一、發(fā)現(xiàn)問題。
由于我縣特殊教育學(xué)校成立時間短，有些教師是從普校轉(zhuǎn)到我校，一些老教師教師對特殊教育專業(yè)知識掌握不夠，對特教知識專業(yè)、不夠系統(tǒng)。身為特教教師，角色轉(zhuǎn)換不夠及時，上課時對學(xué)生溝通有一定的障礙，對特殊兒童的教育學(xué)，心理學(xué)都了解較少；個別青年教師存在的問題是班級管理能力和調(diào)控課堂突發(fā)事件能力有所欠缺。
二、分析原因
從普校新調(diào)入我校的教師沒有進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，由于剛剛接觸特殊教育，缺乏特教專業(yè)知識和理論知識，深入班級時間少與學(xué)生接觸少，不了解殘疾學(xué)生的性格特點，把普校的教育教學(xué)方法運用到教學(xué)中，顯然不適用。有些專業(yè)特教教師，由于參加工作時間短，對特教知識還是一片茫然的狀態(tài)，理論與實踐相結(jié)合的不夠好，雖然掌握一定的特教專業(yè)知識和理論知識，但在實際教育教學(xué)中不會學(xué)以致用，對學(xué)生了解不夠全面，調(diào)控課堂突發(fā)事件的能力薄弱。
三、整改措施
1.從普校調(diào)入我校的教師，多向?qū)I(yè)特教教師學(xué)習(xí)、請?zhí)亟探逃椒ê筒呗?。盡快轉(zhuǎn)換角色。提升自己的能力多看一些特殊教育方面的書籍和資料，積極爭取外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，經(jīng)常深入班級多余孩子接觸，進(jìn)一步了解殘疾孩子性格特點，加強特教方面的理論知識。在短期內(nèi)提升自己的個人素養(yǎng)。
2.新教師要多問多思，多想，不斷提高自己教學(xué)的能力，深入了解學(xué)生，掌握他們的性格特點，因材施教。多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)班級管理方法和教育教學(xué)方法，提高自己調(diào)控課堂突發(fā)事件的能力，使自己早日成長為一名優(yōu)秀的特教教師
