作者丨千尋
（文章轉(zhuǎn)自東西兒童教育（ID：eastwest_edu），轉(zhuǎn)載已獲授權(quán)）
凱叔說(shuō)
kaishushuo
說(shuō)實(shí)話，偶家閨女兩個(gè)，確實(shí)沒(méi)闖過(guò)什么特別靠譜兒的禍。不過(guò)光頭小時(shí)候倒是一個(gè)闖禍精，記得在幼兒園里闖的最大的禍?zhǔn)牵骸霸诶蠋熛抡n后，所有的小朋友去上廁所（印象中廁所好大，男女混用），我是最后一個(gè)走進(jìn)廁所的小朋友，進(jìn)去后關(guān)好門(mén)，用繩子把廁所門(mén)從里面死死拴住，系了個(gè)死結(jié)。孩子出不去老師進(jìn)不來(lái)。外面砸門(mén)咣咣響，里面哭鬧成一團(tuán)……”
別以為這是一個(gè)孩子的無(wú)理取鬧，一切動(dòng)作都可以找到因果。 ……那個(gè)老師每天都打我。
那個(gè)小小的凱叔是在用這樣一種行為宣泄自己的不滿(mǎn)。
看了下面這篇文章，心里感覺(jué)很溫暖。即使在別人眼里你的孩子萬(wàn)劫不復(fù)，我們也要永遠(yuǎn)站在自己孩子這一邊。告訴他（她），有錯(cuò)咱就道歉，有冤定要說(shuō)給我聽(tīng)。
我忘了我的媽媽當(dāng)時(shí)怎么處理我的那次大禍，但我的印象里，那次之后，老師不太敢打我了。
最近正為孩子闖禍這事犯愁呢，女兒千尋很調(diào)皮，常在幼兒園里闖禍，我一接到老師電話，心里就會(huì)咯噔一聲：這妞是不是又和同學(xué)“打架斗毆”了？是不是又在午睡時(shí)間大聲唱歌影響了大家......
每次，遇到老師告狀，我都是誠(chéng)惶誠(chéng)恐挨訓(xùn)，畢恭畢敬道歉，以息事寧人為目的，以教訓(xùn)孩子為己任?？勺罱?，朋友講了一段自己的經(jīng)歷，顛覆了我的三觀。
這位兒童心理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，做了七年教育工作的辣媽笑著對(duì)我說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)一個(gè)永遠(yuǎn)不闖禍的孩子嗎？事實(shí)上，每個(gè)孩子都會(huì)闖禍。你家孩子闖禍了？恭喜你，你和孩子都擁有了一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這就像學(xué)騎自行車(chē)一樣，初學(xué)者難免摔跤，不摔跤卻永遠(yuǎn)掌握不了技巧?！?br>
是嗎？照這樣說(shuō)，孩子闖禍還成了一件好事？
接下來(lái)，我就用第一人稱(chēng)復(fù)述朋友講的這段經(jīng)歷，讓我們來(lái)看看這位辣媽到底是如何讓孩子在闖禍中成長(zhǎng)的：
我上班時(shí)忽然接到一個(gè)電話，是兒子老師打來(lái)的，老師在電話里說(shuō)：“嘟嘟媽媽嗎？我是張老師，現(xiàn)在我們需要你馬上到學(xué)校來(lái)。嘟嘟打了一個(gè)同學(xué)，還撕毀了同學(xué)的手工作品，并且，他拒絕道歉，事態(tài)有點(diǎn)嚴(yán)重......”
我急匆匆趕往學(xué)校。在學(xué)校辦公室里，我看到了兒子、老師、還有一個(gè)鼻子里塞著棉球、襯衣上有一點(diǎn)血跡的小男孩和他的父母、爺爺奶奶。兒子耷拉著腦袋，咬著嘴唇，一聲不吭的站在墻角。
老師告訴了我發(fā)生的事情，他說(shuō)嘟嘟的手工作品沒(méi)能當(dāng)選參加學(xué)校的手工作品比賽，因?yàn)樗淖髌穼?shí)在太粗糙了，如果參賽一定會(huì)拉低班級(jí)評(píng)分，拖大家后腿。在得知自己作品不能參賽后，嘟嘟的情緒十分糟糕，一氣之下，不但撕毀了別人的作品，還和別人發(fā)生了沖突，打了對(duì)方。
老師說(shuō)完了事情經(jīng)過(guò)，被打男孩的父母還保持著理性態(tài)度，溺愛(ài)孫子的爺爺奶奶可坐不住了，特激動(dòng)的指著嘟嘟斥罵道：“你家兒子太壞了！不但破壞別人勞動(dòng)成果，還打人！打人后居然不肯道歉，這種孩子毫無(wú)廉恥心，不好好教訓(xùn)一下，長(zhǎng)大后還不知道會(huì)闖多大禍呢！”嘟嘟頭埋得更低了，眼眶里有淚水在打轉(zhuǎn)。
我盡力控制住自己的情緒，平靜的走到老人面前，說(shuō)：“對(duì)不起，沒(méi)能教育好孩子，我有責(zé)任，我跟你們道歉。可是，我覺(jué)得孩子不愿意道歉一定有他的原因吧，說(shuō)他是一個(gè)沒(méi)有廉恥心的壞孩子，對(duì)孩子不公平?！蔽业恼Z(yǔ)氣冷靜而堅(jiān)決，老師也覺(jué)得我說(shuō)的有道理，對(duì)方老人總算停止了對(duì)嘟嘟的斥罵。嘟嘟的頭抬高了幾分，他偷偷看了我一眼。我走過(guò)去，摟住兒子的肩膀，向老師和對(duì)方家長(zhǎng)請(qǐng)求：“能不能多給孩子一些時(shí)間，我相信嘟嘟他一定可以解決好這件事，他不是一個(gè)壞孩子，他只是需要一點(diǎn)時(shí)間?！?/span>
嘟嘟跟我一起下樓，忽然，他小聲問(wèn)：“媽媽?zhuān)視?huì)被開(kāi)除嗎？如果被開(kāi)除，我就完蛋了！”他憋不住的眼淚嘩啦啦全都掉了下來(lái)。我蹲下來(lái)，抱住兒子，告訴他：“嘟嘟，你不會(huì)被開(kāi)除的，我們一起來(lái)想辦法解決這個(gè)問(wèn)題就好。而且，不管遇到什么狀況，媽媽都一直和你在一起，不會(huì)讓任何人傷害你?！薄皨寢?zhuān)也皇菈暮⒆印！编洁秸f(shuō)。我握緊了他的手，點(diǎn)頭說(shuō)：“媽媽知道?！?br>
嘟嘟臉上的驚惶和畏懼慢慢消失了，情緒也漸漸平復(fù)下來(lái)，重要的是，他的自尊心得到了妥善的保護(hù)，沒(méi)有因?yàn)檫@件事而受傷。我想，在這個(gè)階段，他學(xué)到了：不論面對(duì)什么事，我們都需要冷靜、理性，只要勇敢面對(duì)，就一定能找到解決之道。
每天晚上，我和嘟嘟有一段悄悄話時(shí)間，我們承諾在這段時(shí)間里彼此交換一個(gè)秘密。
嘟嘟問(wèn)：“媽媽?zhuān)阆胍朗裁疵孛苣兀俊?/p>
我想了想，說(shuō)：“媽媽想知道嘟嘟打人后為什么拒絕道歉呢？”
嘟嘟躊躇了一會(huì)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)覜](méi)有錯(cuò)！老師要求大家獨(dú)立完成手工作品，我是自己做的，可昊昊的作品是他爸爸媽媽幫他做的，他的作品能參加比賽，我的就不能！”
“嘟嘟，你怎么能斷定昊昊的作品不是自己獨(dú)立完成的呢？”
“他自己說(shuō)的，他說(shuō)他媽媽幫他挑了材料，他爸爸幫他組裝......”
我明白了，原來(lái)如此。我還記得兒子為這個(gè)手工作品付出的努力，好幾個(gè)晚上他都把自己關(guān)在房間里剪剪弄弄，有一次還割傷了手指。這些努力沒(méi)有得到尊重，他是在用拒絕道歉表達(dá)自己的委屈和不滿(mǎn)呢。
今晚我們一起看的繪本是《生氣的亞瑟》，亞瑟?dú)獾煤脜柡?，他的氣化作了一片烏云，爆發(fā)成閃電、雷和冰雹。亞瑟的氣毀掉了他的國(guó)家、城市和街道，他的家、庭院和臥室最后都只剩下了小小的碎片，在太空中漂浮。
“嘟嘟，你就像亞瑟一樣生氣?！薄皝喩臍馄茐牧撕枚鄸|西啊?！薄笆前。瑏喩臍鈺?huì)傷害到爸爸媽媽?zhuān)液屯ピ?.....就像你身體里的氣爆發(fā)出來(lái)，傷害了昊昊?！?br>
《生氣的亞瑟》
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看嘟嘟若有所思，我就接著說(shuō)：“嘟嘟，我們可以生氣，但我們得學(xué)會(huì)控制情緒，不然，這些氣傷害到別人怎么辦呢？如果別人受傷了，就會(huì)和我們一樣生氣，不好的脾氣傳遞下去，成了惡性循環(huán)啦！”
“嗯......媽媽?zhuān)魂皇遣皇且埠苌鷼?？?/p>
“是啊，因?yàn)槟惆褖钠鈧鬟f給了昊昊?！?/p>
兒子的眼里浮現(xiàn)出歉意，他終于能夠從別人的角度去思考問(wèn)題。我想，在這個(gè)階段，他學(xué)到了：我們的行為存在著界限，我們需要遵守這個(gè)界限，當(dāng)我們的行為給別人造成了傷害和困擾，就應(yīng)該反省是否超越了界限。
可是，我知道，這件事還沒(méi)有結(jié)束呢。兒子雖然認(rèn)識(shí)到了自己行為的錯(cuò)誤，可他小小的心里還藏著困惑，這些困惑來(lái)自于他內(nèi)心深處那個(gè)委屈的自我。
“嘟嘟，我覺(jué)得我們應(yīng)該告訴老師你在這件手工作品上付出的努力，試著改變他們的看法，說(shuō)不定老師會(huì)同意讓你參加比賽呢！”
嘟嘟眼睛亮了：“真的嗎？！媽媽?zhuān)灰嬖V他們我很努力就可以嗎？”
可緊接著，他又有點(diǎn)喪氣的說(shuō)：“不會(huì)的，他們不會(huì)聽(tīng)我說(shuō)的，他們不會(huì)讓我參賽的，我會(huì)拉低班級(jí)得分?！?/p>
“不試試怎么知道呢？嘟嘟，每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)，但我們可以嘗試去說(shuō)服對(duì)方。而且，你的確為這件作品付出了努力，你不想為了它爭(zhēng)取一下嗎？”
我陪嘟嘟一起組織好語(yǔ)言，在家中演練了無(wú)數(shù)遍。周一早上，嘟嘟鼓起了勇氣，走到老師面前，我看見(jiàn)他雖然因?yàn)榫o張有些結(jié)結(jié)巴巴，但特別認(rèn)真的對(duì)老師講他為這件作品付出的努力。他的勇氣沒(méi)有白費(fèi)，老師聽(tīng)完后，被嘟嘟的真誠(chéng)和勇氣打動(dòng)了，覺(jué)得應(yīng)該鼓勵(lì)他付出的努力，最終決定讓嘟嘟的作品參加學(xué)校比賽！嘟嘟高興極啦，臉上露出放松的笑容。我知道，在這個(gè)階段，他學(xué)到了：對(duì)抗不是贏得尊重的最佳途徑，當(dāng)我們堅(jiān)持自我，勇敢而理性的表達(dá)自我，尊重也就隨之而來(lái)。
“嘟嘟，我們是不是還有什么事沒(méi)有做？”
“我知道！媽媽?zhuān)抑?，我還得給昊昊道歉！”
我贊許的點(diǎn)頭，決心把為整件事劃上圓滿(mǎn)句號(hào)的權(quán)利交給兒子。他理應(yīng)為自己的行為負(fù)責(zé)，承擔(dān)行為帶來(lái)的一切后果。臨出門(mén)時(shí)，嘟嘟還有些猶豫，我想他是害怕到昊昊家會(huì)吃個(gè)閉門(mén)羹。
“媽媽?zhuān)魂粫?huì)接受我的道歉嗎？他會(huì)不會(huì)不理我？“嘟嘟小聲問(wèn)。
“嘟嘟，你要相信自己嘛，你能說(shuō)服老師，就一定能說(shuō)服好朋友原諒你！”我建議嘟嘟用自己的存款購(gòu)買(mǎi)了材料，幫昊昊一起重新完成手工品。
嘟嘟在我的鼓勵(lì)下，鼓起勇氣敲開(kāi)了昊昊家門(mén)。嘟嘟給昊昊說(shuō)了對(duì)不起，剛開(kāi)始，兩個(gè)小朋友還顯得有些生疏，可慢慢的，兩個(gè)小腦袋瓜就越湊越近啦，完成手工品后，兩人開(kāi)心的一起擊掌歡呼，看來(lái)，他們已經(jīng)重歸于好了。我知道，在這個(gè)階段，他學(xué)到了：做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑸樽约旱男袨樨?fù)責(zé)，承擔(dān)自己行為所帶來(lái)的后果，相信自己有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
你瞧，這就是我兒子的闖禍經(jīng)歷，我數(shù)了數(shù)，在這次經(jīng)歷中他至少收獲了四種能力：
1.遇事不慌，冷靜理性；
2.控制情緒，理解行為界限；
3.堅(jiān)持自我，勇敢而理性的表達(dá)自我；
4.勇于擔(dān)當(dāng)和獨(dú)立處理事務(wù)的能力。
怎么樣，孩子闖禍不見(jiàn)得是壞事吧！
當(dāng)我聽(tīng)朋友講完這段經(jīng)歷，作為孩子的媽媽?zhuān)业母惺苁峭纯旒优宸?。相信天底下所有父母都可能面臨孩子闖禍這件事，但并不是每個(gè)人都懂得如何正確對(duì)待。不分對(duì)錯(cuò)一味偏袒孩子，會(huì)讓犯錯(cuò)的孩子因?yàn)楦改笓窝L(zhǎng)惡習(xí)；可是一味忍氣吞聲責(zé)罵孩子，也會(huì)讓孩子因?yàn)闆](méi)有父母撐腰而失去自信。
所以，父母首先應(yīng)該保持冷靜客觀的態(tài)度，有判斷是非的能力，了解事情經(jīng)過(guò)后，積極與孩子溝通，引導(dǎo)他從“闖禍”中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。不過(guò)，私底下我認(rèn)為朋友最了不起的地方，其實(shí)并不是讓孩子從“闖禍”中獲得了成長(zhǎng)的力量，而是她用她所做的一切向她的孩子傳遞了這樣的信息：孩子，不論你做了什么，我都會(huì)一直在你身邊，和你一起面對(duì)。
這讓我想到了一部很久之前看過(guò)的電影《小孩不笨》，里面有一段話，是這樣說(shuō)的：你知道每個(gè)小孩子心里都住著誰(shuí)嗎？是一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子。只要喚醒他們的好孩子，他們就會(huì)把最好的拿出來(lái)。
我們做父母的責(zé)任不就是喚醒住在孩子心中的那個(gè)好孩子嗎？可是，到底是什么讓我們喚醒這個(gè)好孩子呢？保護(hù)孩子的尊嚴(yán)、引導(dǎo)孩子反省自己的行為、鼓勵(lì)孩子勇敢的表達(dá)自我、將解決事情的主動(dòng)權(quán)交給孩子，這些行為說(shuō)到底其實(shí)都出自于我們對(duì)孩子的愛(ài)。
你知道FAMILY的含義是什么嗎？Father And Mother I Love You！家，這個(gè)孩子感覺(jué)最溫暖的港灣，就是由爸爸媽媽的愛(ài)構(gòu)成的，請(qǐng)給孩子全面的愛(ài)吧，就算他闖禍了，你也一定能喚醒住在他中的那個(gè)好孩子。
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