數(shù)學(xué)歷來是一個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，無論文理，數(shù)學(xué)一直都是占分比重比較大，也是容易拉開差距的學(xué)科。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)，至關(guān)重要，數(shù)學(xué)值得花大量的精力去拼搏的。但是，光有埋頭苦干的心是不夠的，還要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，下面介紹一下我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。
學(xué)好數(shù)學(xué)，首先，調(diào)整好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理狀態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
積極的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為，態(tài)度的不同導(dǎo)致反差極大的學(xué)習(xí)結(jié)果。我們可以發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)知識(shí)縱橫交錯(cuò)，有規(guī)可循，掌握了就能自由操縱，使自己具備“一覽眾山小”的能力。做好打一場(chǎng)艱苦的“持久戰(zhàn)” 的積極的心理準(zhǔn)備。
其次，定好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)利用時(shí)間。
制定周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于合理安排與科學(xué)使用時(shí)間，有利于培養(yǎng)形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃又能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，磨煉意志?，F(xiàn)實(shí)生活中的種種矛盾總是，不斷地沖擊著每位同學(xué)，這就需要學(xué)習(xí)者用強(qiáng)烈的情感，堅(jiān)定的意志去控制、調(diào)節(jié)或強(qiáng)化自己的理智，排除一切困難和干擾。強(qiáng)迫自己去執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃這對(duì)意志力就是一個(gè)很好的磨煉，同時(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃獲得成功，又會(huì)激發(fā)起更積極的學(xué)習(xí)熱情。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃要切合實(shí)際并留有相當(dāng)余地，否則難以實(shí)施便形同虛設(shè)，重點(diǎn)是課余時(shí)間的安排。最要注意的是盡量使自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與老師進(jìn)度絲絲相扣，可超前，但決不能落后于老師的教學(xué)進(jìn)度，否則“落后”將處處被動(dòng)，起不到積極的作用在具體執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，隨時(shí)根據(jù)情況的變化作些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以保證計(jì)劃整體方案的大致落實(shí)。
課前、課上及課后，按部就班三步走。
第三，做好預(yù)習(xí)一上課一復(fù)習(xí)三個(gè)學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)按一定的程序和步驟，進(jìn)行系統(tǒng)、完善、循序漸進(jìn)地預(yù)習(xí)。分為看、讀、問、記四個(gè)程序?？矗杭捶?，拿到高中數(shù)學(xué)書先翻看一遍，走馬觀花地瀏覽全貌，粗略了解內(nèi)容梗概。讀：即閱讀。先用較快速度粗讀全文，了解內(nèi)容概要及主要數(shù)學(xué)論點(diǎn)；然后再認(rèn)真細(xì)讀，深入思考研究，了解全書的重點(diǎn)，理解重要內(nèi)容，不懂的知識(shí)點(diǎn)作下記號(hào)，暫時(shí)放過。問：即設(shè)問、質(zhì)疑。對(duì)書中重點(diǎn)問題作認(rèn)真思考，加以聯(lián)系、比較、分析，大膽質(zhì)疑。記：即標(biāo)記。對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)作下記號(hào)。預(yù)習(xí)結(jié)束，卻留下很多疑點(diǎn)、難點(diǎn)，這為下一步的課堂學(xué)習(xí)，找到了目標(biāo)，使下一步的學(xué)習(xí)有的放矢，提高了學(xué)習(xí)效率，避免了學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性。
還有一點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)很重要。這是學(xué)習(xí)效率提高的一個(gè)階段，課堂中勤于動(dòng)腦帶著預(yù)習(xí)時(shí)的問題，積極思考，聽好老師的講課，把老師講解的重點(diǎn)問題理解透徹。上課認(rèn)真聽課是最為重要的，老師講課同時(shí)有聲音、動(dòng)作、表情等全方位的刺激，這時(shí)大腦記東西最牢，理解東西最快。有的人上課沒有認(rèn)真聽，下課自己去看課本，這必然要花費(fèi)更多的時(shí)間與精力，而且老師們積累了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提醒我們注意的內(nèi)容，往往是考試常考的內(nèi)容， 自己看書是很難發(fā)現(xiàn)這些的，因此，專心聽課不失為聰明者學(xué)習(xí)的捷徑。
課堂學(xué)習(xí)中還要勤于動(dòng)手。動(dòng)手做好課堂筆記，課堂筆記并非把老師講的每一句話一字不漏地記下來，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上記自己的疑點(diǎn)，記老師補(bǔ)充的重要知識(shí)、好的解題思路。
課后復(fù)習(xí)及習(xí)題處理。課后復(fù)習(xí)分幾個(gè)層次，第一層次是每節(jié)課后復(fù)習(xí)，著重理解記憶當(dāng)天的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。第二個(gè)層次是單元復(fù)習(xí)，在完成一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)單元學(xué)習(xí)后，應(yīng)自己安排時(shí)間對(duì)單元知識(shí)整理，使之系統(tǒng)化，并適當(dāng)做一些單元測(cè)試題，以達(dá)到掌握三基的要求。第三個(gè)層次是考前復(fù)習(xí)，在系統(tǒng)掌握知識(shí)的條件下，通過做一些綜合題，提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，但應(yīng)避免陷入題海，為做題而做題顯然是不可取的。其實(shí)好多題目都是同種類型的機(jī)械重復(fù)，或是差不多題型，只換了一點(diǎn)點(diǎn)條件，對(duì)這類題目可只是代表性地做一題，然后在同種類型的題目上寫上“同第幾題” ，這樣，既掌握方法，又節(jié)約了時(shí)間和精力，一舉兩得，對(duì)于一些太簡(jiǎn)單的，一看便會(huì)的題目，略過不做，對(duì)一些有價(jià)值，比較常見，難度較大的題，不要齊惜時(shí)問和精力，一定要認(rèn)真去做，一直到搞懂為。選擇一兩本好的數(shù)學(xué)參考書是必要的，但不必多， 主要要適合自己，不要太簡(jiǎn)，太簡(jiǎn)的參考書對(duì)自己提高不大；也不要太難，太難的參考書，時(shí)問仡去很多，效果不見得好。
養(yǎng)成“錯(cuò)題匯編” 的習(xí)慣。
把平時(shí)測(cè)驗(yàn)、考試中做錯(cuò)的題匯編在一起，經(jīng)常翻閱經(jīng)常復(fù)習(xí)，引以為戒，吸取教訓(xùn)，謹(jǐn)防下次再錯(cuò)。此法雖簡(jiǎn)單，若能持之以恒堅(jiān)持做，三年后，定有豐厚的積累，有空常翻看，這是不少高考數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。
以上這些方法其實(shí)很普通，但是貴在堅(jiān)持。若能踏踏實(shí)實(shí)照著去做，根據(jù)自己的實(shí)際情況，借鑒其中適合自己的部分，融人自己的學(xué)習(xí)之中，并不斷完善，最終形成一套自己的學(xué)習(xí)方法，持之以恒地貫徹在三年的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，相信數(shù)學(xué)將是我們考試中的一大法寶。
