這是一個(gè)很好的命題，也是一個(gè)需要深入思考才可能獲得比較理想收獲的命題。當(dāng)一名教師他的觀察視角始終是在學(xué)生的身上，而不是其他方面的事情，無(wú)論怎么樣他的學(xué)生必然會(huì)成為他工作與生活里一個(gè)很重要的話題和內(nèi)容，教師必須得面對(duì)學(xué)生，必須得思考學(xué)生，而且能將自己的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的身上的教師他一定會(huì)從自己日常的教育教學(xué)活動(dòng)之中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情況，既能找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的那些不足與缺陷，更能在學(xué)生的具體的表現(xiàn)之中尋找到幫助學(xué)生的一些路徑與方法。
問(wèn)題是現(xiàn)實(shí)生活中的教師又多少人能將自己的觀察視角始終放在學(xué)生的身上？不能說(shuō)少，但一定不是很多。在當(dāng)下的教育生態(tài)之中，教師很多時(shí)候并不是純粹的教書(shū)育人的角色，而是要兼有很多教育之外的很多工作，畢竟教師的時(shí)間不僅僅是要教書(shū)，不僅僅是要育人，還要日常的生活，一個(gè)人的精力是有限的，哪怕這個(gè)人精力極為旺盛，也不可能什么事情都做到所謂的極致；況且教書(shū)育人只是教師的工作職責(zé)，工作只是教師這個(gè)人生活的一部分，教師也是有七情六欲，要讓一名教師將自己的視角始終關(guān)注學(xué)生并不是一件簡(jiǎn)單的事情。這首先需要這名教師是發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)教育事業(yè)，真正地全身心投入到教書(shū)育人這項(xiàng)事業(yè)中去，而且還樂(lè)在其中。而能達(dá)到這個(gè)層次的人絕對(duì)是少之又少。畢竟教師只是一份職業(yè)，只是一項(xiàng)工作，教師的視野里不僅僅要有學(xué)生，還要家庭生活，自己的孩子，也應(yīng)有詩(shī)和遠(yuǎn)方，還要有美好的追求以及對(duì)未來(lái)的希望。
當(dāng)然如果一名教師能在他從事教育工作的過(guò)程中將自己的觀察視角始終放在學(xué)生的身上，他能從日常的教育教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中思考學(xué)生問(wèn)題，分析學(xué)生狀況，這樣的能將視角聚焦學(xué)生且具有鉆研精神的教師，他也是可以在平凡的教師崗位上創(chuàng)造出屬于他的個(gè)人教育傳奇，就像特級(jí)教師魏書(shū)生這樣的頂級(jí)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，既成為語(yǔ)文教學(xué)的大家，也成為優(yōu)秀班主任的典范，魏書(shū)生老師就是那種始終將自己的視角投射到學(xué)生身上的那種優(yōu)秀教師。他的確是值得我們這些普通教師認(rèn)真學(xué)習(xí)的。我們盡管不可能像魏書(shū)生老師那樣全身心投入到教育事業(yè)中，但我們至少可以向魏書(shū)生老師那樣將自己的觀察視角投射到學(xué)生身上，至少可以學(xué)習(xí)他那種善于觀察，善于思考分析學(xué)生情況，勤于總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律的；只要是一名有心人，自然是可以在教育這個(gè)沃土上作出一番成績(jī)來(lái)。畢竟，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注對(duì)于學(xué)生而言是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富，更是一種無(wú)窮的動(dòng)力。
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