楊衛(wèi)平，正高級(jí)教師，特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，河南省首屆最具影響力班主任，“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”指導(dǎo)教師。
父母是孩子的第一任老師,因此,家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?/p>
楊衛(wèi)平老師認(rèn)為，作為父母需要利用閑暇時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，父母與孩子在一起，最好的溝通方式便是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式有很多，家長(zhǎng)們需要根據(jù)實(shí)際情況尋找適合的方法。
向書(shū)籍學(xué)習(xí)
兒童文學(xué)作家王剛曾說(shuō)過(guò)：孩子不愛(ài)讀書(shū)的原因來(lái)自父母、老師。
隨著生活節(jié)奏的加快，工作壓力的增強(qiáng)，越來(lái)越多的人抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。
楊老師建議家長(zhǎng)們不論去哪，包里裝一本書(shū)，在等車(chē)、候機(jī)等很多時(shí)間都可以閱讀。
如果為了和孩子溝通，父母當(dāng)一個(gè)“雜家”比當(dāng)一個(gè)“專(zhuān)家”要更好一些。
家長(zhǎng)們可以閱讀以下門(mén)類(lèi)書(shū)籍：
家長(zhǎng)們苦苦思索找尋不到的教育方法也許就在書(shū)里，閱讀教育類(lèi)的書(shū)籍可以從中借鑒適合自己孩子的方法。建議家長(zhǎng)一定要去讀一些教育名家的書(shū)，從中獲得智慧的啟迪。
通過(guò)閱讀哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍可以令家長(zhǎng)擦亮眼睛、洞明世事，能夠正確地看待孩子成長(zhǎng)。努力做到不慌張、不著急、不暴躁，減少生活中的戾氣。
文學(xué)類(lèi)書(shū)籍可以滋養(yǎng)心靈，可以感受到比鳥(niǎo)兒飛得更遠(yuǎn)的夢(mèng)想、比花兒更美的情感，是我們到了100歲都不曾忘記的信念。
我們閱讀歷史類(lèi)書(shū)籍，不僅可以豐富自己的知識(shí)積累，也可以與孩子分享故事。
家長(zhǎng)帶孩子旅行，不僅能開(kāi)闊自己和孩子的視野，還可以與孩子分享旅游知識(shí)。
閱讀時(shí)尚類(lèi)的書(shū)籍，可以讓家長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)，拉近與孩子的距離，同時(shí)，生活也能變得多姿多彩。
楊老師建議家長(zhǎng)們可以嘗試舉辦“每周讀書(shū)會(huì)”，幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，也減少了后續(xù)教育孩子的壓力。讀書(shū)會(huì)的形式多種多樣，家長(zhǎng)們可以根據(jù)實(shí)際情況從以下提議中挑選。
經(jīng)典誦讀：可與時(shí)節(jié)相關(guān)聯(lián)
美文共賞：共同分享讀后感
五花八門(mén)：時(shí)政、自然有關(guān)材料
評(píng)頭品足：家人輪流互相點(diǎn)評(píng)所選文章
親子合唱：家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)一首歌
設(shè)置獎(jiǎng)品激勵(lì)：評(píng)選月度、季度、年度最佳文章、分享等，獎(jiǎng)品設(shè)置為書(shū)籍。
向?qū)＜?、老師、身邊人學(xué)習(xí)
教育專(zhuān)家朱永新曾說(shuō)過(guò)：要給孩子自由，讓孩子集中精力、全心思考，讓孩子自由想象、自主探索是教育的原則。與兒童智力發(fā)展一樣，自由也是兒童道德發(fā)展的重要前提，兒童勤奮、持之以恒，以及忍耐等美德，都在習(xí)慣性的平靜氣氛中顯露出來(lái)。而要?jiǎng)?chuàng)造這樣的氛圍，關(guān)鍵是能夠解放孩子，給孩子真正的自由。父母只需要給孩子優(yōu)秀的品格成長(zhǎng)環(huán)境就可以。
教育家孫云曉曾說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)不僅僅是上學(xué)、讀書(shū)、做功課，懂得教育智慧的父母能將學(xué)習(xí)融入孩子和家庭的各種環(huán)境中，幫助孩子建立更廣義的學(xué)習(xí)概念，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
楊老師建議父母?jìng)円驅(qū)＜摇⒗蠋熀蜕磉吶苏?qǐng)教，多向打開(kāi)信息通道，學(xué)新理念，學(xué)好方法、好策略。
向孩子學(xué)習(xí)
楊衛(wèi)平老師分享：
我的班級(jí)里有個(gè)學(xué)生阿慧跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我的作業(yè)被我同桌阿豪拿錯(cuò)了，所以我就沒(méi)做。”我去向阿豪詢問(wèn)后，阿豪承認(rèn)了。我回到辦公室坐下來(lái)想了一節(jié)課的時(shí)間，總覺(jué)得什么地方不對(duì)，便把倆學(xué)生叫來(lái)，最后阿慧承認(rèn)了這是為自己沒(méi)做作業(yè)找的理由，我就以命令的口吻讓他倆給課代表道歉。正在此時(shí)，一位學(xué)生聽(tīng)到了我們的談話，跟我說(shuō)：“老楊，您這樣處理不好，您讓他們自己處理，這樣給所有人都留面子了?！蔽乙幌胧沁@樣，就照做了。后來(lái)學(xué)生們告知我處理結(jié)果是：阿慧和阿豪跟課代表道歉后，課代表要求阿慧及時(shí)補(bǔ)上未完成的作業(yè)，皆大歡喜。
不論是老師還是家長(zhǎng)，我們需要抓住孩子的閃光點(diǎn)，向孩子學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)家長(zhǎng)和老師的成長(zhǎng)，也能保持思想的年輕化。
不斷自我更新
自我更新是指通過(guò)不斷的思考認(rèn)識(shí)到自己的不足，需要思考這三個(gè)問(wèn)題：
1.我是不是孩子的學(xué)習(xí)者、示范者？我有沒(méi)有持之以恒的精神？
2.我懂不懂孩子？（懂孩子內(nèi)心所想）
3.是否做圖文記錄，為成長(zhǎng)做點(diǎn)記錄？（以便有據(jù)可查）
父母要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向身邊人請(qǐng)教，向孩子學(xué)習(xí)，向自己要成長(zhǎng)。父母善學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)成為親子溝通的精神內(nèi)核。
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