本次半期考的作文是由我命題的。材料是來自一本雜志里的兩篇文章，我做了篩選，將其中的某些段落作為本次半期考材料作文的材料。這次作文的內(nèi)容是去年十分出名的廣場舞事件。 本次的材料選擇了武漢市漢陽區(qū)的事例：居民因為高考臨近，投訴廣場舞擾民，要求舞迷暫歇或者另外選址，遭到拒絕，來鐵絲網(wǎng)，卻被舞迷剪斷。這則材料要求學(xué)生按照2015年全國卷寫一篇就事論事的文章。出題的目的明確按照全國卷高考的樣式，關(guān)注時事，關(guān)注社會，要求學(xué)生能夠根據(jù)現(xiàn)象分析問題，最好能夠展示自己具備一定的邏輯思維的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，這樣的文章學(xué)生是無法宿構(gòu)的，是不可能事先做好準(zhǔn)備的，是需要學(xué)生能夠讀懂材料的核心意思，是需要學(xué)生能夠從材料的閱讀中找準(zhǔn)分析問題的切入點?？陀^上說本次作文的審題難度并不大，畢竟這樣的材料學(xué)生或多或少接觸過，也知道這類現(xiàn)象的一些客觀與主觀的原因。
作為出題者我并不為難學(xué)生，更希望學(xué)生通過這樣一次作文考試，能夠初步學(xué)會就事論事。
通過兩天的閱卷，我一個人改了全年段五百多篇的作文，欣喜地發(fā)現(xiàn)：我們這些學(xué)生經(jīng)過老師多次的點撥，經(jīng)過多次的作文訓(xùn)練與講評，有了明顯的進步。跟前兩次的作文相比，無論是審題方面，還是具體的寫就事論事的文章的能力方面都有了長足的進步。
第一，大部分學(xué)生已經(jīng)初步掌握了就事論事議論文的寫作模式，在自己的頭腦里初步構(gòu)建了一個列舉材料分析材料的原因，并提出解決問題的框架，而且還有相當(dāng)一部分的學(xué)生寫出了具有較高質(zhì)量的有見地的議論文，此次作文分?jǐn)?shù)達到四十八分以上的整個年段由十幾個人，最高分達到五十二分。整體平均分達到四十一分左右。學(xué)生能夠分析清楚出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因：舞迷、居民、物業(yè)、政府管理部門，誰是主要的，他們各自存在什么問題，這些問題的實質(zhì)是什么。
第二，學(xué)生已經(jīng)開始明白了以前的那種“話題式”議論文與“就事論事”議論文的本質(zhì)區(qū)別，同時還能夠在具體的寫作實踐中展示出自己應(yīng)有的寫作能力。整個年段能夠按照2015年高考就事論事議論文寫作要求的學(xué)生至少達到了百分之七十以上。這說明教師在學(xué)生學(xué)習(xí)就事論事寫作方面所作的努力與嘗試取得了明顯的效果，同時也說明學(xué)生是可以教的。
第三，還是有一小部分的學(xué)生存在不足與缺陷：依然無法準(zhǔn)確理解就事論事寫作的方法，依然不具備較為明確的邏輯思維的能力。這是教師在今后的議論文寫作，特別是就事論事寫作教學(xué)方面需要進一步努力的方向，任重而道遠。
附：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 武漢市漢陽區(qū)有一個居民小區(qū)，物業(yè)管理公司接到居民投訴，說小區(qū)門口廣場上的集體舞噪聲擾民（主要是高考臨近，有考生家長希望不要影響孩子學(xué)習(xí)），便出面要求舞迷們暫歇或者另外選址，卻遭到對方的拒絕，無奈之下只好在廣場上拉起百余米的鐵絲網(wǎng)，但僅僅過了兩天，舞迷們就剪斷并挪走了鐵絲網(wǎng)，再次“占領(lǐng)”了廣場。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
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