教學目標：
1.了解景物描寫的概念，認識基本的描寫景物的方法。
2.嘗試運用多種方法，抓住景物特征，調(diào)動各種感官，多角度描寫景物。
3.養(yǎng)成細心觀察大自然的習慣，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
嘗試運用多種方法，抓住景物特征，調(diào)動各種感官，多角度描寫景物。
課前準備：觀察校園風景
教學過程：
一、導入
1.多媒體出示下列幾句古詩：
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
提問：以上幾句古詩各寫的是哪個季節(jié)的景色？
在作家眼里，春有春的嫵媚，夏有夏的熱情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今來，多少文人墨客，面對名山大川，四時美景，揮筆寫下了精美的篇章，他們的創(chuàng)意、筆法都值得我們玩味揣摩、本節(jié)課我們一起來探討如何觀察和描寫景物。
二、賞析課文片段，學習寫景方法。
（一）運用修辭，突出特征
1.賞析例句
幻燈片展示：
例一：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著…… （朱自清《春》）
例二：那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！ （老舍《濟南的冬天》）
子
2.概括描寫景物的方法：抓住景物特色（學生上臺寫板書）
3. 寫作小訓練：
田里開滿了油菜花……
幻燈片展示油菜花田地圖片
要求：運用一種以上的修辭，抓住景物特點，接著寫下去。
4.學生展示作品，師生點評
（二）有序描寫，立體展示
1.賞析片段
幻燈片展示：
最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
2.概括描寫景物的方法：按照一定的順序來寫，（學生上臺寫板書）有時間順序和空間順序?？臻g順序又可以采用定點觀察和移步換景的方法。
3. 寫作小訓練
幻燈片展示：這一段景物描寫有什么問題？
①初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。 ②院子中，一叢綠樹被染得濃陰如墨。 ③ 濃云尚未散開，低低壓著房檐?！?④ 空中還飄著若有若無的雨絲，天地間彌漫著一層層濕漉漉、靜悄悄青黛色霧靄。 ⑤一夜枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。 ⑥朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點火紅的花朵，給這雨后空朗的清晨增添了不少的生氣。
問題：順序錯亂，雜亂無章。
修改：按照由低到高，由遠及近的空間順序。
改文：初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。濃云尚未散開，低低壓著房檐?？罩羞€飄著若有若無的雨絲，天地間彌漫著一層層濕漉漉、靜悄悄青黛色霧靄。院子中，一叢綠樹被染得濃陰如墨。 朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點火紅的花朵，給這雨后空朗的清晨增添了不少的生氣。
（三）調(diào)動感官，身臨其境
1.賞析例句
幻燈片展示：
例一：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。……小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（劉湛秋《雨的四季》）
例二：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）
2.概括寫景方法：調(diào)動各種感官（學生上臺板書）
教師介紹“五覺法”
幻燈片展示：
“五覺法”就是通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表達方式（光、聲、味、嗅、觸等）對物體的多重感知。寫景狀物時，視覺描寫和聽覺描寫是主要的，如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會產(chǎn)生更加細膩、逼真的描寫效果。
3.寫作訓練：擴寫“潮水來了……”
要求：充分調(diào)動各種感官，寫出潮水拍岸的景象。
幻燈片展示：潮水拍岸的圖片
4.學生展示作品，師生點評
（四）結(jié)合心境，融入感情
1.賞析例句
例一：過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）
例二：然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。（賈平凹《一顆小桃樹》）
2.概括寫景方法：融情入景，情景交融（學生上臺板書）
3.寫作小訓練
幻燈片展示：看看下面景物描寫有什么錯誤？
來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？
問題：景色描寫的情感基調(diào)與人物內(nèi)心不符
改文示范：仰望天空，空中漂浮著淡淡的薄云，太陽的臉陰沉沉的；俯視山間，那些曾經(jīng)快樂的竹子和楊樹也都不聲不響，憂郁的站在山坡上。
三、課堂小結(jié)
寫景的方法有很多，今天我們學習了四種最常見的，希望同學們學以致用，分別是：巧用修辭，突出特征；有序描寫，立體展示；調(diào)動感官，身臨其境；結(jié)合心境，融入感情。希望同學們能在平時的寫作實踐中學以致用，寫出一篇優(yōu)秀的寫景文章。
四、作業(yè)
寫作實踐：以下任選一題
1.《窗外》
2.《我愛 季》
要求：適當采用本堂課學過幾項寫景技巧，字數(shù)不少于500字。
五、板書
抓住景物特點
按照順序描寫
學習描寫景物
調(diào)動各種感官
融入人物感情
