2. 提到幼小銜接，很多家長朋友想到的就是讓孩子多學(xué)點東西，上學(xué)后就有優(yōu)勢，實際上這種東西是靠不住的，這種優(yōu)勢只能維持到第一學(xué)期三分之二的時候，孩子不緊沒有優(yōu)勢，反而可能因為前面沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)的興趣導(dǎo)致厭學(xué)、懼學(xué)、不會。
3. 幼小銜接不單是幼兒園的工作，也不單是家長的工作，而應(yīng)該是孩子、家庭、幼兒園、小學(xué)四位一體的共同努力。
4. 現(xiàn)階段我們國家普遍規(guī)定孩子的入學(xué)年齡為6歲，這是有其心理學(xué)依據(jù)的，也就是說孩子到了6周歲，基本具備接受學(xué)校集體生活和正規(guī)學(xué)校教育的能力了。
1. 幼兒自由選擇喜歡的玩具和同伴，每天集體活動不夠一小時左右學(xué)習(xí)也往往采取游戲的方式進行。
2.幼兒園的活動時不值得美觀、形象和富有幼兒情趣，還有自然角、玩具柜，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理壞境，為幼兒創(chuàng)造了積極、寬松的學(xué)習(xí)和活動氣氛。
3.幼兒蜀保教并重的機構(gòu)，著重全面發(fā)展，粗淺知識的傳授。
4.幼兒教師像父母般地照料幼兒，并參加到一日生活動的各項活動之中。
5.幼兒園粗淺的知然和社會 知識貫穿于幼兒一日活動之中，教學(xué)法具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2.小學(xué)教室只有桌椅、座位固定，沒有自然角等，對幼兒缺乏吸引力，而場地上的運動器材低年級享用機會少，必然感到枯燥。
3.小學(xué)是實施義務(wù)教育。
4.小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)法上，注重完成各科教學(xué)法大綱，注意教學(xué)法進度，作業(yè)批改和課堂紀(jì)律，對學(xué)生生活則關(guān)心的機會少。
5.小學(xué)以學(xué)習(xí)書面語言為主，強調(diào)系統(tǒng)的文化知識和讀、寫、算等基本技能，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
---全方位能力培養(yǎng)專家
