生命贈予每個人的長度和溫度本應相同，但是你若綻放，你便自可為其添寬度和溫暖。
初識海燕，是在參加學生第一次月考監(jiān)考時。為了公平公正，我和我的搭班老師一起被安排去監(jiān)考我們的平行班，而海燕就在這個班里。也許是緣分注定我們的相識，海燕又恰好是我搭班老師的幫扶對象?？赡苡捎谄匠９ぷ髅β?，難得在監(jiān)考過程中還能有機會和自己的幫扶學生接觸，我的搭班老師尤其關注海燕的答題情況，這也讓我不由得把目光多次投向了這個小女孩。
這個姑娘，小小的臉蛋，大大的圓圓的眼睛，黑長黑長的睫毛，仔細看，這個娃還有點像回族女孩的感覺。再打量，突然發(fā)現她的腿瘦瘦小小的，和她的大眼睛好像形成了明顯的對比。那會正是考數學科目，只見她隔一會伸出她細小的手指慢慢悠悠地掰幾下，又思索片刻，又掰幾下。由于我本身就是數學專業(yè)的老師，我明顯能感覺得到這孩子的計算速度和別的孩子是有些差距的，也就是在這時，我突然心生一種特別想關心她的想法。
頭上三尺有神靈，你在想，天好像就在看。果不其然，就在經歷了一個冬天之后，正值萬物復蘇的時節(jié)之際，也不知道是幸運還是不幸，我和這個叫做海燕的女孩子也開始了我們的故事。
在學校的安排下，在一個春風微燥的日子我擔起了海燕同學的班主任，也擔起了她班的數學教學工作。
由于提前就有過印象，我上課的時候就由其關注這個孩子，她上課總是坐得很端正，聽課也很認真，可是當我叫她回答問題的時候，我才發(fā)現這個孩子與我第一次印象里的她有著更讓我措手不及的差距，支支吾吾講不上一句完整的話來，字也咬不清楚，語速慢地讓我感覺突然心里一陣壓力山大的感覺。
我以為只是孩子的一時緊張，結果接下來的一次單獨對話讓我才明白這不是一次偶然。那天晚自習后我在房間里做業(yè)務筆記，突然有人在門外：“報告，報告?！?/span>
我聽著像她的聲音，我想迅速的回應她，讓她在心里和我更近一些，就起身迅速去開門。打開門后我輕聲問道：“海燕，你有什么事嗎？”
她用一口自己獨有的腔調說道：“老師，你 能 給 我 媽媽 打 個 電話 嗎？我的紅領巾忘拿了。”我長吁一口氣干脆地答道：“好！”
“你先回宿舍吧”。等她走了后我一個人坐在椅子上徹底懵了，我回想起在書中看到過的一個故事“陪蝸牛散步”。
至此，我百分百確定這個題目形容我和我的海燕太恰當不過。既然來則安之，我既然選擇為我的學生打底，那就讓我陪她慢慢成長吧！從那以后除了操心她的學習，我更關注她的思想和心理。多次活動中她慢的時候我就鼓勵她，親自扶著她的胳膊教她，有時也和她開玩笑給她自信，讓她覺得她一點都不差。后來，風吹云散，我發(fā)現我的小燕子真的長大了。
暑假家訪時，我特意想去她家里拜訪一下。剛到她們村村口，就發(fā)現她和兩個比她小的孩子在玩，見我走來，她飛奔著跑到我跟前，她的小裙子隨風輕靈得飄動著。
拜訪完她媽媽后，她又帶著我去同村的班里其他兩個孩子家，我看她跑的氣喘吁吁的的，我說“你回去吧，老師可以自己找到的”，她不說話，看我說完之后又跟著我疾步向前。那一刻，我不再拒絕，可能在她的心理，她熱愛這種單純的助人，對她來說這就是一種簡單的快樂吧！
時光如梭，一轉眼這個小燕子也慢慢長大了，我想對她說一句：不必去觀望別人起高樓，靜下心來躬耕自己腳下的生活就是最真實的快樂，愿你在自己單純的世界里開心得做你自己，老天自有安排。
作者簡介：王二婷，雷村中心小學數學教師，喜好書法，唱歌。我的教育格言：努力帶學生過最有趣的童年生活。
