一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，作為班主任就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，這個(gè)家長(zhǎng)的角色既要有慈母的關(guān)懷，更要有嚴(yán)父的要求。斯霞老師說過：“一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)于愛。教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生?！弊鳛榘嘀魅危獙W(xué)會(huì)去關(guān)愛身邊的每一個(gè)學(xué)生，讓所有學(xué)生都能夠健康快樂的成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都能感受到這個(gè)大家庭的溫暖，來自教師和同學(xué)的關(guān)愛。關(guān)愛不是一句空話，也不是需要經(jīng)歷什么大事才能顯現(xiàn)，她存在于我們的日常工作中，一切小事當(dāng)中。
我們班的房旭同學(xué)，是全年級(jí)出了名的“淘氣包”，上課一不留神，他就會(huì)鉆到桌子底下，不是去撿格尺，就是去撿橡皮，東西總是蹭掉地上；兜里偷偷裝著點(diǎn)吃的，隨時(shí)放嘴里就吃；出了教室門，他總愛抬腿就跑，間操站排時(shí)他總是排里最突出的那個(gè)，記得有一次上課，他站起來回答問題，一著急說話結(jié)結(jié)巴巴，越著急還越結(jié)巴，他確實(shí)有這個(gè)毛病，教室里頓時(shí)哄堂大笑，我聽到笑聲，沒有顯現(xiàn)怒火，而是保持幾分鐘的沉默，其實(shí)這幾分鐘的沉默，一方面使其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的不禮貌，更讓房旭同學(xué)感覺到老師對(duì)他的重視，隨后，我說到：“房旭同學(xué)是有很多缺點(diǎn)，但是他也有優(yōu)點(diǎn)，他上課最愿意回答老師提出的問題，剛才他是第一個(gè)舉手的，回答得也很好，只是有些著急沒說好，你能再說一次嗎？”這個(gè)小男孩聽到我的表?yè)P(yáng)，剛才紅紅的臉蛋露出了不好意思的笑。他勇敢地又說了一遍，之后每次上課，只要他舉手，我總會(huì)提問他，大肆表?yè)P(yáng)他，同學(xué)們?cè)僖膊粫?huì)嘲笑他了。
作為班集體這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，要多一把尺子衡量孩子。五根手指，有長(zhǎng)有短，何況是不同的孩子，個(gè)體差異造成學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，學(xué)習(xí)困難的。成績(jī)好的學(xué)生自然討人喜歡，而那些學(xué)困生，甚至是那些特別的孩子呢？他們更需要我們多一把尺子去衡量，讓他們先學(xué)會(huì)做人，然后才能成才。
我們班還有一名男孩子，他對(duì)拼音不認(rèn)識(shí)，怎么教也教不會(huì)，自己也急得直哭，剛開學(xué)不久，我也是剛接這個(gè)班，對(duì)孩子的家庭情況還不太了解，有一天早上上第一節(jié)課時(shí)，他就趴在桌子上快要睡著了，這一大早，孩子一定是病了吧，摸著還真有點(diǎn)熱，臉也紅撲撲地，看著他難受的樣子，我便和家長(zhǎng)聯(lián)系，可家長(zhǎng)沒來接他，說沒事，接下來的兩天、三天都這樣，我就奇怪了，真的還沒事，第一節(jié)課就睡覺，我忽然地反應(yīng)過來，走到他身邊問他每晚幾點(diǎn)睡覺，他說十點(diǎn)多，我驚到了，小學(xué)四年級(jí)，這么小的孩子那么晚睡覺，我問他爸媽是做什么的？他說開串兒店的，我?guī)缀鯕夥盏卣f，不管他們?cè)鯓?，你今晚開始保證8點(diǎn)睡覺，能不能做到自己去睡覺？他答應(yīng)了，我有點(diǎn)不放心，伸出小手指說：“來，拉鉤！”全班同學(xué)都驚訝了，老師還會(huì)拉鉤，他在和老師拉鉤呢！同學(xué)們都用羨慕的眼光看著他，后來這個(gè)孩子真的做到早睡早起，打起精神上課了。
這雖然是一件小事，但是從這件小事中，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，更使學(xué)生之間形成一種互相關(guān)心、互相包容的習(xí)慣，而這些，不正形成了班級(jí)的凝聚力了嗎？不正是這個(gè)大家庭的溫暖所在嗎？
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