社會(huì)上有一些人，他們生理成熟而心智仍停留在嬰兒時(shí)期，他們被心理學(xué)家稱為“巨嬰”。
他們所患的心理癥候群在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中屢見不鮮：自私、玻璃心、盲目自戀……
巨嬰是如何形成的？巨嬰們?cè)趺戳耍?/strong>
癥候群：共生、自戀、偏執(zhí)分裂
“許許多多的巨嬰心理現(xiàn)象，都可以歸到三點(diǎn)上：共生狀態(tài)、全能自戀以及偏執(zhí)分裂。”巨嬰心理概念提出者、心理咨詢師武志紅告訴半月談?dòng)浾摺?/p>
6個(gè)月前的嬰兒，處于正常共生期，會(huì)覺(jué)得自己和媽媽是一體的。
但許多人成年后未擺脫這一心理，依然與母親保持“共生狀態(tài)”，希望母親不要和自己分開，找對(duì)象也是在找“能照顧我”的另一個(gè)“媽”。
“大家共生在一起，你的就是我的，我的就是你的，沒(méi)有單個(gè)的我存在，只有'我們’?！蔽渲炯t說(shuō)。
嬰兒覺(jué)得自己一動(dòng)念頭，世界就該圍繞著自己的意志運(yùn)轉(zhuǎn)，于是便有一種“全能自戀”心理。
人在成年之后如果心理依然固著在這種階段，便呈現(xiàn)所謂的“媽寶男”“公主病”“直男癌”等諸多欠成熟特征，甚至有更極端的案例。
此外，因?yàn)椤安Ａ摹?，一些巨嬰走向偏?zhí)和分裂。今年1月初，上海體育學(xué)院宿舍區(qū)發(fā)生一起男生毆打女生事件。
經(jīng)調(diào)查，該男生因?yàn)橐惶醚芯可n上的發(fā)言遭到女生反駁，時(shí)隔數(shù)日尾隨女生并對(duì)其進(jìn)行毆打。
“一旦全能自戀受挫，巨嬰就會(huì)覺(jué)得自我和整個(gè)世界都破碎了，陷入無(wú)助感中，有的會(huì)暴怒并遷怒于那個(gè)破壞他全能自戀的人或物。”武志紅說(shuō)。
源自家庭，危及社會(huì)
許多心理學(xué)研究者認(rèn)為，原生家庭即父母子女兩代人構(gòu)成的家庭的早期經(jīng)驗(yàn)，對(duì)巨嬰心理的產(chǎn)生是決定性的。
在廣州向日葵心理咨詢中心創(chuàng)辦人、心理咨詢師胡慎之看來(lái)，正是在早期經(jīng)驗(yàn)里缺乏“恰到好處的挫折”，才使得共生和全能自戀的心理狀態(tài)被人為地延長(zhǎng)，形成巨嬰。
“很多媽媽，在撫養(yǎng)過(guò)程中，認(rèn)為自己可以滿足孩子的一切，吃喝拉撒為他強(qiáng)行做主，摔倒了怪地板不平，為孩子推責(zé)。實(shí)際上，這使孩子既沒(méi)有找到自己，又?jǐn)[脫不掉全能自戀?！?/p>
武志紅認(rèn)為，這種不成熟的巨嬰心理，不僅構(gòu)成一個(gè)家庭的困擾，還對(duì)社會(huì)形成諸多不利影響。
許多不文明現(xiàn)象，比如隨處丟棄垃圾、隨意插隊(duì)亂闖紅燈等，都一定程度上與漠視外部規(guī)則、推卸責(zé)任的巨嬰心理相關(guān)。
“如系好安全帶是為了大家共同的安全，但一些人不僅漠視規(guī)則而且對(duì)抗規(guī)則，甚至用安全帶插扣來(lái)陽(yáng)奉陰違?！焙髦f(shuō)。
偏執(zhí)和分裂的巨嬰心理，也可能引發(fā)諸如醫(yī)鬧等社會(huì)矛盾。在醫(yī)患關(guān)系上，有些人就像嬰兒一樣用偏執(zhí)心理來(lái)看待醫(yī)護(hù)人員，認(rèn)為他們要么是天使要么是魔鬼，若有一絲不滿意，便將生死責(zé)任全怪罪到他們身上。
巨嬰心理有導(dǎo)致“互害型”社會(huì)的危險(xiǎn)。巨嬰們多從自己利益出發(fā)考慮問(wèn)題，最終導(dǎo)致社會(huì)信任的缺失，如食品安全問(wèn)題，就是以一己私利出發(fā)，最后傷人傷己。
化解之道：界限、尊重、寬容
一些心理學(xué)家表示，從心理學(xué)的途徑解決巨嬰心理，方案仍應(yīng)回歸到原生家庭教養(yǎng)模式的改變。
首先，改變傳統(tǒng)教育模式中父親缺位的狀況。
胡慎之說(shuō)，父親、母親和孩子這組家庭里的三元關(guān)系需要建立起來(lái)，要讓夫妻關(guān)系成為家庭的“定海神針”，讓親子關(guān)系退居次席，這樣才能形成母親和孩子間適當(dāng)?shù)慕缦蓿己玫赝瓿伞肮采鸂顟B(tài)”的過(guò)渡。
其次，要讓孩子按照自己的意志展開他的生命過(guò)程，走向成熟。
“我們一直要求孩子聽話，這是最常見的問(wèn)題。”武志紅表示，孩子在每個(gè)階段都應(yīng)獨(dú)立完成力所能及的事情，長(zhǎng)大后才不會(huì)有嬰兒的依賴共生心理。
再者，讓孩子樹立責(zé)任意識(shí)，不要為孩子推責(zé)。
從小事做起，從生活細(xì)節(jié)做起，在力所能及的范圍內(nèi)自己穿衣、洗衣、洗碗，自己解決同學(xué)矛盾，自己選擇學(xué)校、專業(yè)、職業(yè)等等。從小承擔(dān)小責(zé)任，成年了才能承擔(dān)社會(huì)的大責(zé)任。
“界限、尊重和寬容，與巨嬰的共生、全能自戀和偏執(zhí)分裂形成對(duì)立面。巨嬰如果學(xué)習(xí)界限，學(xué)習(xí)尊重自己和他人，學(xué)習(xí)接納與自己不同的觀點(diǎn)和事物，就能找到解決之路?！蔽渲炯t說(shuō)。（半月談?dòng)浾哧惣牛?/p>
聯(lián)系客服
