面對(duì)這位家長(zhǎng)，我不知道說(shuō)過(guò)多少次了，教育孩子首先自己家長(zhǎng)頭腦要清醒，思路要明確，不是為了將自己家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加給自己的孩子，不是為了滿足一下自己當(dāng)家長(zhǎng)的權(quán)威宣泄一下自己的情緒，而是為了引導(dǎo)幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的原因，同時(shí)意識(shí)到自己有必要改正。
但是很遺憾這位家長(zhǎng)從孩子從孩子初三開(kāi)始就失去了對(duì)孩子的有效管控，客觀上說(shuō)，這不能完全怪孩子，而是孩子犯錯(cuò)誤之后，家長(zhǎng)不講方式方法的不斷批評(píng)與挑剔惹得孩子一步步與自己家長(zhǎng)對(duì)抗，最終掙脫家長(zhǎng)的管理。這個(gè)過(guò)程，從很大程度上來(lái)看，是因?yàn)楦改缸陨淼膯?wèn)題導(dǎo)致了孩子最終的失控；如果用一個(gè)比較形象的說(shuō)法就是父母用力過(guò)猛，導(dǎo)致孩子偏離了父母期望的那個(gè)方向；這就好比物理學(xué)上所說(shuō)的“作用力與反作用力”的關(guān)系，教育其實(shí)也是如此。這位家長(zhǎng)并未充分考慮到孩子的情感需要，也沒(méi)有從孩子接受角度來(lái)思考自己該選擇什么樣的方法來(lái)與孩子溝通交流，只想著將自己的想法表達(dá)出來(lái)，讓自己的孩子接受。殊不知，這種簡(jiǎn)單粗暴的方式非但不能解決問(wèn)題，反而增加了父母與孩子自己的距離，最終家長(zhǎng)只能面對(duì)自己的孩子無(wú)可奈何。孩子想干什么自己根本無(wú)力阻止，更無(wú)力去教育與引導(dǎo)。
這位家長(zhǎng)的無(wú)奈，其實(shí)很大程度上是家長(zhǎng)的無(wú)能的體現(xiàn)，因?yàn)檫@位家長(zhǎng)根本不懂得教育學(xué)和心理學(xué)的基本常識(shí)，更不能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。這種無(wú)奈的結(jié)局都是自己一手造成的。所以當(dāng)家長(zhǎng)不是一件簡(jiǎn)單的事情，是需要認(rèn)真用心學(xué)習(xí)的一件大事。
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