?書記校長談｜師者，行者
中國教師報2019-08-23
作者：韓延輝
校長作為行者，可以是共行者、先行者、獨行者、讓行者、慢行者、品行者。育有品質(zhì)的學(xué)生，辦有品位的學(xué)校。
一個場景令我永遠難忘。
2009年，我隨珠海教育團去西藏慰問援藏的工作隊，汽車行駛在高原公路上，我發(fā)現(xiàn)路邊有一些人或背著行囊，或推著車子，或開著手扶拖拉機，有的是一個人，有的是幾個人，有的是拖家?guī)Э凇?/span>
當(dāng)我們下車跟他們聊天的時候，看到他們滿臉風(fēng)塵，雖然臉上被風(fēng)吹日曬得黑亮黑亮，但目光中透出的是執(zhí)著，我想，這些行者一定懷揣著沉甸甸的使命。
做教育工作的人，不也是懷揣著沉甸甸的使命在不斷行走嗎？
在我看來，校長作為行者，一要做共行者，二要做先行者，三要做獨行者，四要做讓行者，五要做慢行者，六要做品行者。
所謂共行，就是要與時代共行，與團隊共行，與社會、家長共行。做教育的人，一定要做與時代共行的教育。一些學(xué)校為了所謂的高考升學(xué)率，拼命地加班加點，只顧成績不顧其他，完全忽視青少年身心健康發(fā)展，這種教育是與時代相悖的。我們應(yīng)該培養(yǎng)樂于求知、勤于實踐、善于交流、勇于擔(dān)當(dāng)，具有科學(xué)精神和民族素養(yǎng)，具有國家情懷和國際視野，具有強健體魄和健全人格的社會主義建設(shè)者和接班人。校長要不斷更新觀念，緊跟時代步伐，與時代同行。
一所學(xué)校有兩個團隊，一是管理團隊，二是教職工團隊。不管哪個團隊，都要注重與他們同行。只有與之同行，團隊才有凝聚力、戰(zhàn)斗力，才能促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。團隊建設(shè)一定要注意同步，把握節(jié)奏和步伐，這方面校長一定要跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一起與大家打成一片，同甘共苦、同舟共濟、以誠相待。如此，教師會覺得校長不是高高在上的，從而更能認同校長的管理，整個團隊就會形成一種合力。
魯迅說過一句話，“無盡的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)”。其實在我們整個職業(yè)生涯過程中，有無數(shù)的遠方、無數(shù)的人們、無數(shù)的學(xué)生家長，他們都與我們有關(guān)，因為學(xué)校實施任何一個教育方略，一個教育步驟、措施、方案，都要得到家長和社會的認同，否則將寸步難行。
所謂先行，首先意識要先行。在辦學(xué)過程中出現(xiàn)的每一個細節(jié)，都需要考慮到對學(xué)校發(fā)展的種種影響，并在前進的過程中不斷發(fā)掘師生身上的閃光點，不斷發(fā)現(xiàn)存在的問題與缺點，只有這樣我們才能做到攜手前行。其次策劃要先行。對于未來的發(fā)展，一定要策劃在先，要具有預(yù)見性和前瞻性，要預(yù)測未來，同時要創(chuàng)造未來。
所謂獨行，是指特立獨行，做校長的要努力造就學(xué)校的特色和風(fēng)格。有人說一流的學(xué)校是一流的設(shè)備，一流的師資，一流的學(xué)生，一流的評價，其實還有一點，一定要有一個有個性的校長。只有在有個性校長的引領(lǐng)下，學(xué)校才有自己的特色和獨特的辦學(xué)風(fēng)格，才能辦出有質(zhì)量、有特色、有品位的教育。
所謂讓行，本是交通用語，在這是指我們在學(xué)校與教職工一起工作、學(xué)習(xí)、生活時，需要彼此“通暢”，特別是在評職稱、評優(yōu)評獎時，校長一定要心胸坦蕩、包容他人，而且要高風(fēng)亮節(jié)，把一些重要的獎勵、評審機會讓位給教師，將重心放在學(xué)校發(fā)展大局上。校長要發(fā)揮示范作用，帶好頭，做好表率，帶動整個教師隊伍的發(fā)展。
所謂慢行，是指要具備慢的思維。學(xué)校的發(fā)展是不可逆的，比如說校長在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和具體辦學(xué)思路時，一定要穩(wěn)中求進，條件不成熟的一定要慢下來。我們經(jīng)常聽說，一個新校長一上任就把全體中層干部重新競聘，過不了幾天，這所學(xué)校可能就亂套了。因為發(fā)展是具有延續(xù)性的，條件不成熟的時候，我們不能快走，一定要慢行。
所謂品行，是指人的行為品德。師者，人之模范也。在學(xué)生眼里，教師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”的，他們的一言一行都會給學(xué)生以極大影響。因此，做教師特別是做校長，一定要不斷加強自我修養(yǎng)，不斷提升自己的品行，做一個有品行的行者，育有品質(zhì)的學(xué)生，辦有品位的學(xué)校。
（作者系廣東省珠海市第一中學(xué)校長）
