孩子寒假快要結(jié)束的時候,老師發(fā)來短信,要求寫一份孩子寒假在家表現(xiàn)情況的材料。由于假期孩子完成了作業(yè),能夠認真讀書,堅持寫博客,我認為孩子的表現(xiàn)是好的,因此給把我寫給孩子的第二封信《你的進步媽媽看在眼中》打印出來,交給孩子,讓她帶到學(xué)校交給了老師。老師看了這份材料,在班里讀了,最后孩子被評為寒假之星。并且代表她們班到領(lǐng)獎臺上領(lǐng)獎。
這是三年來孩子得到的第一個獎勵,而且是在開學(xué)之初,在全校師生面前受到獎勵。我清楚的記得孩子放學(xué)回家興奮地叫著媽媽,跑進家里,告訴我她受到獎勵的事情?？粗⒆訚M臉都寫著激動的樣子,我突然想起了看著孩子我想起了美國心理學(xué)家威廉?杰姆斯的那句經(jīng)典名言:人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞。孩子們對自身的肯定與否定,從心理學(xué)的意義上來講,還是來源于周圍人對他的行為的肯定或者否定。
所以我堅信,孩子的成長與贊賞分不開。因為贊賞使自己被信任和認可,能激勵孩子做得更好。
孩子開學(xué)一周了,各方面的表現(xiàn)還是很好的,作業(yè)能按時認真完成,每天堅持讀書,我認為孩子的進步必須得到注意和表揚。只有我們大人關(guān)注到孩子微不足道的進步,給予他們足夠的肯定,才能使他們對自己正確的行為有信心,并有足夠的興趣 去鞏固自己的成果。于是一周之后我讓她自己給我匯報本周的表現(xiàn),夸夸自己有哪些值得表揚的地方,寫成博客。孩子盤點了一下,寫道:
周末盤點――說說我的進步
今天媽媽讓我總結(jié)一下上周我有哪些好的表現(xiàn)。
上周上英語 課,我認真聽講,發(fā)言積極,英語 老師表揚了我兩次,說我發(fā)音準確。我寫語文作業(yè)橫平豎直,工工整整的,語文老師表揚了我一次。我數(shù)學(xué)作業(yè)的錯題減少了很多,數(shù)學(xué)老師也表揚了我。在家里我都按時完成了作業(yè),沒有再被老師批評過。我還天天讀書,所以上周在家里得了媽媽獎勵的四顆星星。
我要繼續(xù)努力,表現(xiàn)得更好,讓媽媽高興。
我想不管家長還是老師,一定要學(xué)會激勵教育。要善于發(fā)現(xiàn)孩子,表揚孩子,要在乎孩子努力后每一個微小的進步,以激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí),積極上進,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。雖然做到這一點不是一件容易的事,但我還是希望我和孩子的老師都能堅持通過這種方法來激勵孩子。所以我告訴自己,通過每周盤點的方式來讓孩子感受自己的進步,是我今后要持之以恒的事。
