作文《這就是我》已批閱完畢。本來，教師要求學(xué)生多說自己的優(yōu)點，少說或不說缺點。可是，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生卻說“我渾身都是缺點，沒有任何優(yōu)點”，而且還舉例一一表現(xiàn)。
這樣的孩子，明顯地存在著自卑的心理。可以猜得出，在他們的生活當(dāng)中，父母平時教育一定是呵斥責(zé)罵的多，鼓勵表揚的少；在學(xué)校里，學(xué)習(xí)成功的機會少，失敗落魄的時候多。像這樣的孩子，倘若他們的心理得不到及時的開導(dǎo)，長大以后，為人處事一般會出現(xiàn)膽小怕事，畏畏縮縮，甚至奴性十足的不良現(xiàn)象。他們是學(xué)生隊伍中的弱勢群體，應(yīng)該引起教育者的普遍關(guān)注。
還有的學(xué)生這樣寫道：“父親（母親）對我說，讀初中了，不許再玩了！”不許孩子玩？難道讀書跟玩存在絕然的對立矛盾嗎？大人們做工累了，也需要好好休息，那些天天被捆綁在教室、書堆里的孩子，就不可以放松心情，不可以偶爾也玩一玩嗎？這樣的家長對子女要求有些苛刻和專制。我們可以通過家校聯(lián)系的途徑，糾正糊涂家長不良的教育觀。
另外，還有的家長對孩子要求不明確。孩子玩的時候，罵他為什么不去讀書；一旦孩子看書入迷忘記了吃飯，卻罵他“神經(jīng)病”。這樣的態(tài)度是非不明，讓孩子無所適從，如何引領(lǐng)他們樹立是非觀念呢？所以，教育的得失，家長也該負一半的責(zé)任。
作文，是學(xué)生心理現(xiàn)狀的反映，語文老師有責(zé)任和義務(wù)加以關(guān)注。一旦發(fā)現(xiàn)存在心理問題的作文，教師應(yīng)該及時找該生面談，做正確引導(dǎo)，使他們走到積極健康的心理軌道上來。有可能的情況下，應(yīng)該與教育觀念存在不良傾向的家長及時溝通，獲得正確的家教配合，使孩子在良好的育人環(huán)境里健康成長。
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