現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育評價不是教育目的而是教育的手段。充分發(fā)揮評語的激勵作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展是寫評語的宗旨。如何寫評語才能達(dá)到這一效果呢？
1.讓孩子感受到愛
評語是寫給孩子的，所以它應(yīng)以孩子能接受為前提。它直接面對孩子，所以宜將評語改為第二人稱，并且用同齡人的語言，朋友的口吻，字里行間表現(xiàn)出對孩子的愛。讓學(xué)生讀起來感到親切溫暖、感到老師是與他進行心與心的交流。這樣的評語，才能促其不斷進步。
一位教師給一位喜歡踢球的孩子寫了這樣的評語：“你頭腦聰明，富有正義感，還是個小足球迷，老師經(jīng)常能在足球場看到你的身影。如果你能像熱愛足球那樣熱愛學(xué)習(xí)，相信你將來會成為一個有較高文化素質(zhì)的球星！”
2.評價面要寬
教師寫評語要使學(xué)生立體地出現(xiàn)在眼前，要對學(xué)生在課內(nèi)外、校內(nèi)外的表現(xiàn)進行全面了解，要傾聽學(xué)生本人、科任教師及家長的意見。要抓住學(xué)生的主流，不忽視孩子任何一個哪怕是十他微弱的閃光點。避免只從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等方面評價學(xué)生。比如有的教師在評語中寫到：“你是個活潑的孩子，你那悠揚的琴聲，總讓我們難以忘懷”；“你家雖然離學(xué)校很遠(yuǎn)，但從不遲到，還能經(jīng)常提前來學(xué)校清掃校園”。又如：“你能在堅持體育訓(xùn)練的同時，每天高質(zhì)量地完成作業(yè)，真是有毅力的好孩子”等等。當(dāng)學(xué)生看到這樣的評語，發(fā)現(xiàn)自己的一點一滴都為老師所關(guān)注，會更加努力，更加自信。
3.針對性要強
評語應(yīng)有極強的針對性，力求準(zhǔn)確、恰當(dāng)、客觀地指明學(xué)生存在的弱點，這樣有利于通過評語指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己，克服自己的不足。
4.內(nèi)容要具體定。
評語要適合學(xué)生的年齡特點，不要籠統(tǒng)地寫，避免泛泛而談。同是愛集體，但表現(xiàn)不一：有的表現(xiàn)在努力做好班級工作，當(dāng)好老師的小助手；有的表現(xiàn)在積極參加各項競賽活動，為集體爭光；有的則表現(xiàn)在為集體做好事，等等?？傊荒芤谎砸员沃?，應(yīng)做具體地描述，以適合形象思維比較發(fā)達(dá)的中小學(xué)生的特點。
5.能調(diào)動學(xué)生的積極性
評語的主要作用在于激勵學(xué)生，教師要運用語言的魅力，付諸愛心，去調(diào)動學(xué)生的積極性，以積極因素去克服消極因素，這點對于學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生尤其重要。
一個同學(xué)自律能力差，學(xué)習(xí)懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)。但老師發(fā)現(xiàn)他有一個極大的優(yōu)點——關(guān)心集體，于是教師寫下了這樣的評語：“你是個活潑的孩子，集體的大事小事你都很關(guān)心，幫助老師、同學(xué)做了不少事，大家都很感謝你。但是老師也發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常忘寫作業(yè)，有什么困難，可以告訴老師嗎？老師愿意幫助你，要知道，成績好也是愛集體的表現(xiàn)。你說對嗎？”還有一位教師給學(xué)生的評語是這樣寫的：“你在音樂方面有特長，薩克斯吹得不錯，這是你刻苦練習(xí)的結(jié)果。如果你將這種精神用到學(xué)習(xí)上，你的學(xué)習(xí)成績肯定能很快提高，教師期待著！”這樣的評語會讓學(xué)生興奮，會讓學(xué)生內(nèi)疚，從而留下深刻的印象，督促他們改正缺點，不斷上進。
總之，發(fā)揮評語的激勵性功能是實施素質(zhì)教育的要求，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，讓評語真正地與學(xué)生心靈相通，成為激勵學(xué)生上進的有效手段。
二.讓評語親切、鮮活起來
1.多一點“喝彩”。
開發(fā)、肯定學(xué)生的積極因素是教育成功的竅門。學(xué)生總是希望老師能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并得到鼓勵。因此，班主任在評語中要由衷地為學(xué)生身上的優(yōu)點“喝彩”。比如，“你經(jīng)常熱心為集體做好事。你把班里的墻報辦得圖文并茂，美觀新穎，誰見了都喜歡。你的口才也長進不少，敢于當(dāng)眾自己的見解，你的作業(yè)書寫也比以前進步了……如果你能認(rèn)真完成每次的作業(yè)那就更好了。老師相信你會更出色。”
2.帶一點商榷
在品德評語中，學(xué)生不喜歡老師居高臨下的訓(xùn)誡和說教，他們期望和老師建立平等和諧的關(guān)系，展開情感和思想的相互交流。所以評語要盡可能地運用商量探討口吻。如針對一名有寫作特長，卻有自傲情緒的學(xué)生，老師在評語中寫道：“你能在校報《萌芽》上發(fā)表文章說明你在寫作方面有較高的天賦，但如果僅僅滿足這點成績，就會止步不前，你也不希望你的作家夢永遠(yuǎn)是夢，對嗎？老師堅信，經(jīng)過你的虛心學(xué)習(xí)、執(zhí)著追求和不懈努力，燦爛的明天將會迎接你。”后來這名學(xué)生多次在作文競賽中鋒獲獎，還成了校報的主編。
3.來一點“幽默”
在評語中巧妙地運用健康活潑風(fēng)趣的語言，適當(dāng)?shù)貋硪稽c幽默，常會收到意想不到的效果。如“曉紅同學(xué)，你聰穎敏捷，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，學(xué)習(xí)成績在全年段‘一馬當(dāng)先’，在我班的女同學(xué)中可謂是萬綠叢中一點紅，但‘一花獨放不算春，萬紫千紅春滿園’，希望你能主動帶動其他同學(xué)，一起進步”。
三.評語舉例
1、寫給一位優(yōu)秀學(xué)生的評語：你天資聰慧，一道道的難題成了你的“手下敗將”你喜愛讀書，優(yōu)美的詞句使你的作文文采飛揚；動人的歌喉、優(yōu)美的舞姿又讓你在今年“六一”的表演盡顯風(fēng)采。你為班集體爭得種種榮譽，這些都是你刻苦努力的結(jié)果，老師祝賀你！新學(xué)期老師希望你把字寫得更漂亮些，能做到嗎？
2、寫給一位學(xué)習(xí)成績不太好的小淘氣的評語：老師很高興，你能堅持寫日記，語文成績也有進步，老師向你祝賀。你有許多優(yōu)良品德：集體活動你從不掉隊，和同學(xué)也能融洽相處，只要你能靜下心來認(rèn)真聽好每一節(jié)課，就能取得學(xué)習(xí)上的進步。老師對你的學(xué)習(xí)充滿信心。加油啊，我等候你的佳音！
3、寫給一位聰慧，但在紀(jì)律方面不能嚴(yán)格要求自己的學(xué)生評語：第一眼見到你，老師就被你那雙黑珍珠一樣的眼睛吸引住了，因為那里充滿頑皮、熱情、智慧……上課時，你發(fā)言積極，見解獨到，那清脆的聲音就像一股清腺“叮叮咚咚”，歡快地流到大家的心田……如果你能夠在紀(jì)律方面嚴(yán)格要求自己，那你贏得的就不只是掌聲，還有老師的信任、同學(xué)的敬佩。
4、寫給一名中等生的評語：你老說自己笨，可老師不信。經(jīng)過我的觀察，你其實很聰明。有一次老師在課堂上提出一道較難的題，在座的其他同學(xué)無人能答，是你流利而幽默語言、生動而具體的事例，完整準(zhǔn)確地作出了回答。當(dāng)時同學(xué)們都向你投去了佩服的目光?？墒牵险n不專心聽講，作業(yè)馬虎，白白浪費了聰明的大腦，老師為你感到可惜。希望你能改掉這些壞毛病，成為一個優(yōu)秀的學(xué)生啊！我相信，改掉這些壞毛病對你來說是不成問題的，對嗎？
5、寫給那些膽小、內(nèi)向但愛幻想的孩子的評語：老師走進了你的內(nèi)心世界，才知道那里裝著奇妙的恐龍世界、科幻迷宮和許許多多奇妙的想法。老師期待你能將你的世界展現(xiàn)在同學(xué)們面前，與他人分享快樂，你會更快樂。
6、寫給一名身患疾病同學(xué)的評語：你一直遭受著病痛的折磨，老師和全班同學(xué)都在關(guān)注你。希望你勇敢地面對人生，戰(zhàn)勝病魔，跌倒了，爬起來，用行動去證明那個閃光的句子——跌倒的是身軀，不倒的是信念。
7、知道嗎？每次上課，你那雙渴望求知的眼睛，不知給了我多少勇氣和力量。衷心謝謝你，我的朋友！欣賞你信心百倍、孜孜不倦的學(xué)習(xí)細(xì)勁頭，更佩服你堅強不屈、知難而進的求知精神。愿你能戰(zhàn)勝自我、超越自我，在各方面百尺竿頭，更進一步。
8、耐心和體力是人生之旅的法寶，尤其是在學(xué)習(xí)之旅中。你學(xué)習(xí)上的勤奮，如甘甜泉水，定能澆出芳香的花朵。多與同學(xué)交往，用樂觀的態(tài)度來綻放性格園里的丁香花吧。
9、你是一個聰明伶俐、能歌善舞的女孩。優(yōu)美的舞姿，甜潤的歌聲，讓大家羨慕。但很多更羨慕你有一個聰明的大腦，但你為何不好好地珍惜這一切，用心、用功地去學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們再羨慕你有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績呢？尤其在數(shù)學(xué)課上，如果你能發(fā)揮出你的聰明才智，該有多好啊！望你今后努力學(xué)習(xí)，爭做一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，有這個信心嗎？請用實際行動告訴老師、家長和所有的同學(xué)，好嗎？
10、上語文課，你能主動、大膽地舉手來，老師真高興，相信自己，你能行。一個人學(xué)習(xí)上的暫時落后并不可怕?？膳碌氖菍W(xué)習(xí)、對自己失去信心。振作起來吧，珍惜今天，干好今天；立足現(xiàn)在，充實現(xiàn)在，相信你一定行！
11、近來，老師很高興，因為你回答問題了，并且回答很好，雖然有一次你答錯了，可這是你主動舉手要求回答的。你瞧，你現(xiàn)在已經(jīng)是個真正的男子漢了，再不是以前那個愛紅臉、愛哭鼻子的小男孩了。同學(xué)和老師都看到了你的勇氣和信心，堅持下去，你一定會比前有提高！
12、最近，老師發(fā)現(xiàn)你長大了，不但個頭高了，而且很懂事。昨天，當(dāng)同學(xué)們一個個路過“躺”在地上的一把墩布時，都沒有在意，而你卻疾步走過去，拿起來把它放在了該放的地方。這時同學(xué)們都向你投來驚異的目光，你不知道，當(dāng)時老師有多高興，真想大喊一聲：王菲，好樣的！
13、這學(xué)期以來，你的進步可真大呀！老師感到十分高興和自豪。瞧，原來那個上課愛說愛笑，不肯積極思考的小淘氣，現(xiàn)在課上不僅坐得端端正正，而且還常常舉起小手極回答。不僅如此，你的作業(yè)也比以前干凈、工整了。從你點滴的變化中，老師看到了你的決心和毅力，你真棒！你是個好苗子，記住“世上無難事，只怕有心人”。只要堅持下去，相信你會更出色！
