網(wǎng)上學(xué)習(xí)：教學(xué)策略與技術(shù)運用
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2004年8月5日
出處：《中國遠程教育（綜合）》2004.7 作者：[加] 托尼·貝茨（Tony Bates）
作者簡介：
托尼·貝茨（Tony Bates）博士現(xiàn)任托尼·貝茨有限公司（Tony Bates Associates Ltd）的董事長及行政總裁，該公司專門從事網(wǎng)上學(xué)習(xí)及遠程教育的規(guī)劃與管理。直至2003年12月31日，貝茨博士一直在加拿大溫哥華的英屬哥倫比亞大學(xué)擔(dān)任遠程教育部主任一職。在此之前，他曾協(xié)助創(chuàng)辦了英國開放大學(xué)，并在該校工作，亦曾在溫哥華任職于加拿大開放進修學(xué)院（Open Learning Agency in Vancouver）。貝茨博士出版了8本有關(guān)遠程教育及網(wǎng)上教學(xué)的著作，并在世界銀行、經(jīng)濟合作及發(fā)展組織、聯(lián)合國教科文組織，以及全球三
十多個國家的大學(xué)及政府部門擔(dān)任顧問工作。他曾于1986年及1999年兩度來華，為有關(guān)機構(gòu)提供遠程教育方面的咨詢。
【摘要】在經(jīng)濟較發(fā)達國家的一些中學(xué)后教育的院校中，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已成為傳遞遠程教育課程的一種常規(guī)模式。本文論述網(wǎng)上學(xué)習(xí)的普及程序及范圍，并探討為什么有些院校已經(jīng)采用了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的策略，而有的院校在這方面的步伐會較慢。最后，針對中國遠程教育的現(xiàn)狀，作者提出一些成功運用網(wǎng)上學(xué)習(xí)的適切條件。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)上學(xué)習(xí)；教學(xué)策略；技術(shù)運用
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評論
托尼·貝茨博士是遠程教育領(lǐng)域的著名學(xué)者，他的專長是研究高等教育中媒體和技術(shù)的運用，在他三十多年的學(xué)術(shù)生涯中，出版了8本專著和發(fā)表了350多篇論文，其中《技術(shù)、開放學(xué)習(xí)和遠程教育》、《技術(shù)變革中的管理：高校領(lǐng)導(dǎo)者的策略》以及《高等教育中運用技術(shù)有效地教學(xué)》等書擁有大量的讀者，書中的觀點得到廣泛的引用。
貝茨博士在本文中對網(wǎng)上教學(xué)進行了歷史回顧，確定了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的定義；分析了目前網(wǎng)上學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中的作用，導(dǎo)致網(wǎng)上學(xué)習(xí)飛速發(fā)展的因素，建構(gòu)主義對網(wǎng)上教學(xué)的影響，以及網(wǎng)上教學(xué)的成本效益等。他在文章中指出，中國的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的市場，只有中國自己的院校才具有開發(fā)這一市場的條件，而國外的合作伙伴只能給本地的辦學(xué)帶來一些優(yōu)勢。
貝茨博士的觀點對我國網(wǎng)上教學(xué)的發(fā)展至少具有以下幾點啟發(fā)意義。
第一，無論是我國的廣播電視大學(xué)，還是普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，或者普通高校的課堂教學(xué)，抑或成人教育和繼續(xù)教育，網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)該整合到現(xiàn)有的教學(xué)模式中，其方法可以是靈活多樣的，例如，通過萬維網(wǎng)或者互聯(lián)網(wǎng)增進課堂教學(xué)的效果；通過萬維網(wǎng)或者互聯(lián)網(wǎng)彌補函授教學(xué)的不足；通過萬維網(wǎng)或者互聯(lián)網(wǎng)使教學(xué)更加豐富多彩；或者是完全的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。而網(wǎng)上學(xué)習(xí)在教學(xué)中所占的比例，應(yīng)該根據(jù)本地的經(jīng)濟水平、技術(shù)運用以及學(xué)生特征等因素而定。
第二，作為遠程教育一種形式的網(wǎng)上教學(xué)，旨在為整個社會提供終身的、大眾化的教育。然而，在一個以知識為基礎(chǔ)的社會中，任何教育形式都需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和具有解決問題能力的學(xué)習(xí)者。這就需要我們在采用網(wǎng)上教學(xué)中，教材能激發(fā)學(xué)生探討和討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該強調(diào)師生之間、學(xué)生之間的網(wǎng)上互動，從而幫助學(xué)生不斷構(gòu)建和改變自己的知識結(jié)構(gòu)。
第三，開發(fā)有效的網(wǎng)上課程的成本是昂貴的，提供有良好聲譽的網(wǎng)上教學(xué)課程需要大量的人力和物力，這不僅僅是技術(shù)設(shè)備方面的，更多的是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、良好的學(xué)生支持服務(wù)，以及專業(yè)的教學(xué)和研究人員等等。
第四，我國的高等教育是要培養(yǎng)我國社會所需要的人才，因此，在教育國際化的浪潮中，我們的教育既應(yīng)該具有國際化的特點，又應(yīng)符合本地的社會和市場的需要。面臨我國遠程教育和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的巨大市場，我國的高校應(yīng)該是開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)的生力軍，同時，我們可以兼容境外的優(yōu)質(zhì)課程，尤其是國際性的課程，為發(fā)展我國的教育事業(yè)服務(wù)。（張偉遠）
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