不能不說(shuō)中國(guó)家長(zhǎng)活得真不容易，他們從孩子出生之前，就得為孩子的未來(lái)盡心考慮——找學(xué)區(qū)房，找好的幼兒園、小學(xué)、初中，升入重點(diǎn)高中，最終上重點(diǎn)大學(xué)。這是一個(gè)從零歲到十八歲的系統(tǒng)工程。 當(dāng)中國(guó)家長(zhǎng)，真的不容易??！站在中國(guó)家長(zhǎng)的角度來(lái)思考中國(guó)當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境：
如果家長(zhǎng)沒(méi)有為自己的孩子找到一個(gè)好的幼兒園，就意味著自己的孩子在起點(diǎn)就落后別人，當(dāng)家長(zhǎng)的不是很不負(fù)責(zé)任嗎？這怎么行？所以，幼兒園的父母最認(rèn)真，最用心，最細(xì)心，可以說(shuō)很多孩子在幼兒園的確過(guò)得十分快樂(lè)幸福。
如果自己的孩子連一所好的小學(xué)都進(jìn)不了，自己這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的不是太窩囊了嗎？家長(zhǎng)的這種心理很正常。進(jìn)入好的小學(xué)，孩子就能夠打包票嗎？顯然是不可能的。在小學(xué)的六年里，孩子出現(xiàn)了自然的分化。有的家長(zhǎng)總希望自己的孩子能夠在同學(xué)中出類(lèi)拔萃，不惜花本錢(qián)去補(bǔ)課，去提高。課余時(shí)間去學(xué)什么樂(lè)器或者美術(shù)，或者補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)。希望自己的孩子通過(guò)這樣的補(bǔ)習(xí)，成績(jī)一下子能夠變得更加好。事實(shí)又是怎樣呢？很多時(shí)候，很多孩子的發(fā)展走向并不能按照家長(zhǎng)的意志發(fā)展。因?yàn)楹芏嗪⒆舆@個(gè)時(shí)候的心思還不是在學(xué)習(xí)上，還有很多孩子根本就不明白學(xué)習(xí)的重要性，甚至根本沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上。
如果孩子讀到初中，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不能排在前列，有不少的科目落后別人，當(dāng)家長(zhǎng)的不想方設(shè)法幫助孩子，這哪里算得上合格的家長(zhǎng)？到了家長(zhǎng)所謂的理想的初中，孩子就能夠按照家長(zhǎng)既定的方向進(jìn)步嗎？如果孩子不能理解學(xué)習(xí)的意義，不能明白學(xué)習(xí)的價(jià)值，即便家長(zhǎng)花了很多的錢(qián)去補(bǔ)習(xí)學(xué)校補(bǔ)課，最終會(huì)有什么結(jié)果？打水漂，瞎折騰！
而孩子到了高中，相對(duì)一部分的家長(zhǎng)的心態(tài)則發(fā)生了巨大的變化。考上所謂名校的家長(zhǎng)非得讓自己的孩子的成績(jī)更好，好上加好；而孩子在普通學(xué)校讀書(shū)的家長(zhǎng)則是想方設(shè)法讓自己的孩子多補(bǔ)習(xí)，多提升，反正想盡一切方法，讓孩子的成績(jī)朝著高分靠攏。唯有分?jǐn)?shù)高，最終從能夠在高考的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。
其實(shí)稍微梳理一下，就不難發(fā)現(xiàn)：中國(guó)家長(zhǎng)的著急是環(huán)境所逼；而相當(dāng)一部分的家長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)了解與理解的準(zhǔn)度是十分欠缺的。
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