一、學(xué)習(xí)問題。
１、如果一個孩子沒有立志，沒有奮斗目標(biāo)，他們就不知道為什么要學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)。這個問題源自家人生活處事隨意懶散，在生活中本身就缺少短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。遇到事情容易放棄，也容易繞過。這與家庭的環(huán)境、精神狀態(tài)有關(guān)。要解決這個問題，那么這個家庭環(huán)境必須要有一個改善。如果家庭成員對于生活和未來充滿希望和熱情，生活中減少負(fù)面的情緒，有一些短期目標(biāo)總是通過努力，奮斗能夠成功，那么對于孩子的影響也是深遠(yuǎn)的。
２、如果孩子處于一個嚴(yán)厲的家庭環(huán)境，對任何事情都會有追究，孩子可能會按要求去做一些事情，成績也會保持一個較好的狀態(tài)，但是這并不一定能讓孩子做得更好，走得更遠(yuǎn)。高壓容易引起反抗，這種反抗可能在青春期表現(xiàn)得相當(dāng)突出。如果一個孩子處于一個不民主的家庭環(huán)境，處于一個總是委曲求全的環(huán)境，固然有些習(xí)慣和能力能夠養(yǎng)成，但是孩子的心理成長可能受到挫折，由此會產(chǎn)生依賴于別人的主意，缺少主動進(jìn)取，自信心容易受到打擊。在有些原則問題上，家長要堅持，孩子自然有所畏懼。而在有些不重要的事情上，家長則要給孩子更多的自由管理的空間。在高壓環(huán)境成長的孩子，在未來的婚姻生活、職業(yè)生涯中更容易受挫折。他們可能會以父母的眼光去要求伴侶、同事，而無法做好團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
３、在孩子小的時候，關(guān)鍵的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。一個孩子在小的時候，父母還能影響他們的時候，用一種“溫柔的堅持”態(tài)度去要求孩子做到一些事情，他們就會認(rèn)為這些事情原本如此，應(yīng)該做到。如果錯過了這個關(guān)鍵期，等問題出現(xiàn)以后再來糾正，就比較難。這些習(xí)慣包括個人衛(wèi)生習(xí)慣、遵守時間的習(xí)慣等。要解決這個問題，家長則需要用正確的溝通方式，幫助孩子重建習(xí)慣，培養(yǎng)能力。其實(shí)，任何習(xí)慣只要堅持一個月即可終身養(yǎng)成，除非家長本身就不具有這方面的能力。
４、學(xué)習(xí)受挫導(dǎo)致心理受傷，從而產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒。如果遇到一些不那么高明的老師，可能會讓孩子在學(xué)習(xí)生活中受到誤解，受到責(zé)難，從而影響孩子的自信心，導(dǎo)致一些厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。厭學(xué)將直接導(dǎo)致作業(yè)完成困難，學(xué)習(xí)乏力。如果孩子在學(xué)校受到不公正的待遇，家長應(yīng)該理解孩子的心情，并與孩子一起商量以后如何面對的方法。更多的可能是，家長會責(zé)難孩子說，你自己沒有做好，其他同學(xué)怎么就不像你這樣呢？其實(shí)，有時候并不是誰對誰錯的問題，重要的問題是教會孩子如何面對這種挫折。
二、青春期問題。
１、青春期叛逆問題。孩子從小學(xué)四、五年級開始，就陸續(xù)進(jìn)入青春期早期。在這個時期，孩子會發(fā)現(xiàn)，自己應(yīng)該擁有自己的想法，而不再想去遵循父母的想法。在小的時候，越是受到管制的孩子，越容易出現(xiàn)反叛，因?yàn)檫@是一個巨大的“精神解放”的必由之路。作為家長，一定要了解這些變化的存在，做到心中有數(shù)。
２、青春期會出現(xiàn)溝通困難的問題。這源自孩子在變化，而家長的思想仍然停留在對待小孩子的狀態(tài)，必然引發(fā)更多的分歧。常見的情況是，家長總是要求孩子做到什么，忽略了孩子已經(jīng)自我覺醒了，他們開始擁有自己的思想和行動指南了。本來這是一個自然而然，值得尊敬的變化，而家長則更容易把一些負(fù)面的評價貼到孩子身上，把一個成長過程的現(xiàn)象看成是一個人個人品質(zhì)的問題，溝通自然無法繼續(xù)。孩子永遠(yuǎn)都需要賞識，永遠(yuǎn)都需要正面的評價，他們才會對自己有信心，才會承擔(dān)責(zé)任，才會有心情處理好各種困擾！
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