作者：蜉蝣
家長(zhǎng)總是抱怨教育孩子太累，從生活到學(xué)習(xí)，什么都要把孩子照顧好，不能有一刻放松。
但其實(shí)，這樣教育出的孩子，可能很乖，很精致，但是卻是脆弱的，禁不起一點(diǎn)風(fēng)雨，離開(kāi)家長(zhǎng)的照顧，什么都做不好。
最高明的教育，是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)偷懶，讓孩子對(duì)自己的生活多一點(diǎn)自主性。
總是能聽(tīng)到一些家長(zhǎng)對(duì)孩子念叨，你們現(xiàn)在的孩子啊，太嬌氣了，什么活兒都不會(huì)干，我們以前什么都要干，根本沒(méi)有小孩子的特權(quán)。
可是當(dāng)孩子吃完飯，準(zhǔn)備收拾桌子時(shí)，家長(zhǎng)又急急忙忙的說(shuō)道，你放下你放下，去一邊玩去，別在這里給我添亂。
所以，孩子的嬌氣不是他天性嬌氣，而是家長(zhǎng)們慣出來(lái)的，家長(zhǎng)們總是操心慣了，將一切事情都打理好，孩子完全不僅需要操心生活上的事情，只要顧好學(xué)習(xí)和玩就行了，這樣長(zhǎng)大的孩子，談何獨(dú)立？
有的家長(zhǎng)是有意嬌慣孩子，正是因?yàn)樽约盒r(shí)候過(guò)得太辛苦，所以想把最好的給自己的孩子，不讓孩子干一點(diǎn)家務(wù)活，幫孩子穿衣服，幫孩子擠牙膏，幫孩子整理好書(shū)包送進(jìn)學(xué)校，出門(mén)前還要幫孩子穿鞋。
可是家長(zhǎng)沒(méi)有搞清楚，誰(shuí)都不能保護(hù)誰(shuí)一輩子，誰(shuí)也不能照顧誰(shuí)一輩子，孩子總會(huì)長(zhǎng)大，總會(huì)有自己的生活，等到孩子離開(kāi)了家長(zhǎng)的照顧，嬌生慣養(yǎng)的孩子連照顧自己的能力都沒(méi)有，這時(shí)候，家長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)的保護(hù)反而是失職。
還有一種家長(zhǎng)是無(wú)意中嬌慣孩子，這種家長(zhǎng)從來(lái)不認(rèn)為自己的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，平時(shí)也是該打打該罵罵，怎么算是嬌慣呢？
在做家務(wù)這件事情上，家長(zhǎng)既想讓孩子獨(dú)立，但是又沒(méi)有耐心培養(yǎng)孩子獨(dú)立，他們總覺(jué)得孩子什么都做不好，純粹是添亂，還不如自己動(dòng)手完成更快一點(diǎn)，這其實(shí)是一種不負(fù)責(zé)任的偷懶。
不要因?yàn)橛X(jué)得孩子做不好就一直代替，可能孩子做只有30分，你替他做，可以90分，但是，請(qǐng)記住，這90分永遠(yuǎn)是你的90分，孩子依舊是0分。
反過(guò)來(lái)，讓孩子去做，過(guò)程中用他不反感的方式指點(diǎn)一下，第一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好，孩子就是在一次次的經(jīng)歷中去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。
孩子只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長(zhǎng)大，獨(dú)立，然后超越父母。
能力，不親自做，是永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)出來(lái)的。
在《媽媽是超人》里，馬雅舒“對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)、過(guò)分寵溺”的教育觀念一直被觀眾熱議。
她怕孩子磕著碰著，所以把客廳里所有的家具都撤了，客廳里空蕩蕩的，一家人只能坐在地毯上吃飯。
她的生活重心完全在孩子身上，而且對(duì)孩子永遠(yuǎn)心軟，小孩把飯菜倒在地上浪費(fèi)糧食、甚至做錯(cuò)事也不打不罵，孩子一哭就心軟，全依著他們。
送女兒米雅去幼兒園，害怕米雅在幼兒園沒(méi)人照顧，甚至想去幼兒園當(dāng)老師，后來(lái)，由于米雅一點(diǎn)獨(dú)立性都沒(méi)有，甚至不會(huì)自己上廁所，面臨被幼兒園退學(xué)的危險(xiǎn)。
夫婦倆都意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，決定好好訓(xùn)練米雅，但馬雅舒還是狠不下心，教米雅提褲子，米雅任性拒絕，不管怎么說(shuō)就是不想自己動(dòng)手...
又哭又鬧了一通之后，最后還是馬雅舒妥協(xié)，幫她提......
作家沙拉在《特別狠心特別愛(ài)》里寫(xiě)到：“中國(guó)父母給予孩子的愛(ài)，不是太少而是太多了。不忍心讓他們從小體驗(yàn)生活的艱難，也不懂得在適當(dāng)時(shí)機(jī)向孩子‘索要’。因此最終導(dǎo)致子女們一輩子艱難，一輩子朝他們索要。”
這樣的愛(ài)是自私的愛(ài)，這樣的過(guò)度保護(hù)，讓孩子失去了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
父母不能陪伴孩子一輩子，孩子遲早要長(zhǎng)大，遲早要自己做飯，自己拖地，自己洗衣服，家長(zhǎng)現(xiàn)在不讓孩子做，也不教孩子做，等以后孩子不得不做的時(shí)候，他們只會(huì)把生活過(guò)得一團(tuán)糟。
所以，父母要適當(dāng)?shù)姆攀郑尯⒆幼约鹤鲆恍┝λ芗暗氖?，其?shí)孩子遠(yuǎn)比家長(zhǎng)想象得要堅(jiān)強(qiáng)，只是家長(zhǎng)，們把孩子看得太脆弱了。
教育專(zhuān)家東方說(shuō)：“從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，從小讓孩子適度地知道一點(diǎn)憂(yōu)愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志力，以及孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處?！?/strong>
要家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手不是讓家長(zhǎng)徹底放任，什么都不管，孩子終究還小，需要家長(zhǎng)在一旁引導(dǎo)。
家長(zhǎng)是不用考試的，但是既然把孩子帶到了世間，家長(zhǎng)就有責(zé)任和義務(wù)去教育孩子，讓孩子健康的成長(zhǎng)。
如同一顆小樹(shù)，我們不能讓孩子在大樹(shù)的樹(shù)蔭下成長(zhǎng)，這樣孩子永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大，我們也不能種下樹(shù)苗就不管他，讓他肆意生長(zhǎng)。
家長(zhǎng)要像園丁，給樹(shù)苗除除草，捉捉蟲(chóng)，修正枝丫，讓樹(shù)苗筆直的在陽(yáng)光下生長(zhǎng)。
孩子畢竟還小，很多道理很多事情他們是不懂的，有些事情他們并不知道后果的嚴(yán)重性，他們只會(huì)由著自己的性子來(lái)，比如喜歡吃糖就一直吃糖，喜歡看電視就一直看電視，孩子只知道糖好吃，但是不知道吃多了糖會(huì)蛀牙，只知道電視好看，卻不知道看多了電視會(huì)影響視力。
面對(duì)這樣的一些情況，家長(zhǎng)就有監(jiān)督的義務(wù)，監(jiān)督孩子不要染上不好的習(xí)慣。
約束孩子和對(duì)孩子放手并不矛盾，該放手的時(shí)候適當(dāng)放手，但是要保證孩子在往正確的方向前進(jìn)。
例如孩子學(xué)習(xí)走路的時(shí)候，家長(zhǎng)要放手讓孩子自己練習(xí)走路，但是家長(zhǎng)也要在一旁保護(hù)孩子不要摔傷；
再大一點(diǎn)，家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)打理自己，自己穿衣穿鞋，自己刷牙洗臉；
再大一點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)收拾自己的玩具，收拾自己的書(shū)包；
之后，就要讓孩子參與到家庭勞動(dòng)中，要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)意識(shí)，做家務(wù)不是幫家長(zhǎng)做，而是作為家庭的一份子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
孩子不會(huì)永遠(yuǎn)處于幼齡時(shí)期，隨著年歲的增長(zhǎng)，心理與生理都在漸漸發(fā)育完全，這時(shí)如果家長(zhǎng)出于各種目的地為孩子代勞一切生活事項(xiàng)，無(wú)論是擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、還是單純疼惜孩子受累，都會(huì)剝奪孩子鍛煉生活自理能力的機(jī)會(huì)。
無(wú)形中等于扼殺了孩子未來(lái)獨(dú)立自主的能力。這樣的情況常常會(huì)持續(xù)到孩子成年后，等到父母發(fā)現(xiàn)孩子完全無(wú)法獨(dú)自生存時(shí)，就為時(shí)已晚了。
因此，不管家長(zhǎng)如何不舍得孩子孩子受苦，都要學(xué)會(huì)做一個(gè)“懶”家長(zhǎng)，因?yàn)橛行┦虑?，孩子遲早都要學(xué)會(huì)，現(xiàn)在不學(xué)，以后就會(huì)有更殘酷的現(xiàn)實(shí)讓孩子學(xué)會(huì)。
家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)把孩子護(hù)在自己的羽翼下，就像雛鷹，只有跌離巢穴才能夠?qū)W會(huì)飛翔。
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