一、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.導(dǎo)入激趣
良好的開端是成功的一半，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，為學(xué)習(xí)新知起到拋磚引玉的功效。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視課堂導(dǎo)入，以生動的導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生對新知識的探索欲望。如教學(xué)“二元一次方程”時，我是這樣導(dǎo)入的：“唐朝有一名叫楊損的官員準(zhǔn)備提升一名下屬的職位，而兩名候選人在各方面的條件都旗鼓相當(dāng)，一時無法定下來。為此，他出了一道數(shù)學(xué)題目，要求他們當(dāng)場計算。題目是這樣的：幾個人合伙買了幾匹布匹，分配時卻出現(xiàn)了問題，若每人分6匹，就會剩5匹；若每人分7匹，就會差8匹。問：這里共有幾個人？布匹總數(shù)又是多少？其中一名候選人很快就算出了答案，于是他得到了提升，其他人也心服口服、無話可說。你想知道他是怎樣快速解出答案的嗎？”這樣就圓滿地完成了新課的導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生了“欲知而后快”的期待情況，從而喚起了學(xué)生探索知識的欲望，激活了學(xué)生的思維。
2.情境激趣
良好的情境是激發(fā)學(xué)生興趣、激活學(xué)生思維的有效方法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，把握學(xué)生的思維特點(diǎn)，抓住學(xué)生活動的興奮點(diǎn)，從學(xué)生愛聽的、愛看的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)事入手，采用故事、游戲、比賽、調(diào)查等形式，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣和自主探索的欲望，發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生興趣的方法還有很多，在教學(xué)中我們教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用，從而讓課堂充滿樂趣，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
二、巧妙設(shè)計課堂提問，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
恰到好處的提問，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，揭示問題的本質(zhì)，也能激活學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；反之，提問方法不當(dāng)，不但不能切中問題的要害，反而易使人感到乏味和厭煩。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要重視課堂提問的設(shè)計，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多種形式的數(shù)學(xué)問題。具體說來，問題的設(shè)計需要注意以下幾點(diǎn)要求：首先，要有針對性。教師所提問題，應(yīng)與本次教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，有針對性、有明確的目的，不能模棱兩可。其次，要有深度。提問是為了激活學(xué)生思維，促使學(xué)生調(diào)動自身思維的每一根神經(jīng)，思考問題。因此，教師所提問題就要有一定的深度，不能只讓學(xué)生回答“是”與“不是”或“對”與“不對”。再次，要有層次。不同學(xué)生的智力發(fā)展水平、知識的接受程度等不同，這就導(dǎo)致了學(xué)生存在好、中、差之分。
教師在設(shè)計問題時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分層次設(shè)計問題，既要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，又要符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。如較難的問題，教師應(yīng)請水平較高的學(xué)生回答；較容易的題目，教師則要請水平較低的學(xué)生回答，從而照顧到全體學(xué)生，使優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“跳一跳，摘得到果實(shí)”，學(xué)困生“吃得了”。除此之外，教師在提問時還需注意給學(xué)生留有思考問題的時間，切忌一個學(xué)生回答不上來就馬上讓另一位學(xué)生回答，這非常影響學(xué)生回答問題的積極性，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。
三、把握多媒體教學(xué)優(yōu)勢，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段
隨著新課程改革的實(shí)施，傳統(tǒng)教學(xué)中的講授法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，此時多媒體教學(xué)手段脫穎而出。它是學(xué)校教育手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，既可以用于課堂教學(xué)，也可以用于課外輔導(dǎo)，它所顯示出的巨大優(yōu)勢往往令常規(guī)教學(xué)望塵莫及。第一，它聲像兼?zhèn)?，既直觀又生動，能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；第二，它能夠較好地模擬動態(tài)過程，有助于學(xué)生對抽象概念的理解和掌握；第三，計算機(jī)信息量大，答問自如，能按照學(xué)生的不同情況進(jìn)行因材施教；第四，學(xué)生同計算機(jī)對話，沒有任何心理負(fù)擔(dān)，能充分挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力，取得較好的學(xué)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用多媒體的這些優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，變讓學(xué)生聽、做、演、練的方式為視、聽、思考、操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、總結(jié)
總之，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量沒有捷徑可走。教師只有從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，努力鉆研教材教法，大膽實(shí)踐，銳意進(jìn)取，勇于探索，勤于總結(jié)、積累，不斷反思自己的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)方法，才能更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
