宋代的蘇東坡曾經(jīng)這樣評價過王維的詩畫：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩”，這詩畫相容的意境令人神往，同時也說明了畫與詩可以相互滲透，并相得益彰。那么繪畫能不能用于語文教學(xué)呢？注重各學(xué)科之間的整合是新課程改革中的一個突出的特點，把繪畫引入語文教學(xué)之中，以此來“激情”“領(lǐng)悟”“延伸”“拓展”，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，是一種行之有效的教學(xué)方法。特別是小學(xué)生，喜歡絢麗的色彩，喜歡“線在紙上的舞蹈?！笨梢哉f小小的畫筆傾注了他們對生活的認識，充滿童趣的畫面，展現(xiàn)了一顆顆美好的心靈。在勾畫與著色之間，內(nèi)心的放松與愉悅是孩子世界的陽光。
眾所周知寓言是一種用故事來寄寓道理的文學(xué)體裁，它篇幅短小，具有明顯的諷喻意義。本學(xué)期我嘗試將繪畫引入到語文特色教學(xué)之“寓言故事”教學(xué)中，作為嘗試，積累了許多有趣的資料，使我進一步認識到在語文教學(xué)中引入繪畫是非常有效的教學(xué)方式。
一、運用繪畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
寓言故事對于學(xué)生是充滿魅力的，但有些內(nèi)容如果只憑單純地對語言文字的講解，教師講起來就比較吃力，學(xué)生也學(xué)得無味，時間長了，也會失去了興趣。如能在教學(xué)中恰當?shù)剡\用繪畫藝術(shù)，那么不但能調(diào)動學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，活躍課堂氣氛，而且能使學(xué)生很好地理解作品，感受到作品的畫面美和內(nèi)涵美?！敖虒W(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的情感參與，讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓教于樂”，這是新課改中重點強調(diào)的問題。教師可抓住學(xué)生喜畫樂畫的特點，激活學(xué)生的興奮點，使他們積極主動地參與到教學(xué)之中。所以在每篇寓言故事的教學(xué)中我都準備了精美的手繪故事圖片，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)寓言故事的熱情。
二、運用繪畫可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟寓言故事的意義
1.畫可解意
理解寓言故事的主要內(nèi)容，體會寓言所要表達的深刻寓意，是每一堂教學(xué)課的重點。通過“畫故事”的方法直觀形象，學(xué)生樂于實踐。這樣的方法，不僅使學(xué)生對課文內(nèi)容記憶深刻，而且在動手創(chuàng)造中領(lǐng)悟了文字的含義。
2.賞可悟情
繪畫作品總是運用無聲卻又機智閃光的藝術(shù)語言去打開欣賞者的天窗，煥發(fā)著動人的余韻。寓言故事教學(xué)中的繪畫同樣離不開欣賞，美的欣賞給想象插上了翅膀。當我們指導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價別人、自己或同伴的繪畫作品時，觸及作者感情世界，其思想營養(yǎng)足以征服人的內(nèi)心。長此以往，學(xué)生對繪畫的理解和對故事內(nèi)容的理解就不會光局限在依葫蘆畫瓢的層次了。
三、借用繪畫開啟學(xué)生故事創(chuàng)作的大門。
把繪畫引進語文教學(xué)的特點是把文字變成圖畫。同樣，圖畫也可以變成文字，這就是看圖作文。學(xué)生在大量閱讀寓言故事的基礎(chǔ)上，頭腦中積累了大量的有關(guān)寓言故事的信息，就有創(chuàng)作寓言的沖動。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠根據(jù)自己對生活的感悟，用形象的動植物故事揭示生活的哲理。
兒童是天生的“浪漫主義”的想象作家。寓言故事吸引人除了它的敘事成分一般較短以外（其實寓言故事同樣可以寫得很長，很有情節(jié)），更主要還是由于它的“荒誕性”，它的人獸共語、光怪陸離、指東說西。它能讓學(xué)生放開思想、放開形式、不拘內(nèi)容、不受任何壓力，使學(xué)生思想解放、心情愉快。在實際生活中孩子們并不會事事如意，但在寫作寓言時，他卻是一個“偉大的統(tǒng)帥”，無論是獅子、大象、狗熊，還是阿貓、阿狗，都必須聽從作者的調(diào)遣，而這樣的樂趣在從事其他體裁的寫作時是享受不到的。 (參看本書中的諸多學(xué)生作品實例)
除此之外,我們還要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘寓言寫作素材。如普普通通的生活用品：桌子和椅子、雨衣和雨傘等，共同的用途使他們緊密相連，生活在一起。由此我們可以給他們描繪一個特定的空間，展開合理的想象，賦予他們以生命，說明一個道理。在我們的啟發(fā)下，孩子們會運用類比聯(lián)想，想到了許多創(chuàng)作的素材，如鑰匙與鎖，黑板、黑板擦與粉筆，蚜蟲和瓢蟲，五個手指，鉛筆與鉛筆盒，大樹與小草……“寓言”素材汩汩涌現(xiàn)，某些丑惡的社會現(xiàn)象、焦點問題便通過寓言形式表現(xiàn)出來了。
通過教學(xué)實踐，我越發(fā)懂得把繪畫藝術(shù)引入低年級的語文特色教學(xué)是一種很好的教學(xué)方法。輔之以繪畫，就能使寓言故事“立體”起來，使深刻難懂的“大道理”直觀起來。而且在此過程中，學(xué)生都能積極配合，都投入了極大的學(xué)習(xí)熱情，有效地提高了課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生用手中的筆畫出對特色語文課堂的濃厚興趣，畫出他們的美好童年，畫出他們成長的足跡，畫出他們亮麗的明天與未來！
