寫在前面的話
輪回
北方人深秋需貼秋膘以抗冬寒。教育行業(yè)深秋生意最清淡，暑假體耗神匱，初秋外出浪蕩也是意興闌珊，于深秋之時總有些許彷徨沮喪，不禁叩問職業(yè)意義。彷徨中寒假到來猝不及防，舍命代課，后春日短暫如白駒過隙，又到暑忙之時。作為培訓行業(yè)的老司機，我也經(jīng)過這樣的輪回。
三劑金方之一：念頭正，終身正
教師這個職業(yè)可以干一輩子，但是你愿不愿意干一輩子教師？如果不愿意，迅速做打算，時間耗不起，千萬別落到不得不干一輩子教師的窘境。如果吃定了教師這碗飯，那就要定下一個正念。我和很多老師交流過，話不過三，總變成了吐槽大會。天下沒有不罵老板的員工，可一些人只是罵罵而已，一些人改變了他老板。所謂正念就是要做后者。看不慣某些事兒，或者有些做法需要改進，別在背地里當大爺，要么你把它給扭過來，要么你就憋著。
《論語·泰伯第八》中，子曰：狂而不直，侗而不愿，悾悾而不信，吾不知之矣。大概的意思就是說：狂放而不正直，無知卻不低調，老實卻不能讓人相信的人，我是不知道這些人是怎么混的。后世的學者對這段話有著如此的解釋：人非完人，往往有某種性格缺陷時，也有著相應的品格，比如狂放和正直中，正直是底線。為人是雙重標準的人，談不上正直，如果要是再加上狂放，就是一個棄才；同樣如果一個人無知，但是他還要去刷存在感，他也是一個棄才。
每次在教師私下聚會中，總能感到滿滿的負能量，一定要在這群人中找出負能量最爆棚的意見領袖，記得下次不要再和他一起吃飯。他用最擅長的虛無主義方式，消解了世間所有行為的意義。你備課，他說沒有用的，主管只提拔和他關系好的人；你認真給學生答疑，他說沒有用的，又不給你漲工資。他從來不告訴你什么有用，你在看他自己過的日子，都快卑微到塵土里去了，這樣的人拍拍他的臉，讓他滾，他又不是主管，他也不是學生，他就是和你一樣的老師，只不過，活得比你慘，教得比你差，你千萬不能向他看齊。
行業(yè)里我最佩服兩種人，一是吃苦耐勞，做事本分，不刷存在感的小伙伴，校長眼睛都不瞎，學生也都跟明鏡一樣，日拱一卒，功不唐捐，總有一天會有自己的天地；第二種也是不吭聲，突然有一天告訴你，我去創(chuàng)業(yè)了。
念頭正還有一個好處，就是不混日子。每天有一個拽著你去工作的目標，不是盲目的，也不是主管強加給你的，而是你自己找的目標。這個目標如果和學校是一致的，那最好，因為你能為組織貢獻價值，如果不一致，要趕緊另作打算，千萬不能混。
混有大惡。
主管讓你來教研，你花了30分鐘對付了一個教案，反正這個課都講了那么多遍，就是主管鬧心，沒事兒找事兒，浪費我的時間。其實，你浪費的不是主管的時間，是你自己來回跑校區(qū)的時間，坐在辦公室里教研的時間，回家調節(jié)情緒的時間。這些浪費的時間遠比你好好做一套教案花的時間要多得多。一份好教案，可以提升自己的教學水平，來回跑小區(qū)的路上，你可以再做做修改，打打腹稿，到了辦公室，同事們一聽你的分享，節(jié)約了他們的時間，你獲得了同事們的尊重，主管看在眼里，自己的職業(yè)發(fā)展也有了保障，最后走進教室，用自己傾盡心血打造的教案給學生上課，看到學生眼里點起了火，報以會心的微笑，你就知道這一切付出的價值和意義，從而步入了正向的循環(huán)。前后的差別就是你的動心起念，千萬不能混?；煊写髳?。
佛經(jīng)中說：舍此蘊已復趣他蘊。其實這就是我開篇講的輪回?；煲粫r，就是混一世。跳出輪回不在他人給你的外力助推，而在于發(fā)下正念，念頭正，終身正。當下階位起，境界不退轉，功德不斷增長，直至成佛道。
第二個方子，明天再議。有問題，想交流，文章后留言評論
