坐電梯他要按，開(kāi)門他也要來(lái)，關(guān)鍵是自己又弄不了，凈添亂！五分鐘看不住家里就翻天了，站抽屜里，把毛絨玩具里的棉花全掏出來(lái)亂扔，把床上的被子全推地上往下跳，騎滑板車在家里到處撞，衛(wèi)生間的門都撞碎了；廚房就更別提了，所有的鍋碗瓢盆都是玩具，牛奶翻出來(lái)每個(gè)盒子都扎開(kāi)往地上到！最頭疼的是說(shuō)了還不聽(tīng)，你越講他越對(duì)著干，簡(jiǎn)直能把你氣瘋！
的確，很多寶寶進(jìn)入2歲后，就開(kāi)始變得特別難帶，以前聽(tīng)話的小天使突然變成了小惡魔，滿臉寫著“我不好惹”。其實(shí)，這是孩子迎來(lái)了人生的第1個(gè)叛逆期：可怕的2歲。在這個(gè)時(shí)期，寶寶容易有這3大表現(xiàn)，家長(zhǎng)看懂了娃就好帶了。
1、"不"字不離口
到了2歲，孩子的語(yǔ)言能力處于噴井式大爆發(fā)，很多寶寶不僅能說(shuō)詞組，更會(huì)使用語(yǔ)法和邏輯了。"不"字就是叛逆期寶寶最愛(ài)的詞組之一。問(wèn)他吃飯嗎？不要；問(wèn)他要不要起床？不起床；讓他把地板上的玩具撿起來(lái)，不撿！總之就是各種唱反調(diào)。
其實(shí)這種現(xiàn)象是孩子在表達(dá)自我的一種方式，是在向家長(zhǎng)宣布：我對(duì)這件事，是有意見(jiàn)的參與權(quán)。就好像很多網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)帖噴小編，其實(shí)并非真的恨小編，只是為了用反對(duì)意見(jiàn)來(lái)參與觀念的討論，而反對(duì)意見(jiàn)也是最能體現(xiàn)一個(gè)人的存在感。雖然寶寶要唱反調(diào)的事件可能不對(duì)，但是這種思想上的獨(dú)立，卻是成長(zhǎng)的一大步。
遇到孩子唱反調(diào)時(shí)，父母可以給孩子多一些選擇，讓他感覺(jué)自己有了參與選擇權(quán)，自己被重視了。比如孩子不肯吃飯，可以問(wèn)他：你要現(xiàn)在吃還是一會(huì)吃？你要吃包子，還是要吃餃子？每一個(gè)小選擇，都能讓孩子有自己做主的感覺(jué)了，就不再鬧了。
2、做事次序感強(qiáng)
有寶媽說(shuō)：我家女兒出去玩要她關(guān)門，有一次我隨手關(guān)了，就哭得不行，還是要打開(kāi)讓她再關(guān)一次。坐電梯也是要抱著她按，電控門更是搶著要她開(kāi)，簡(jiǎn)直就快成小門童了。
這類行為很多家長(zhǎng)可能不理解，其實(shí)這也是寶寶在證明自己的一種方式：不單在意見(jiàn)上要獨(dú)立，在做事情上也有主見(jiàn)，有行動(dòng)的參與！這種潛移默化的小改變，恰恰是孩子心智在成長(zhǎng)的表現(xiàn)。有時(shí)候，家長(zhǎng)與其去阻止或否定孩子，不如多找一些小事，讓孩子多多參與，能有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)自我小成。
3、小氣自私
很多寶媽吐槽，最怕帶孩子們一起玩，遇到2個(gè)寶寶互相搶玩具，誰(shuí)都不肯讓，也不懂得與人分享，最后經(jīng)常是兩個(gè)孩子都哭起來(lái)了。而有些夸張的寶寶，在家里連玩具衣服都不讓家長(zhǎng)碰。平時(shí)還特別愛(ài)說(shuō)：這是寶寶的，那是寶寶的。簡(jiǎn)直就是徹頭徹尾一個(gè)自私 小氣。
其實(shí)，一系列的行為，都是在寶寶建立自我邊界和物權(quán)意識(shí)。面對(duì)小氣自私的寶寶，首先，家長(zhǎng)不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子去分享東西，這樣可能會(huì)導(dǎo)致孩子將來(lái)喜歡去搶奪別人東西，或者變得沒(méi)有主見(jiàn)，不懂捍衛(wèi)自己的物權(quán)。其次，可以借這個(gè)時(shí)機(jī)，告訴孩子清晰的物權(quán)概率：哪些東西是屬于你的，可由你做主；哪些東西是別人的，你不能搶。如果要玩別人的東西，要獲得別人的同意，或者與他們交換玩具玩。在物權(quán)關(guān)系了解以后，學(xué)會(huì)分享，讓孩子明白分享的意義。
很多人覺(jué)得，2歲的寶寶很可怕，但是3歲后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還是2歲更可愛(ài)，因?yàn)?歲會(huì)迎來(lái)一個(gè)武力值大增的熊孩子！孩子的一生都會(huì)有3個(gè)叛逆期，分別是2歲、7歲和青春期，每一次都是孩子心智成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。無(wú)論哪一個(gè)叛逆期，作為父母，我們更應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象，看到孩子背后的需求，尊重孩子，耐心的溝通，有效的引導(dǎo)。
