》周刊年度“全球最具影響力人物”。
在這樣家庭底蘊(yùn)的耳濡目染下,金刻羽年僅14歲就孤身赴美留學(xué),在寄宿家庭中生活了三年,通過自己的努力拿到了哈佛大學(xué)的全額獎學(xué)金,在此后的訪談中金刻羽提及這一段經(jīng)歷時,用“忍受短期的痛苦”來形容。
對于求學(xué)路上的一段經(jīng)歷,金刻羽尚且要用忍受痛苦這個詞,讓人不禁想到前兩日教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍說的話,“合理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是必須的,是激發(fā)學(xué)生潛力和鍛煉學(xué)生能力的必要條件。
精英教育不是快樂教育
(圖源:google)
事實(shí)上,精英教育從來就不是快樂教育。
2015年,BBC 邀請了5名中國教師去英國博航特中學(xué)(英國一所頂尖的公立學(xué)校)的“試驗(yàn)班”教授4周課程,然后將中式和英式教學(xué)成果通過考試的形式進(jìn)行評比。
在節(jié)目剛剛播出第一集,突出了中國老師與英國學(xué)生的尖銳沖突后,原英國伊頓公學(xué)的教務(wù)長Oliver Kramer就說:如果這些老師來的是伊頓公學(xué),那學(xué)校師生們肯定會很開心,不會讓中國老師失望。
以英美為代表的西方教育生態(tài)基本可以分為兩個體系,一個是以公辦學(xué)校為主的大眾教育體系,一個是以私立學(xué)校為核心的精英教育。
前者是?;A(chǔ),保公平,后者是滿足更高或者更個性化的需求,兩者是完全不同的。
在英國,大約只有7%的孩子在私立學(xué)校接受教育,在私立學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生,進(jìn)入社會高層的可能性比普通學(xué)生高5倍。
精英教育真正的模樣
(圖源:BBC)
《世界上最著名的學(xué)?!肥荁BC推出的紀(jì)錄片,影片講述了三個少年在伊頓公學(xué)第一學(xué)期的生活。
伊頓公學(xué)(Eton College)是英國著名的私立學(xué)校,這里曾造就過20位英國首相,也是英國王子威廉和哈里的母校。伊頓每年250名左右的畢業(yè)生中,70余名進(jìn)入牛津、劍橋,70%進(jìn)入世界名校。
它曾不止一次被英國媒體冠名 “統(tǒng)治不列顛的學(xué)?!?,甚至伊頓公學(xué)官方也曾放話:“我們培養(yǎng)的不是學(xué)霸,而是首相和國王”。
我們能從這部紀(jì)錄片中隱約窺見精英教育真正的模樣。
學(xué)校根據(jù)學(xué)生的水平分區(qū)教學(xué)。
要求守時,遲到一次需要去教務(wù)處簽到三次。
必須要穿制服,只有無制服日才能不穿。
提倡的有效率地學(xué)習(xí),每晚九點(diǎn)半熄燈。
一周七天,從早到晚都有各種藝術(shù)、體育的活動。
真正的精英教育,不只是學(xué)會單純的知識。而是在于專業(yè)課程之外,廣泛的興趣愛好,在于讓學(xué)生變成一個有趣的人,充滿好奇的人,做一個體魄強(qiáng)健,富有社會責(zé)任感的個體。
正如伊頓公學(xué)的校長致辭說的話:伊頓期待學(xué)生們發(fā)展自己的個性,尊重他人的不同,并學(xué)會與他人一起生活和工作。
BBC還有一個系列紀(jì)錄片叫做《人生七年》(Up Series),從1964年開始,把14名孩子從7歲拍到63歲,最后的結(jié)論是:多數(shù)人難以逃脫自身所處的社會階層。
結(jié)局雖然有所悲觀,但所謂階層,本來就是以人的眼界和財富衡量的。
不可否認(rèn)的是,真正的好的教育都在精英家庭中。
因?yàn)榇蟛糠志⒓彝?,也就是中產(chǎn)以上家庭的家長,他們從小注重教育,愿意付出時間和金錢來進(jìn)行教育上的投資。
這類孩子大多數(shù)從小被送進(jìn)了私立學(xué)校,進(jìn)行了大量的閱讀、嚴(yán)格訓(xùn)練、刻苦學(xué)習(xí)。自然很輕松就能被頂級大學(xué)錄取,進(jìn)而繼續(xù)進(jìn)入精英階層,在金字塔尖影響國家。
對比之下,平民家庭對孩子教育的投入相對沒有那么高。
在教育上花費(fèi)更少的時間,更沒有擇校的焦慮感,基本就是讓孩子就近上一個劃定區(qū)域內(nèi)的公立學(xué)校。有的甚至還試圖在尋找被自我誤解的“快樂教育”、“素質(zhì)教育”,像在其中投機(jī)取巧,教育收獲自然不足,最終難逃所謂“階層說”的魔咒。
精英教育是必要的不平等
鮑里斯·約翰遜成功入主唐寧街,成了歷史上第20位由伊頓出產(chǎn)的英國首相(圖源:the washingt
這大概也是為什么在多元化的時代中,英國仍然堅持“精英治國”的理念。
精英教育對于社會來說是一種必要的不平等。培養(yǎng)一個金刻羽的前提是巨大的前期投入,是過程中的努力和短期的痛苦,是在高標(biāo)準(zhǔn)中塑造的優(yōu)秀習(xí)慣,是在優(yōu)秀和自律中得到自我提升。
精英是極少數(shù)的,但是教育不該設(shè)限,選擇精英教育,讓孩子成為那些極少數(shù)。
緯英研學(xué)社:vian_edu
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