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        初中《思想品德》課是集思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性為一體的一門(mén)重要課程，是專(zhuān)為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性必修課程。這門(mén)學(xué)科無(wú)論是中考還是高考，它在總分中占有相當(dāng)大的比重。可由于這門(mén)學(xué)科具有自己的獨(dú)特性，作為教師在授課過(guò)程中該如何把握，如果處理不好，那整堂課就會(huì)造成空洞的說(shuō)教，言之無(wú)物，或者是照本宣科，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生失去興趣，進(jìn)而導(dǎo)致該學(xué)科失去應(yīng)有的、內(nèi)在的功效。
      那么該怎樣才能使學(xué)生對(duì)這門(mén)功課感興趣，并做到“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)”？根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談我粗略的認(rèn)識(shí)。
    1．要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這門(mén)學(xué)科的重要性。大部分學(xué)生一提到思想品德課，首先想到的就是講大道理，擺架子，沒(méi)有多少實(shí)際意義，因此，作為這門(mén)學(xué)科的教師，應(yīng)試圖去揣摩學(xué)生的心理，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)該科的看法和認(rèn)識(shí)，真正達(dá)到學(xué)習(xí)這門(mén)課程與其他學(xué)科教育的向?qū)ё饔?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想教育、價(jià)值觀(guān)教育，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，對(duì)學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)具有很大的推動(dòng)作用。使他們認(rèn)識(shí)到政治并非空談，它就時(shí)刻在我們身邊。如果沒(méi)有黨和國(guó)家的正確路線(xiàn)、方針、政策，人民就不會(huì)富裕，我們的教育就會(huì)受到影響；如果沒(méi)有一套較為健全、完善的法律體系，社會(huì)就會(huì)不安定，我們的正常生活就得不到保障，每個(gè)人的合法權(quán)益就得不到保護(hù)。而新的《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容編排為：成長(zhǎng)中的我——我與他人的關(guān)系——我與集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系。從這個(gè)編排中可以看出，這門(mén)課程非常關(guān)注青春期心理特征，教育青少年學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和個(gè)性特征，學(xué)會(huì)自尊、自強(qiáng)、自立，學(xué)法、護(hù)法、用法，學(xué)會(huì)與人和諧相處，懂得應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)該享受的權(quán)利，并樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想……，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想品德課的重要意義的認(rèn)識(shí)，為學(xué)好這門(mén)課程打好堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
     2．要善于抓住青少年學(xué)生心理特征精心設(shè)計(jì)教學(xué)。作為思想品德課教師要善于抓住青少年學(xué)生的心理特征、好奇心和期待之情，以及渴望了解他人、了解社會(huì)，渴望成熟、渴望尊重等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)在你的課堂上有一種輕松愉快感，感覺(jué)到你的課“有思想、有趣味”，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。如我在講初一年級(jí)第七課中的“培養(yǎng)高雅生活情趣”時(shí)的情景，當(dāng)講到南方西沙群島上的海兵時(shí)，學(xué)生被我所講的海兵在枯燥乏味的環(huán)境中自己創(chuàng)造豐富的生活方式，培養(yǎng)高雅的生活情趣所感染，學(xué)生們就聯(lián)系自己的生活實(shí)際去做一些如打乒乓球等有意義的活動(dòng)，既鍛煉了身體，又豐富了自己的生活情趣，還避免了利用休息時(shí)間去上網(wǎng)、打游戲等不良行為的發(fā)生。
     3．要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德課學(xué)習(xí)的興趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德課學(xué)習(xí)的興趣，就要采取多種多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課。
    ① 情感發(fā)展不僅是教育的主要手段和提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的有效途徑，還是學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的有機(jī)組成部分。思想品德課教師在教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，師生之間應(yīng)建立一種平等交流、相互溝通的平臺(tái)，以達(dá)到感情上的相互融洽，使學(xué)生親近你、相信你，愿意把你當(dāng)知心朋友，把真心話(huà)告訴你，讓你得到最可靠的“情報(bào)”，你的教學(xué)也就有了針對(duì)性。與學(xué)生情感的溝通可以在課內(nèi)也可以在課外，課內(nèi)通過(guò)一些情景的設(shè)置、熱情的鼓勵(lì)、耐心的引導(dǎo)，都可以拉近彼此之間心與心的距離；課后多跟學(xué)生交談，生活上給予關(guān)心幫助，學(xué)生遇到挫折時(shí)，誠(chéng)懇地安慰……，都可以贏(yíng)得學(xué)生的信任，授課在這樣的基礎(chǔ)上展開(kāi)，效果肯定特別好。
②要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課程觀(guān)認(rèn)為，學(xué)生在教育教學(xué)中不是被動(dòng)的，而應(yīng)該是主動(dòng)參與教學(xué)，是教育活動(dòng)的主體。因此，思想品德課教師就要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，引導(dǎo)學(xué)生自主、自覺(jué)地加入到教學(xué)活動(dòng)之中，積極主動(dòng)地去掌握知識(shí)，而不是靠教師的“填、壓、灌”。我在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，一是提倡預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上相互交流預(yù)習(xí)體會(huì)；二是要求學(xué)生自學(xué)后聯(lián)系生活實(shí)際，提出一些問(wèn)題來(lái)讓其他同學(xué)或老師回答，或由老師提問(wèn)，讓學(xué)生作出回答。有時(shí)讓學(xué)生扮演老師角色，老師坐到學(xué)生的座位上聽(tīng)學(xué)生授課、提問(wèn)題，學(xué)生要“授課”，必須先“備課”，學(xué)生這一“備課”、“授課”的過(guò)程，自然就讓他們自己從中學(xué)到了不少的知識(shí)和技能。盡管有些課授得不夠理想，但是比老師個(gè)人講，學(xué)生只是聽(tīng)的效果要好得多。
③采取多樣化的教學(xué)方式。心理學(xué)家研究表明，在簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)象刺激下，人的注意力往往會(huì)遲鈍起來(lái)，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)，而新穎、奇特的對(duì)象則會(huì)使人神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。在教學(xué)《公民人身自由和權(quán)利受法律保護(hù)》一節(jié)課時(shí)，我布置學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象為主題，自編自演小品，把這種現(xiàn)象反應(yīng)出來(lái)，于是有一個(gè)小組就創(chuàng)作出了一部反映家長(zhǎng)和老師私自拆看學(xué)生信件，而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生心靈傷害的小品，從而展開(kāi)激烈的討論。又如在上《公民身邊的誘惑》和《身邊的種種侵害》等課時(shí)，采用多種多樣的教學(xué)方式，給學(xué)生啟發(fā)、點(diǎn)撥、講解，這樣學(xué)生對(duì)這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)印象特別深刻。教學(xué)形式和手段的多樣化，表現(xiàn)在課堂上就要多種教學(xué)方法和教學(xué)資源交替使用。教學(xué)方法有：比較法、講解法、歸納法、圖表法、知識(shí)搶答法等；教學(xué)手段有：觀(guān)看錄像、播放光碟、借助投影掛圖的使用等。
④開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多種興趣。例如，組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查，請(qǐng)有關(guān)單位人員或先進(jìn)個(gè)人等來(lái)作報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文，帶動(dòng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
4．要激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課學(xué)科的興趣。要激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課學(xué)科的興趣，還需要講課教師具有廣博的知識(shí)。如歷史、地理、文學(xué)作品、現(xiàn)代科技等方方面面的知識(shí)，都能信手拈來(lái)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教學(xué)中，就會(huì)使學(xué)生興趣盎然，反之則言之無(wú)物、枯燥無(wú)味，只能讓學(xué)生昏昏欲睡。
     總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣關(guān)鍵在于：只要我們廣大教師善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，勤于思考、刻苦鉆研，就一定能在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中吸引更多的學(xué)生，就能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。