英語報(bào)刊閱讀輔助英語閱讀的嘗試

[內(nèi)容摘要]：英語報(bào)刊閱讀是一種新型的英語教學(xué)方式，也是高中英語新課程選修模塊的重要內(nèi)容。本文從理論和實(shí)踐的角度分析了英文報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和可行性、具體實(shí)施方法及所取得的效果。
[關(guān) 鍵 詞]：報(bào)刊閱讀、教學(xué)資源、輔助教學(xué)、嘗試。
    一、高中英語教學(xué)開發(fā)閱讀報(bào)刊英語資源的必要性
    目前，中學(xué)英語課堂教學(xué)主要圍繞教材展開，教學(xué)信息量少，語言輸入有限，這不利于學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展，也跟不上當(dāng)前高考對(duì)學(xué)生詞匯量的要求。從2005年高考全國(guó)各地卷來看，所有試卷都具有鮮明的導(dǎo)向，就是必須擴(kuò)大詞匯量，要閱讀有關(guān)現(xiàn)代生活、社會(huì)、文化、科技的文章，提高獲取信息和處理信息的能力。新高考對(duì)考生提出了較高的要求：長(zhǎng)句、難句增多，生詞量加大。2005年高考有30 個(gè)單詞以上的長(zhǎng)句共有15個(gè)，其中有一句長(zhǎng)達(dá)65個(gè)詞。近三年高考短文閱讀詞數(shù)都在1360個(gè)左右。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為制約自己閱讀能力提高的關(guān)鍵在于詞匯量的不足及高質(zhì)量、接近現(xiàn)代生活的閱讀材料的匱乏。因此，多渠道擴(kuò)大學(xué)生閱讀量和詞匯量的工作迫在眉睫。其次，從多方面調(diào)查來看，教師手中的閱讀材料往往陳舊過時(shí)、跟不上時(shí)代的步伐，題材也較為狹窄，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息資源輔助閱讀教學(xué)固然不失為一種良好的途徑，但它的局限性在于教師課前要花較多時(shí)間搜尋好的閱讀材料，且網(wǎng)上閱讀不便于全班性開展課堂閱讀教學(xué)。而《21世紀(jì)英文版中學(xué)生報(bào)》為我們提供了極大的便利，它圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩、富有時(shí)代氣息，有國(guó)內(nèi)外時(shí)事，時(shí)新科技動(dòng)態(tài)、體育、名人介紹、名著欣賞、影劇介紹、心理解答、學(xué)生習(xí)作等，它集知識(shí)性與趣味性為一體，貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近生活、貼近社會(huì)。符合中學(xué)生年齡、心理特征，有利于開拓學(xué)生的視野和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，因此，我們將它作為課堂教學(xué)的極好的輔助閱讀材料。
    二、報(bào)刊閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)
    任務(wù)1：  讓學(xué)生先瀏覽所有的標(biāo)題，然后選取自己感興趣的一篇進(jìn)行閱讀。這樣做的目的是基于“興趣是最好的老師”這句話。我們現(xiàn)在都在提“學(xué)生的非智力因素”對(duì)學(xué)能的影響。閱讀并理解一篇文章除了閱讀者具有一定的詞匯量可以讀懂文章并理解之外，如果讀者本身對(duì)這篇文章的主題非常感興趣，從而迫切想獲取更多的信息，或者對(duì)它的背景已有所了解的話，即使某些詞匯遇到釋義上的困難，他也能根據(jù)上下文猜出個(gè)大概，對(duì)整篇語段的理解并不影響。而且我們也都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一本自己喜歡的小說花不到幾天就能讀完，而如果缺乏興趣的話，往往就總是停留在開頭的這幾頁，也許第一章節(jié)讀了好幾遍但就是讀不下去。這其實(shí)也就是“非智力因素”在搗鬼。讓學(xué)生挑選自己喜歡的文章來讀，讓興趣來挖掘他們的閱讀潛能。
    任務(wù)2：在讓學(xué)生閱讀前先布置好任務(wù)，閱讀完之后來談?wù)勛约焊信d趣的那篇文章?？梢允歉爬ㄎ恼?，也可以是復(fù)述某個(gè)故事，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)論，發(fā)表自己的看法。這樣做是為了讓學(xué)生邊動(dòng)腦思考邊閱讀，帶著問題有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。實(shí)際上也是為課堂教學(xué)的下一個(gè)步驟埋下伏筆。讓學(xué)生做好發(fā)言的準(zhǔn)備。這幾個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)其實(shí)是為了鍛煉學(xué)生的概括能力和鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的看法。
    任務(wù)3：學(xué)生交流各自感興趣的文章。他們可以暢所欲言，發(fā)表自己不同的看法。與此同時(shí)，老師進(jìn)行提問或歸納。其實(shí)短短40分鐘，學(xué)生們不可能對(duì)每一篇文章都進(jìn)行一次精讀。通過這一步驟學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)除了對(duì)報(bào)紙上至少一篇文章有了深刻的理解之外，也能通過伙伴的介紹了解到自己沒有讀的文章，獲取更多的信息。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    任務(wù)4：給圖片配新聞。這一步是為了鍛煉學(xué)生速讀的能力。他們必須在短時(shí)間內(nèi)找到與圖片相符的新聞，并選取重要的句子來介紹圖片。
    任務(wù)5： 擴(kuò)充故事?！?1世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》每一期的第八版都有Star Talk（明星追蹤）欄目。這些報(bào)道都只是一些明星的近況，學(xué)生對(duì)他們所喜歡的明星還有更多的了解，愿意向別人講述自己所喜歡明星的故事。以My favourite...為題，讓學(xué)生通過對(duì)文章中人物的再創(chuàng)造和所了解情況的更詳細(xì)描寫，明星故事經(jīng)過他們的重新加工，更加具體、生動(dòng)、詳細(xì)，可讀性更強(qiáng)，就像人物傳記一樣。學(xué)生寫起來會(huì)很有興趣，閱讀和寫作欲望被調(diào)動(dòng)。
    任務(wù)6： 模仿寫作。從Writing Well（寫作大本營(yíng)）欄目，選取一些題目，如：The sun rises every day. Is the Internet dangerous? 讓學(xué)生練習(xí)寫作，寫自己的所思所想，然后和報(bào)紙上的文章對(duì)照分析，優(yōu)點(diǎn)在什么地方，差距有哪些。教師要及時(shí)做好點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
    三、利用報(bào)刊輔助閱讀的嘗試
   （一）課內(nèi)10分鐘
　　在不影響課文教學(xué)的前提下，我利用每節(jié)課前10-15分鐘點(diǎn)讀報(bào)刊中的個(gè)別篇幅，形式有老師解讀、學(xué)生朗讀；選句、選段翻譯；長(zhǎng)句、難句解答；也有限定時(shí)間閱讀指定篇幅，找出文章主題句與關(guān)鍵詞，并解答老師事先備好的閱讀檢測(cè)題。有時(shí)老師設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生討論的閱讀任務(wù)，從而提高學(xué)生的閱讀分析能力與思維能力。
   （二）課外自讀
　　英語基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅是傳授英語知識(shí)和技能，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。我們課堂10分鐘的報(bào)刊閱讀目的在于起拋磚引玉的作用，引導(dǎo)學(xué)生能常久不懈地堅(jiān)持自主閱讀英文報(bào)刊的習(xí)慣。為了及時(shí)了解和督促學(xué)生報(bào)刊閱讀的進(jìn)展情況，促進(jìn)自讀，我們從以下幾個(gè)方面著手：
    1、建立閱讀檔案(Individual reading record)
　　建立閱讀檔案不僅是學(xué)生個(gè)人的閱讀過程記錄，也是教師了解學(xué)生自主閱讀的一個(gè)重要途徑。報(bào)刊閱讀檔案主要包括兩個(gè)部分的內(nèi)容：

1）個(gè)人閱讀調(diào)查（What I know about reading）：每周閱讀后，要求學(xué)生寫出個(gè)人閱讀小結(jié)，通過小結(jié)一周內(nèi)的報(bào)刊閱讀情況，形成對(duì)自己報(bào)刊閱讀過程的形成性評(píng)價(jià)。此評(píng)價(jià)包括以下內(nèi)容：
     ▲ The most interesting reading.
    ▲ The most difficult reading.
    ▲ The most enjoyable thing.
    ▲ How I might solve these problems.
    2）報(bào)刊內(nèi)容摘抄
　　報(bào)刊內(nèi)容摘抄包括： Useful words and expressions， Good sentences, Key words，Main idea and Summary for a certain passage(學(xué)生選出他最喜歡的篇幅找出關(guān)鍵詞、中心大意或?qū)懗龈攀?。
    以上學(xué)生個(gè)人報(bào)刊閱讀檔案每周一收上來老師過目，及時(shí)了解、評(píng)價(jià)并解答，提出進(jìn)一步的要求，同時(shí)，也為小組討論提供了內(nèi)容。
    （三）組織閱讀學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)主動(dòng)閱讀習(xí)慣
　　建立閱讀學(xué)習(xí)小組能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間互相溝通，互受啟發(fā)，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，凈化學(xué)生的閱讀心理環(huán)境，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，形成健康的英語閱讀心理機(jī)構(gòu)。我們的具體做法是：教師在每一期報(bào)刊閱讀之前，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)目標(biāo)，每小組一周內(nèi)用一個(gè)單位時(shí)間采取組內(nèi)成員輪流提問形式，小組長(zhǎng)把各組員在自學(xué)中遇到的問題總結(jié)起來，讓大家一起思考討論，最后各小組長(zhǎng)將組內(nèi)不能解決的問題匯總起來，以便在組際交流時(shí)能解決這些問題。組際交流也就是全班同學(xué)一起交流，教師先讓討論比較成熟的小組代表發(fā)言，匯報(bào)該組的總體情況并提出疑難，其他學(xué)生各抒已見，暢所欲言。這樣，不僅使每一位學(xué)生都可以大膽地盡情地交換看法，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高自學(xué)能力和分析判斷推理等多種思維能力，更重要的是，學(xué)生的語言技能提高了，學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力也得到了發(fā)揮。他們切身體會(huì)到小組合作學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際幫助，也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。為了保證學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中不落下每一期的報(bào)刊閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以組為單位，督促按時(shí)完成每一期的報(bào)刊閱讀。

（四）定期檢測(cè)，定期評(píng)比
    教師根據(jù)報(bào)刊內(nèi)容每?jī)芍軐?duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤測(cè)試或競(jìng)賽，測(cè)試競(jìng)賽內(nèi)容包括詞匯拼寫、報(bào)刊內(nèi)容填空、句子結(jié)構(gòu)分析、長(zhǎng)句難句翻譯、文章改寫縮寫、段落中心歸納、朗讀背誦競(jìng)賽等，內(nèi)容豐富多彩，從多方面各角度檢測(cè)了學(xué)生的各種能力，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，做出恰當(dāng)?shù)姆e極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步，從中受到激勵(lì)，建立自信心和培養(yǎng)成就感，從而愈發(fā)提高他們的報(bào)刊閱讀興趣。我還在每半個(gè)學(xué)期，在學(xué)生中開展報(bào)刊閱讀能手評(píng)比活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生每周上交一次的閱讀筆記，小組閱讀檢查表格、檢測(cè)的成績(jī)反饋及個(gè)人平時(shí)的解決問題能力等，師生共同對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，確定他是否星級(jí)達(dá)標(biāo)，每半學(xué)期評(píng)出讀報(bào)五星級(jí)、四星級(jí)或三星級(jí)學(xué)生，以此促進(jìn)他們更加滿懷信心地投入到進(jìn)一步的閱讀中。

四、結(jié)束語
    許多教師擔(dān)心，讓學(xué)生進(jìn)行大量的報(bào)刊閱讀會(huì)偏離正規(guī)的課堂教學(xué)軌道，會(huì)影響學(xué)生的升學(xué)和畢業(yè)考試。實(shí)踐證明，《21世紀(jì)英文報(bào)》是很好的課程資源，它是課堂教學(xué)的延伸。如果在教學(xué)中能夠增加這樣富有時(shí)代氣息的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，那么，學(xué)生的語言綜合能力和閱讀能力必然會(huì)得到提高，對(duì)新鮮事物的敏銳感會(huì)得到增強(qiáng)。通過一年的報(bào)刊閱讀探索和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，有90%以上的學(xué)生對(duì)報(bào)刊閱讀發(fā)生濃厚的興趣，分析句子能力、閱讀速度、欣賞水平大大提高，學(xué)生的閱讀興趣和能力已經(jīng)上升到一個(gè)比較高的檔次。利用《21世紀(jì)英文報(bào)》定期閱讀，一方面保證學(xué)生的閱讀量；另一方面，滿足學(xué)生閱讀各種題材和體裁文章的需要，同時(shí)學(xué)到活的語言及語言以外的諸多知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面，提高參與閱讀訓(xùn)練的熱情。學(xué)生愛讀會(huì)讀，對(duì)英語感興趣的學(xué)生比率由原來不足50%上升到90%。我們相信，長(zhǎng)此堅(jiān)持，定將達(dá)到甚至超過新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀能力和詞匯量的要求，迅速適應(yīng)新高考的步伐。