為了做好疫情防控工作，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和班級管理水平，將線上輔導(dǎo)答疑與線下正常教學(xué)緊密銜接，使學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)風(fēng)和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照縣教育局和我校下發(fā)的《錯峰錯時開學(xué)工作方案》的總體要求，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，特制定《柳南鄉(xiāng)中心小學(xué)復(fù)學(xué)教學(xué)銜接工作方案》。
一、指導(dǎo)思想
疫情防控工作是人生的又一個新考驗，不管是學(xué)生主觀方面，還是客觀環(huán)境和承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有大幅度的變化，不能適應(yīng)的就會掉隊，了解學(xué)生身心發(fā)展可能出現(xiàn)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生做好疫情防控工作中教育教學(xué)銜接，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
二、成立復(fù)學(xué)后線下教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組 長：孫貴發(fā)（整體調(diào)控和安排）
副組長：張金花 （負(fù)責(zé)教學(xué)檢查和督導(dǎo)）
成 員：黃春紅 （統(tǒng)籌合理安排中心校學(xué)生復(fù)學(xué)后學(xué)習(xí)和所有教師的備課與教學(xué)情況）
李 靜 （統(tǒng)籌合理安排柞木小學(xué)學(xué)生復(fù)學(xué)后學(xué)習(xí)和所有教師的備課與教學(xué)情況）
三、工作任務(wù)
(一）轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師自覺、主動地從疫情防控的角度
看待和進(jìn)行教學(xué)銜接，尊重學(xué)生認(rèn)知水平，低起點(diǎn)、緩坡度，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。尤其是1 —3年實(shí)行零起點(diǎn)教學(xué)。
（二）認(rèn)真按照進(jìn)修學(xué)校語數(shù)英教研員線上進(jìn)行的對應(yīng)學(xué)科對應(yīng)年級的教材培訓(xùn)，對照教材，梳理歸納教學(xué)中缺漏或薄弱的知識、技能、思想方法，找出內(nèi)容的銜接點(diǎn)，形成銜接過渡并實(shí)施教學(xué)。
（三）教師研究探討各科教學(xué)中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、行為特點(diǎn)和心理狀態(tài)，尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)，制定符合學(xué)生成長規(guī)律的管理方法，提高管理的針對性和有效性。
（四）讓學(xué)生盡快適應(yīng)正常的學(xué)校生活，消除心理障礙和畏懼情緒，平穩(wěn)順利渡過銜接期，學(xué)習(xí)不掉隊，為辦好人民滿意的學(xué)校而努力奮斗。
四、工作措施
（一）利用學(xué)生開學(xué)時機(jī)抓好學(xué)生的思想教育
1.班主任要發(fā)揮重要作用，從學(xué)生的生活習(xí)慣、養(yǎng)成習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面入手，讓學(xué)生意識到生活中的有些事情需要自己動手，要以一名合格的小學(xué)生來要求自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方面必須要有主動性。 各班班主任要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，做好疫情防控期間線下正常教學(xué)的銜接，根據(jù)學(xué)科不同特點(diǎn)，對各科進(jìn)行具體分析指導(dǎo)，讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)需要自覺，要盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
（二）深入挖掘教材，把握教材整體思路
所有任課教師要做好教材的比較研究，抓好知識體系的銜接特點(diǎn)，特別是綜合分析能力、 抽象思維能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生尋找適合學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方式方法，讓學(xué)生多做練習(xí)和作業(yè)，才能把教材深化延伸，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我消化的目的。
（三）家校溝通，取得家長的大力支持和配合
對于一些學(xué)生自制能力差，看得緊就多學(xué)，看得不緊就偷懶，基本上是一種被動學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)上主要是依賴?yán)蠋熀驼n堂，即跟著老師的節(jié)奏走，課堂布置做什么作業(yè)、布置多少作業(yè)就完成多少，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差。各班班主任要適當(dāng)?shù)慕o家長一些共同管理的建議，家校攜手共同管理。
五、具體銜接措施
（一）進(jìn)度銜接
接到返校通知至復(fù)學(xué)前，對應(yīng)年級的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作正常開展，同時學(xué)校組織開展跟蹤學(xué)情摸排工作，線上教學(xué)檢測工作，研制修改教學(xué)銜接方案。復(fù)學(xué)后，小學(xué)1-3年級全部零起點(diǎn)教學(xué)。小學(xué)4-6年級執(zhí)行教學(xué)銜接方案。
（二）內(nèi)容銜接
1.語文教學(xué)：直接進(jìn)入第二課時的教學(xué)，在簡單復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，朗讀感悟課文內(nèi)容，理解重難點(diǎn)句子，體會作者思想感情，掌握寫作基本知識和基本技能以及修辭方法、寫作方法等，完成課后練習(xí)。
2.數(shù)學(xué)教學(xué)：實(shí)行零起點(diǎn)教學(xué)。
3.英語教學(xué)：直接進(jìn)入新課教學(xué)，完成英語能力與技能培養(yǎng)。
（三）教學(xué)銜接過程時間調(diào)整。
因網(wǎng)絡(luò)教學(xué)導(dǎo)致的教學(xué)進(jìn)度緩慢，利用延長在校時間（課后服務(wù)）和周六補(bǔ)齊，延長在校時間每天不超過1小時。
（四）保證教學(xué)內(nèi)容安全合理。復(fù)學(xué)后至疫情完全解除的過渡期，不安排人員聚集性的教育教學(xué)活動。創(chuàng)新教育教學(xué)組織形式，綜合實(shí)踐活動等教育內(nèi)容可通過視頻會議、網(wǎng)絡(luò)小組等形式組織開展。保證體育課課時，每天錯峰組織開展陽光體育活動，保證學(xué)生必要的體能訓(xùn)練時間。課間休息以年級為單位，學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)按區(qū)域活動進(jìn)行錯峰休息。
（五）學(xué)校復(fù)學(xué)上放學(xué)必須錯峰錯時
按照教育局文件精神和我校錯峰錯時復(fù)學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行錯峰開學(xué)方案教學(xué)銜接方案，落實(shí)到位。學(xué)校要提前一周調(diào)整好每日的課程安排，為錯時上下學(xué)預(yù)留充分的時間，保證教學(xué)有序進(jìn)行。
（六）學(xué)科知識的過渡銜接需要方式方法。
1.注重過渡銜接過程中的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
2.多開展課堂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
總之，當(dāng)下是抓好教學(xué)過渡的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)的成敗在很大程度上取決于這一時期教師對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上能否做好銜接以及能否正確引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。因此，學(xué)校會整體調(diào)控和監(jiān)督，教師要深刻思考、仔細(xì)研究，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上做好各科教學(xué)的銜接，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)學(xué)校線下正常教學(xué)緊密銜接，保證教學(xué)工作的順利完成。
